應用型人才證券投資論文

　　人才培養(yǎng)體系的構建證券投資行業(yè)具有高風險以及工作環(huán)境多變的特點，所以迫切需要高校有針對性的培養(yǎng)高素質的專業(yè)化證券投資應用型人才，因此，高校需要構建成熟合理的培養(yǎng)體系。
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應用型人才證券投資

　　1、應用型人才及其特征

　　1.1應用型人才的內涵

　　應用型人才是指能夠將專業(yè)知識和技能應用于所從事的專業(yè)，具有較強適應能力、實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等基本特征的一種專門的人才類型，與學術型人才只是類型的不同,而不是層次的差異。傳統(tǒng)的高等教育學術性人才是要培養(yǎng)學生的系統(tǒng)的知識體系和全面的各種相關學科知識背景。應用型人才則不必過分追求上述的傳統(tǒng)培養(yǎng)體系，其需要更加關注本學科的專業(yè)知識，更加注重專業(yè)化應用型的知識體系。應用型人才還需要具有較強的綜合素質，包括人際溝通能力、運用知識能力和組織協(xié)調能力等。與此同時，應用型人才的培養(yǎng)還需要專注于對學生心理的培養(yǎng)，增強學生的心理抗壓能力，以應對當今社會不斷變化的環(huán)境。

　　1.2應用型人才的特征

　　1.2.1在應用型人才所學專業(yè)領域，需要較深的知識儲備量，而在其他相關的專業(yè)領域，則需要廣泛的知識儲備，但并不必過深的涉足。這樣的知識儲備就既有利于應用型人才獲得本專業(yè)充分的專業(yè)知識，也有利于從相關專業(yè)獲取不同層面相關信息，從而為以后就業(yè)打下堅實的基礎。

　　1.2.2專業(yè)化應用型人才具有專業(yè)化的特征。應用型人才的知識、能力、素質結構具有鮮明的特點。理論基礎扎實，專業(yè)知識面較廣，實踐能力強，綜合素質高，并有較強的科技運用、推廣、轉換能力等。

　　1.2.3綜合能力強應用型人才的適應社會、適應工作崗位的能力要強于普通的學術型人才。主要體現(xiàn)在，其有較強的實際操作能力，主要得益于在校學習期間，學生得到了大量實習以及手工操作的機會，充分提高了其將知識轉化運用的能力。

　　2、應用型人才培養(yǎng)體系構建的基本原則

　　2.1規(guī)范化原則規(guī)范化原則是指高校需要建立規(guī)范的教學體系。將學生所必須獲取的知識和操作技能合理融入到日常的教學過程中，明確專業(yè)課程之間的相互關系，客觀的按照規(guī)律安排教學日程，循序漸進的開展日常教學活動。

　　2.2全面化原則全面化原則是指在日常的教學過程中，要注重學生的全面發(fā)展。具體地，既要注重基礎知識的學習，又要注重與實踐的結合，同時還要關注學生的心理健康以及抗壓能力等綜合素質的培養(yǎng)與提升。這樣培養(yǎng)出來的應用型人才才可以更好地融入到社會與生產(chǎn)實踐。

　　2.3多元化原則高校要打破傳統(tǒng)的“關門辦學”模式，積極采用“走出去和請進來”的方式，加強校企合作，根據(jù)實踐教學的有關要求，在市場上廣泛尋找合作伙伴，建立長期穩(wěn)定的、多層次的實踐教學基地，為培養(yǎng)學生的實踐能力創(chuàng)造更多的有利條件。

　　2.4導向化原則導向化原則是指學校應結合社會需求培養(yǎng)應用型人才。當今社會行業(yè)的競爭其實就是人才的競爭，各種行業(yè)都相對缺乏高素質的專業(yè)化人才，這就急需高校了解適應社會需求，建立具有針對性的應用型人才培養(yǎng)體系以滿足實際工作崗位的需求。

　　3、證券投資方向應用型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　3.1培養(yǎng)方向不明確培養(yǎng)證券投資方向的應用型人才不能僅僅只把培養(yǎng)目標定位于證券投資行業(yè)，畢竟我國在該行業(yè)還處于起步階段，很多方面都有不成熟的地方。這樣的目標定位會使學生的視野局限于一個較窄的領域，影響學生以后的發(fā)展。高校應該多培養(yǎng)其證券投資以及相關專業(yè)的知識體系，引導學生找到自身適合的發(fā)展方向，進而進行專門化的指導與教學，這樣就可以避免畢業(yè)生的同質化，體現(xiàn)其自身的專業(yè)特點。

　　3.2培養(yǎng)方式不科學培養(yǎng)方式不科學主要體現(xiàn)在，目前證券投方向應用型人才的教學中習慣于理論教學，把實踐部分放在次要的位置，導致了學生的實踐能力較差。證券投資專業(yè)主要是為銀行、券商、保險公司培養(yǎng)基層或一線工作人員，專業(yè)特點決定了其很多課程的教學，如個人理財、公司理財、證券投資原理、證券投資分析、證券投資基金、期貨投資實務等要突出學生實際操作能力的培養(yǎng)。但由于很多學?，F(xiàn)代教學手段運用不夠，缺少必要的校內外實習實訓基地，不能保障學生上機實訓和臨柜實習，實踐教學環(huán)節(jié)比較薄弱。
3.3培養(yǎng)內容不合理我國高校證券投資方向的應用型人才培養(yǎng)區(qū)域模糊化，在校期間開設了管理學和經(jīng)濟學的各種基礎課程，由于課程面過于寬泛，導致學生不能真正學到這些課程的精髓，同時證券投資方向的知識學習也受到較大的影響。

　　3.4培養(yǎng)條件不專業(yè)證券投資方向的應用型人才培養(yǎng)需要有大批的專業(yè)實驗室、與相關企業(yè)的合作以及高素質的師資力量。目前，大部分的高校都不具備這些軟硬件條件，導致在學的學生缺少實戰(zhàn)的機會，從而阻礙了證券投資方向應用型人才的能力培養(yǎng)。尤其是專業(yè)型的師資力量的缺乏，目前，高校的老師基本上是傳統(tǒng)學術型教育體系下培養(yǎng)出來的，基本沒有企業(yè)實際的操作經(jīng)驗。

　　4、證券投資方向應用型

　　人才培養(yǎng)體系的構建證券投資行業(yè)具有高風險以及工作環(huán)境多變的特點，所以迫切需要高校有針對性的培養(yǎng)高素質的專業(yè)化證券投資應用型人才，因此，高校需要構建成熟合理的培養(yǎng)體系。

　　4.1注重專業(yè)化培養(yǎng)目標在日常教學中，強化學生的證券投資行業(yè)觀念，拓寬學生視野，結合本專業(yè)的實際情況，逐步使學生認識到證券投資行業(yè)的相關理論與實踐知識。聘請具有大量實戰(zhàn)經(jīng)驗以及資歷厚重的證券高管作為組成人員，在此基礎上成立“專業(yè)指導委員會”，確定以培育高級證券應用人才為基本思路，科學合理地明確培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)目標，以制定旗幟鮮明的培育方案。

　　4.2構建科學合理的課程體系目前，我國高校在培養(yǎng)證券投資方向應用型人才時，將經(jīng)濟管理的大部分學科都納入到教學體系中，導致學科缺乏系統(tǒng)性以及專業(yè)性。在建立學科體系的過程中，需要充分考慮證券投資方向的專業(yè)性以及與其相關的廣泛性。可以充分參考國內外一流大學的教學經(jīng)驗，在確保基礎課程的同時，適當增加與證券投資方向關聯(lián)性強的學科作為教學的重點。在建立學科體系的過程中必須達到系統(tǒng)性和層次性。

　　4.3建立綜合實驗基地培養(yǎng)高素質的證券投資方向應用型人才必須要在日常教學過程中不斷的訓練其實踐的技能，因此構建綜合實驗基地十分必要。高校必須建立專業(yè)化綜合性的證券投資實驗室，在日常的多媒體教學過程中輔以模擬實訓，這樣有助于學生深刻領悟所學知識，為以后的工作打下堅實的基礎。

　　4.4開發(fā)校企聯(lián)合模式校企聯(lián)合的模式是培養(yǎng)應用型人才的趨勢，尤其培養(yǎng)證券投資方向的應用型人才需要長期與相關證券、銀行和期貨等企業(yè)進行合作。通過校企的產(chǎn)業(yè)聯(lián)合，學生可以定期的到企業(yè)進行實際的鍛煉，以及相關行業(yè)從業(yè)人員的指導，這樣不僅可以強化所學的理論知識，也可以鍛煉學生的實踐能力、人際溝通能力和適應能力等。