畢業(yè)論文格式模版
畢業(yè)論文格式模版
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畢業(yè)論文格式模版:畢業(yè)論文范文
論本科教育與企業(yè)家精神培育
【摘要】文章論述了在本科 教育 中實(shí)施 企業(yè) 家精神培育的必要性和可能性,并建議本科教育提出實(shí)施企業(yè)家精神培育。對(duì) 目前 提高大學(xué)生就業(yè)率具有一定的 參考 意義。
【關(guān)鍵詞】企業(yè)家精神;本科教育;就業(yè)能力
一、“企業(yè)家精神”的概念及其 發(fā)展
關(guān)于企業(yè)家精神的概念,目前,國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界沒(méi)有統(tǒng)一的定義。一般認(rèn)為,企業(yè)家精神就是商業(yè)企業(yè)家精神(business entrepreneurship),即:基于創(chuàng)新和風(fēng)險(xiǎn)之上的創(chuàng)業(yè)精神和行為,主要表現(xiàn)為“創(chuàng)辦公司,從無(wú)到有開(kāi)創(chuàng)事業(yè)”。
近年來(lái),西方學(xué)者將企業(yè)家精神做了進(jìn)一步拓展,他們從能力的角度對(duì)企業(yè)家精神重新定義,即:認(rèn)識(shí)機(jī)遇并開(kāi)發(fā)必要的資源去利用這種機(jī)遇的能力。這種基于能力的定義具有兩個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)意義。(1)作為一種能力,企業(yè)家精神并不必然地在每個(gè)人身上等同分布。它強(qiáng)調(diào)了不同能力的企業(yè)家相互合作的重要性;(2)作為一種能力,企業(yè)家精神既可以通過(guò) 學(xué)習(xí) 獲得,也可以通過(guò)傳授來(lái)培育。這為大學(xué)培育企業(yè)家精神提供了重要的 理論 依據(jù)。
二、企業(yè)家精神培育的實(shí)踐
早在1945年,哈佛大學(xué)商學(xué)院就開(kāi)始進(jìn)行企業(yè)家精神培育。但在隨后的若干年內(nèi),企業(yè)家精神教育并未流行開(kāi)來(lái),甚至在它的發(fā)源地——哈佛商學(xué)院也未得到進(jìn)一步的發(fā)展。其中主要的原因是在隨后的20年中傳統(tǒng)大型企業(yè)主導(dǎo)著世界 經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展,而創(chuàng)新與隨機(jī)應(yīng)變并未成為傳統(tǒng)大型企業(yè)利潤(rùn)的主要來(lái)源。
然而,自上世紀(jì)60年代開(kāi)始,以 計(jì)算 機(jī) 科學(xué) 和通信信息技術(shù)為代表的第三次 科技 革命徹底改變了世界經(jīng)濟(jì)面貌。美國(guó)首先抓住了這一重大戰(zhàn)略機(jī)遇,大量以計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)為支撐的高科技中小企業(yè)大量涌現(xiàn),并誕生出像微軟、IBM、英特爾等實(shí)力強(qiáng)大的高科技公司。這些高科技企業(yè)成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大推進(jìn)器,并對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì),甚至世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的 影響 。
三、本科教育中實(shí)施企業(yè)家精神培育的可行性 分析
(一)必要性
隨著我國(guó)高等教育的大眾化發(fā)展,大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大。人們不禁要問(wèn),這種以數(shù)量為特征的擴(kuò)招是否有必要?高等教育走出精英階段,向大眾化和普及化發(fā)展,在世界范圍內(nèi)已經(jīng)不是一個(gè)有爭(zhēng)議的 問(wèn)題 。1988年聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布的《世界高等教育宣言》就是一個(gè)有力的證明。該宣言明確提出,只要學(xué)業(yè)合格,人人應(yīng)當(dāng)享有接受高等教育的權(quán)利,這是一項(xiàng)基本人權(quán)。從這個(gè)意義上講, 中國(guó) 政府作出擴(kuò)招的戰(zhàn)略決策順應(yīng)了世界潮流。另外,與國(guó)外相比,我國(guó)的高等教育水平仍然十分落后,僅高于幾個(gè)不發(fā)達(dá)的國(guó)家,如:尼泊爾、孟加拉國(guó)、不丹。由此可見(jiàn),要實(shí)現(xiàn)中華民族的騰飛,高等教育不能止步,更不能后退。因此,中國(guó)高校擴(kuò)招是反映潮流、反映 歷史 發(fā)展 規(guī)律 的英明決策!可以預(yù)見(jiàn),我國(guó)高等教育將繼續(xù)沿著大眾化、普及化的道路發(fā)展。所不同的是,今后的發(fā)展將重點(diǎn)解決數(shù)量擴(kuò)張和質(zhì)量提高的矛盾,緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。在此情況下,培育企業(yè)家精神,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)必然成為各高??紤]的重要問(wèn)題。
(二)可行性
傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為,本科學(xué)生由于年齡較輕、 社會(huì) 經(jīng)驗(yàn)不足、資金量小等特點(diǎn),自己開(kāi)辦公司難度極大。這種觀點(diǎn)缺乏對(duì)當(dāng)今創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行深入的分析。當(dāng)今的創(chuàng)業(yè)環(huán)境傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不再占據(jù)主導(dǎo)地位,而代之以計(jì)算機(jī)、通訊、微 電子 、 網(wǎng)絡(luò) 、生物技術(shù)、納米技術(shù)、信息咨詢(xún)、文化傳媒、創(chuàng)意策劃等新興產(chǎn)業(yè)成為創(chuàng)業(yè)環(huán)境的主要力量。對(duì)這些新興行業(yè)而言,資金規(guī)模已不再是企業(yè)實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn),而創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)意思維才是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素,這些正好是年輕的大學(xué)生們的強(qiáng)項(xiàng)。由于年輕,他們思維活躍,善于創(chuàng)新;由于年輕,他們反映敏捷,容易發(fā)現(xiàn)機(jī)遇;由于年輕,他們充滿激情,行動(dòng)果敢。騰訊和百度的神話便是有力的佐證。另外,社會(huì)也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的環(huán)境,包括政府的扶持政策和創(chuàng)業(yè)板融資等。大量的事實(shí)證明,當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生正在成為創(chuàng)業(yè)的主力軍,并取得令世人刮目相看的驕人業(yè)績(jī)。因此,在本科教育中進(jìn)行企業(yè)家精神培育不但十分必要,而且完全可行。
四、培育 企業(yè) 家精神的措施建議
(一)營(yíng)造以創(chuàng)新為特色的大學(xué) 文化,為企業(yè)家精神培育創(chuàng)造良好氛圍
創(chuàng)新文化是指與創(chuàng)新活動(dòng)有關(guān)的文化形態(tài),是“一個(gè)有利于創(chuàng)新活動(dòng)的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和 社會(huì) 環(huán)境的綜合體,是激發(fā)創(chuàng)新活動(dòng)的精神家園。”以創(chuàng)新為主要 內(nèi)容 的企業(yè)家精神客觀上需要?jiǎng)?chuàng)新性的大學(xué)文化,這已經(jīng)為國(guó)外成功 經(jīng)驗(yàn)所證實(shí)。很難想象,一個(gè)思想僵化、抱殘守缺的大學(xué)能培養(yǎng)出優(yōu)秀的企業(yè)家。文章認(rèn)為,構(gòu)建創(chuàng)新性大學(xué)文化應(yīng)該從學(xué)科建設(shè)、 教育 教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、 管理改革等方面進(jìn)行積極的探索與推動(dòng)。[1]具體包括:(1)促進(jìn)學(xué)科的交叉和創(chuàng)新,這是構(gòu)建創(chuàng)新文化的重要基礎(chǔ);(2)依托大學(xué)師生倡導(dǎo) 研究 性教育教學(xué),這是促進(jìn)創(chuàng)新文化建設(shè)的關(guān)鍵;(3)打造創(chuàng)新性教師隊(duì)伍,這是構(gòu)建創(chuàng)新文化的根本保證;(4)推動(dòng)大學(xué)管理制度改革,實(shí)現(xiàn)高校體制、機(jī)制的跨越,這是促進(jìn)創(chuàng)新文化建設(shè)的任務(wù)內(nèi)涵;(5)建立和完善有利于創(chuàng)新的管理制度和行為規(guī)范,為大學(xué)的創(chuàng)新提供持續(xù)的動(dòng)力保障,是 現(xiàn)代 大學(xué)構(gòu)建創(chuàng)新文化的重要任務(wù)。
(二)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,重視 理論 與實(shí)際相結(jié)合
本 科學(xué) 生企業(yè)家精神培育可以采用以下幾種模式:(1)理論講授與案例 分析 、創(chuàng)業(yè)者講座、模擬創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐。理論講授與案例分析就是 學(xué)習(xí) 企業(yè)家精神和創(chuàng)業(yè)所必須的理論知識(shí),鍛煉學(xué)生的分析和 總結(jié) 歸納能力,并且對(duì)一些成功與失敗的案例進(jìn)行剖析,找出成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn);(2)創(chuàng)業(yè)者講座就是邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)者或校友就創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的 體會(huì)和觀點(diǎn)與學(xué)生們交流,分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情;(3)模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)(下轉(zhuǎn)第172頁(yè))(上接第166頁(yè))踐就是在教師指導(dǎo)下撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè) 計(jì)劃書(shū),進(jìn)行討論評(píng)價(jià),鍛煉學(xué)生的理論修養(yǎng)和解決實(shí)際 問(wèn)題 的能力。[2]
(三)積極開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)新活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)新內(nèi)涵
學(xué)校應(yīng)開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。以西南民族大學(xué)為例,我校每年都要 組織若干次以創(chuàng)新為特色的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),如:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽(大學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查和自己的實(shí)際情況制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū),由專(zhuān)家和企業(yè)評(píng)選優(yōu)秀項(xiàng)目)、市場(chǎng)調(diào)查競(jìng)賽(由學(xué)生選擇調(diào)查對(duì)象、調(diào)查 方法 ,完成調(diào)查 工作,并指出市場(chǎng)機(jī)遇和市場(chǎng)威脅)、大學(xué)生 職業(yè)規(guī)劃競(jìng)賽(在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生根據(jù)社會(huì) 發(fā)展 需要和自身特點(diǎn)制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,評(píng)委根據(jù)該規(guī)劃的可操作性高低進(jìn)行評(píng)選)以及 網(wǎng)絡(luò) 營(yíng)銷(xiāo)大賽(參賽小組獨(dú)立建立營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)站,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按網(wǎng)站訪問(wèn)量和營(yíng)銷(xiāo)收入 計(jì)算 成績(jī))。無(wú)疑,這些活動(dòng)對(duì)培育學(xué)生的企業(yè)家精神具有重要的意義。同學(xué)們以極大的熱情參加了這些活動(dòng),親身體驗(yàn)了創(chuàng)新活動(dòng)的酸甜苦辣,收獲了豐碩的成果。2006年西南民族大學(xué)參加GMC挑戰(zhàn)賽,獲得 中國(guó) 賽區(qū)第三名的好成績(jī)!同學(xué)們的企業(yè)家素質(zhì)得到充分展示,創(chuàng)業(yè)熱情空前高漲。 目前 ,西南大學(xué)約20%的學(xué)生有明確可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,他們希望畢業(yè)之后自主創(chuàng)業(yè)。
(四)培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)意識(shí)和行動(dòng)能力
企業(yè)家精神的本質(zhì)是創(chuàng)新精神,而行動(dòng)意識(shí)和行為能力則是這種精神的最終體現(xiàn)。識(shí)別機(jī)遇、設(shè)法利用機(jī)遇、爭(zhēng)取外部資源、實(shí)施計(jì)劃,無(wú)一不需要行動(dòng)。學(xué)校不但要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新行為。學(xué)校應(yīng)該制訂具體的措施促成創(chuàng)新行為實(shí)現(xiàn)。例如:設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新基金;配合政府的相關(guān)政策;扶持學(xué)生的創(chuàng)新行為;設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)為學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目與投資人牽線搭橋;做好創(chuàng)新項(xiàng)目的推廣工作。
參考 文獻(xiàn)
[1]楊衛(wèi).服務(wù)于人類(lèi)發(fā)展的大學(xué)創(chuàng)新文化[J].中國(guó)高等教育,2007,(7).
[2]張妍.試論企業(yè)家精神教育對(duì)培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力的啟示[J].民族教育研究,2007,(1).
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