小學教學管理論文教育論文
小學教學是整個教育教學的初始階段,它對學生未來的成長有著十分重要的影響下面是學習啦小編為大家整理的小學教學管理論文，供大家參考。
小學教學管理論文范文一：中小學教學管理人員信息素養(yǎng)探析
摘要：綜上所述，教學管理人員的信息素養(yǎng)，包括信息意識、信息知識和技能以及信息實踐能力，中小學校要為教師提供學習和觀摩的機會，并結合學校的實際情況，建立教學管理信息系統(tǒng)。
關鍵詞：中小學;教學管理
一、提高中小學教學管理人員信息素養(yǎng)的有效策略
(一)更新教學管理理念，增加信息化管理意識
在傳統(tǒng)的教學管理中采用的是層次管理理念，通過制度的約束和懲罰來保證教學的運用，隨著教學理念的不斷發(fā)展，教學管理理念也發(fā)生了變化。一是，中小學教學管理中要突出一人文本的理念;中小學教學的主體是由自主意識、自主行為的教師和學生主體構成的，教學管理是以人為中心展開的，教學管理的任務就是通過教育設備、師資、教育資源等的合理分配，為教師和學生的發(fā)展提供服務。教育信息化促進了教育時空的擴展和教育角色的轉變，學生知識渠道的多樣化和豐富性，使得教學成為師生之間的知識交流，更加突出了學生的主體地位，體現(xiàn)以人為本。在學校管理者和師生的關系上，不再是上下級之間的管制，而是一種服務的關系，教學管理由重視監(jiān)督向重視責任業(yè)績轉化，其目的保證教育教學工作的正常運行，保證教學信息包括教學基礎平臺、教學資源、教學過程的正常運行;二是，教學管理的信息化要為學生的全面發(fā)展服務。傳統(tǒng)的中小學教學管理工作主要包括課程內容的安排、教師教學的監(jiān)督和師生的評價，以保證學生掌握教材的基本內容，并對教材內容進行機械的運用。新時代下的中小學教育已經由知識性人才向創(chuàng)新性人才轉變，教學不僅要引導學生掌握基礎理論知識，而且要引導學生自主地探究問題接觸更廣泛的知識和觀點，促進學生自主學習能力的發(fā)展。中小學教學信息化管理通過簡化教學監(jiān)督程序，將更多的精力放在信息化知識的服務上，包括為師生提供豐富的信息化資源、構建信息化的交流和溝通平臺、完善課堂教學必備的信息化設備等，以促進學生的全面發(fā)展。
(二)加強學習，不斷充實信息化教學管理的知識和技能
目前，中小學逐漸建立了教學資源系統(tǒng)，但是教學資源的管理卻沒有實現(xiàn)，處于零散放置，查找、下載、不方便，造成教學資源的使用率低。同時，在師生教學管理制度上還沒有實現(xiàn)信息化管理，教師教具的使用，學生圖書的借用，以及教研活動的開展等，都需要師生利用傳統(tǒng)的手段進行申請，時間的滯后性嚴重影響了教學的效率。信息化教學管理包括教學資源的管理和教學常規(guī)的管理，這些僅僅依靠專業(yè)教師是無法實現(xiàn)的，需要專業(yè)信息人員的支撐，這就需要不斷提高教學管理人員的信息素養(yǎng)。目前，信息素養(yǎng)的提高主要包括兩個途徑，一是組織教師學習專業(yè)的計算機知識和技能，參與各專家關于信息素養(yǎng)理念和運用的專題講座。信息理念和信息知識的提高，如果僅僅依靠實踐中的自我摸索和提高，時間長效率低，這就要求中小學必須帶領教師走出去，進行專業(yè)的學習，一方面學習計算機專業(yè)知識，以計算機的資格水平作為參與教學信息系統(tǒng)建立的前提，增加計算機應用的專業(yè)知識，另一方面，要吸收教育專家的先進信息理念，將教學管理與新課程改革的基本思想和基本要求相協(xié)調，注重實踐和運用，提高教學信息技術的運用能力信息知識和技能的提高，信息技術理念的學習以及先進運用案例的觀摩，最終目的是為了建立一套符合本校教學實際和師生發(fā)展需求的教學信息管理系統(tǒng)，為師生的教學提供服務，提高教學管理效率。為此，中小學要組織教師進行教學系統(tǒng)的改革，引導教師在實踐中運用所學到的信息知識和技能，逐漸建立起教學信息管理系統(tǒng)，從師生的教學常規(guī)檢查，如教師上課不再采用傳統(tǒng)的紙質方式，而是采用指紋簽到，教具的借用不再采用傳統(tǒng)的部門審批的方法，而是通過網(wǎng)絡進行登記和領取;教學評價采用網(wǎng)絡評價的方式，教研使用傳統(tǒng)教研和網(wǎng)絡教研相結合的方法等，教師教案可以采用電子版的方式，將電子版上傳，不僅可以實現(xiàn)資源的共享，也為教學常規(guī)檢查提供方面等。建立在網(wǎng)絡基礎上的教學信息管理系統(tǒng)，使得教學更加便利，也減輕管理人員的負擔，促進其個人成長。
二、總結
綜上所述，教學管理人員的信息素養(yǎng)，包括信息意識、信息知識和技能以及信息實踐能力，中小學校要為教師提供學習和觀摩的機會，并結合學校的實際情況，建立教學管理信息系統(tǒng)。
參考文獻
1、加強品德課程教學管理 提高品德課程教學實效——小學品德課程教學的實踐與探索陳忠川;陳佳良;教育教學論壇2012-12-26
2、小學數(shù)學學困生認知結構與課堂教學管理的研究金岐鳳東北師范大學2002-05-01
小學教學管理論文范文二：農村小學教學管理論文
摘要： 教育和人才是我國文化競爭的核心競爭力，素質教育的推廣對我國農村小學教育的發(fā)展提出了新的要求，對農村教學管理提出了新的目標。
關鍵詞：農村小學;教學管理
一、農村小學教學管理出現(xiàn)的困境
在新課改的背景下，農村教師管理的專業(yè)化水平存在著突出的問題。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)備課。農村教師在備課的過程中更多的是敷衍了事，未能對教學資源進行合理地開發(fā)和利用;
(2)上課。課堂是教師和學生之間互動最有效的途徑，然而很多農村教師在課堂上只是進行知識枯燥講解，與學生的互動交流少，沒能傳達豐富的教學內容和進行正確教學評估;
(3)作業(yè)。鄉(xiāng)村教師在給學生布置作業(yè)的時候沒能體現(xiàn)出層次性和針對性。有些教師對后進生課后作業(yè)的態(tài)度放松不管，作業(yè)缺乏整體上的實踐性、探索性、拓展性。
(4)教師專業(yè)水平低。鄉(xiāng)村的很多教師都沒有達到本科生的教育水平，這就造成鄉(xiāng)村整體教研水平低下，教學科研能力滯后，教學管理指導性不足。
二、加強農村小學教學管理的措施
1.堅持“以人為本”的個性化管理模式
現(xiàn)階段，我國農村小學教學管理應該汲取在人性化的管理模式的營養(yǎng)，堅持“以人為本”的教學管理模式，“以人為本”不僅是一種教學方法，更加是一種教學理念，一種思想、價值觀和解決問題的方法論。以人為本的管理模式就是在師生互動的每個過程當中都貫穿人本思想，盡快地實現(xiàn)現(xiàn)代教育目標。在農村小學教學管理過程中，要更加注重教師和學生的個性化觀點，不斷地深入實際生活，尊重教師主觀能動性地發(fā)揮，尊重學生的特長愛好，公平對待，一視同仁。在教師的管理上，學校要照顧到每一位教師的教學方法的效果，積極和他們進行教學管理方面的溝通，對他們平時工作情況和心理狀況給予悉心傾聽，增進情感溝通。在學生的管理中也要至始至終地信奉“以人為本”的教學管理模式，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵他們對新事物進行勇敢嘗試，關注他們的一言一行，從而給予每個學生以特殊的溫暖和關愛。
2.規(guī)范教學管理制度
農村小學的教學管理要注重規(guī)范教學管理制度，但是要把握好制度化的“度”，既不能過分依賴制度化管理造成教條主義傾向，也不能視管理制度于“鴻毛”，無視管理制度。在學校的管理中，制度是衡量一切教學活動的準繩和標準，對制度進行及健全規(guī)范是教學管理制度化和法制化的大勢所趨。另一方面，學校應該實行懲罰分明的獎章制度，徹底轉變以前教師隊伍當中“做與不做一個樣”，“做好與做壞一個樣”的不良作風，對優(yōu)秀的教師要實行獎勵機制，對拖后腿、積極性不高的教師也要嚴厲批評，使教師隊伍的風氣由懈怠懶散向爭優(yōu)創(chuàng)先轉變。在進行規(guī)章制度的制定時，農村小學要明確教師教師的聘任條件、聘任制度、相關證明、考核多事、獎懲制度等，樹立權威性和公正性。
3.構建全新的教學模式，提高師資水平
農村小學在十七屆三中全會以后對小學教師的備課、講課、批改、輔導作業(yè)、考試測驗等環(huán)節(jié)提出了更加嚴格的要求，并且把重點放在了教師身上的備課、講課、批改的環(huán)節(jié)。這就要求農村老師要專心研究新課改大綱，針對大綱的要求針對性地進行備課工作，為課堂做充分的準備。在講課過程中，多方面運用教學多媒體等先進設備，實現(xiàn)教學授課方式的多樣化和現(xiàn)代化。在批改學生作業(yè)的過程中，分析學生出現(xiàn)錯誤的具體原因，從而對自己的教學方法進行反思，提高教師對課堂的理性認識，激發(fā)教師探索全新的教學理念模式，優(yōu)化教學管理。在優(yōu)化教學模式的同時，學校還應該提高教師整體素質和專業(yè)化水平，要在教學管理中將其作為核心要素。對教師進行定期的教學培訓、教學聽課、教學評課活動，做好教師的繼續(xù)教育和提高專業(yè)化水平工作。
三、結語
教育和人才是我國文化競爭的核心競爭力，素質教育的推廣對我國農村小學教育的發(fā)展提出了新的要求，對農村教學管理提出了新的目標。這就需要農村中的學校、教師、家長三方面互動，政府、社會、個人三股力量持續(xù)關注，相互促進，共同為我國農村小學教學管理走出困境、走向輝煌添磚加瓦。
參考文獻
1、“以人為本”的小學英語課堂教學管理研究匡茜西南大學2009-04-10
2、淺談小學校長教學管理劉淵平;科學之友(B版)2008-02-10
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