關(guān)于高三班主任管理論文
關(guān)于高三班主任管理論文
班主任是班級教學(xué)的主要管理者,高三后期的班級管理是三年班主任工作中最重要的一環(huán),成則錦上添花,敗則前功盡棄。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于高三班主任管理論文，供大家參考。
關(guān)于高三班主任管理論文范文一：高三藝術(shù)班級班主任人性化管理初探
摘要：班主任工作是教學(xué)管理工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系著學(xué)生的成人成才，同時也會影響學(xué)生的性格。本文從高三藝術(shù)班級人性化角度出發(fā)，構(gòu)建班主任獨特的人格魅力、設(shè)立班級和個人目標(biāo)、構(gòu)建良好溝通平臺、藝術(shù)班的活動和為學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)平臺。
關(guān)鍵詞：高三藝術(shù)班級 班主任 人性化管理
我校是一所普通農(nóng)村高中，地處偏僻，經(jīng)濟(jì)相對落后，生源質(zhì)量不是很好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，走了一條有我校特色的道路，興辦了以音樂，美術(shù)，書法為主的藝術(shù)班，一些有音樂美術(shù)愛好，文化成績相對薄弱的學(xué)生選擇了藝術(shù)高考之路，我擔(dān)任了這個藝術(shù)班的班主任。班主任工作是教學(xué)工作中的關(guān)鍵一環(huán)，它直接關(guān)系著學(xué)生的成人成才，同時也會影響學(xué)生的性格。高三年級的學(xué)生各種意識逐漸增強(qiáng)，生理、心理上不成熟。而藝術(shù)班的學(xué)生普遍對文化不感興趣，成績不理想，他們個性張揚，追求時尚，懶散，好玩，叛逆，想法多，喜歡搞活動，很多同學(xué)得過而過，但家長期望值，社會期望值，學(xué)校期望值都很高。勝任藝術(shù)班班主任還真不是一件容易的事，不過我兢兢業(yè)業(yè)，敢于嘗試，取得了不菲的成績，全班33人，專業(yè)已全部過線，最好的楊檸吏，龔聰，何燕，郭君琳，鄒小芝等同學(xué)已被中央民族大學(xué)，東北石油大學(xué)等錄取，現(xiàn)正致力于文化復(fù)習(xí)，目前狀況良好，高考在即，前景可喜。
一、 班主任要有獨特的人格魅力。
教育學(xué)理論說，教師的人格體現(xiàn)著教育的力量，教師的人格魅力是吸引并影響學(xué)生發(fā)展的重要因素。教師的人格魅力來源于教師對本職工作的熱愛和強(qiáng)烈的責(zé)任感。有人格魅力的教師不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是在努力的工作中得到興趣和愛好上的滿足，毫無私心雜念地投身其中，并能從完成教育工作中享受到樂趣，還有強(qiáng)烈的知識傳播和引導(dǎo)下一代的責(zé)任感、使命感。教師的人格魅力也來源于淵博的學(xué)識和教書育人的能力、良好的性格和教學(xué)風(fēng)格，更來源于對學(xué)生的理解和尊重。正因為如此，我對自己的要求就是不把自己看成一個普通的老師，而是在從事著自己心愛職業(yè)的事業(yè)創(chuàng)造者，把學(xué)生的進(jìn)步和成功看成就是我最大的快樂;同時，我不斷提升個人的專業(yè)水平，精心準(zhǔn)備每一堂課，認(rèn)真上好每一堂課，注意陶冶自己的情操，豐富自己的專業(yè)知識，寬容、理解、尊重和欣賞學(xué)生，全身心投入到工作中，用自己良好的形象為學(xué)生的發(fā)展導(dǎo)航。不僅如此，還樂意當(dāng)好學(xué)生的“媽媽”老師，樂意于各種后勤服務(wù)，同學(xué)病了，我噓寒問暖;同學(xué)生日，我送去生日的問候;同學(xué)鬧情緒，我耐心細(xì)致，循循善誘……高三了，我每天為同學(xué)們燒水泡牛奶，煮雞蛋，每天晚上為他們燒熱水，每天中午，下午提前30分鐘趕到教室，為他們排憂解難，督促他們學(xué)習(xí)……細(xì)節(jié)能感動學(xué)生，有一次，四個社會青年闖入學(xué)校，找我班朱志遠(yuǎn)同學(xué)挑釁，威脅在即，我一邊通知學(xué)校政教處，一邊上前斡旋，小混混把矛頭直接指向我，問我有什么資格出面，我義正詞嚴(yán)得說“我就是有資格，我是他班主任，在學(xué)校里，我就是他媽。”他們怔住了，學(xué)生也怔住了，從此，同學(xué)們既把我當(dāng)老師，又把我當(dāng)媽媽，什么困難，什么心事全往我這傾訴，這樣，班級凝聚力加強(qiáng)了，同學(xué)們心往一處想，勁往一處使，這樣的班級能不成為文明班級嗎?
二 樹立學(xué)生信心，設(shè)立班級和個人目標(biāo)――就是讓學(xué)生有野心，創(chuàng)造自己的神話、做班級的英雄、改寫英才歷史。
管人要抓心。人沒有目標(biāo)就一定會得過且過，缺乏信心就不可能上進(jìn)，針對這種情況，我召開了主題為“時間與機(jī)遇”的班會。在班會上我說了這樣一段話：我相信每個人的心中都有一個對未來的夢想，而這個夢想一定都非常非常的美好，我尊重這個純潔的向往。可是，在與你們的接觸中，我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都把這個夢想只是當(dāng)成了“夢”――他上課在做夢，下課在回味夢，那這個美好的夢想也就只能停留在夢的基礎(chǔ)上了。(很多學(xué)生笑，還看看那些上課愛睡覺的同學(xué))我也做過一個夢，夢見好多電視臺來采訪我。(學(xué)生都愣住了)我繼續(xù)說，因為你們都考上大學(xué)了!還都是本科!知道嗎?，所以電視臺來采訪我(學(xué)生大笑)，然后我嚴(yán)肅的說，但我認(rèn)為我的夢想不會停留在夢的基礎(chǔ)上!想想看，你們聰明的選擇了藝術(shù)，同時也就等于你們選擇了可以在英才發(fā)展的歷史上留下亮麗一筆的機(jī)會。能否抓住機(jī)會，全看你們的努力呀!同學(xué)們，你們都出身農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)不富裕，是你們的爸爸媽媽竭盡全力，苦苦支撐，才給了你們這個機(jī)會，誰不愿意為爸爸媽媽爭氣呢?誰不愿意改寫命運或者創(chuàng)造一個傳奇嗎?改寫命運、創(chuàng)造傳奇很難嗎?不難!只要我們?nèi)嗤瑢W(xué)上本科，我們就前無古人!我們就做到了改寫命運，改寫歷史、創(chuàng)造神話!別人上三本要接近500分，你們有這個分?jǐn)?shù)就能上一流大學(xué);別人上?？埔?00分，你們有這個分?jǐn)?shù)就能輕松過線。原來改寫命運、創(chuàng)造傳奇不是很難啊!同學(xué)們被我的說法激發(fā)出英雄情緒，臉上露出渴望的神情，班會結(jié)束后紛紛為自己訂立了學(xué)科目標(biāo)，有了目標(biāo)就不要擔(dān)心沒動力了，每一次考試后，我就要對比同學(xué)們的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，看是否達(dá)標(biāo)，還差多遠(yuǎn)，該怎樣努力，同學(xué)們不再是無頭蒼蠅，不再是腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里了。班上出現(xiàn)了你追我趕的盛況，不再是“要我讀書”，而是“我要讀書”了。
三、構(gòu)建良好溝通平臺――建立班級博客，為成長留下美好片段，讓孩子有地方表達(dá)觀點，方便家長了解孩子在校情況。
班級博客主要由學(xué)生管理(高三開始主要由班主任管理)，上傳班級重要通知、工作計劃和總結(jié)(包括表揚和建議，建議就是婉轉(zhuǎn)的批評，表揚用學(xué)生全名，建議用姓名的首字母)、學(xué)生美文、活動圖片，各次考試的成績，各種獎勵等等，班級博客成為師生交流、家校聯(lián)系的一種重要手段，這樣做有很多的好處。第一：每個學(xué)生為了在博客上留下自己美好的一面，愿意改正自己的不足，為班級做貢獻(xiàn)。漸漸的，學(xué)生主動犯錯誤的次數(shù)明顯減少，學(xué)校搞文明班級評比競賽，我們班基本不扣分，教室衛(wèi)生，寢室衛(wèi)生，公共區(qū)衛(wèi)生很出色，吸煙，玩手機(jī)的同學(xué)基本杜絕，打架斗毆更不存在，學(xué)習(xí)的多了，專業(yè)水平、文化成績都提高了。第二，學(xué)生有了一個可以發(fā)表觀點的地方，方便我了解和掌握他們的心理動態(tài)，有利于及時處理偶發(fā)事件，有利于工作的開展。第三，和家長建立信息卡，歡迎他們隨時了解各種動態(tài)，加強(qiáng)家校合作，更便于學(xué)生的管理轉(zhuǎn)變工作，其實真沒有頑固不化的學(xué)生，真誠所致，能不開化嗎?我們班有一學(xué)生叫陽波，很頑皮，較虛假，成績不好，沒自信心，但專業(yè)水平不錯，能畫出一張好畫，經(jīng)常叫他搞博客設(shè)計，經(jīng)常帶著放大鏡找他的閃光點，多次與他家長聯(lián)系，表彰鼓勵，慢慢的，他能配合老師，改正錯誤，安心學(xué)習(xí)，成績也能差強(qiáng)人意了。
四、藝術(shù)班的活動不能少――通過組織活動培養(yǎng)責(zé)任感、合作意識、增強(qiáng)班級凝聚力。
藝術(shù)班的學(xué)生喜歡搞活動，但在他們眼睛里的活動就是大家一塊“high”一下，唱唱歌、跳跳舞，事先沒什么策劃，結(jié)果往往是音樂、舞蹈生玩起來了，美術(shù)生只有傻坐著看的份。我提出搞活動的前提條件是先讓我看到全班的進(jìn)步和活動的詳細(xì)策劃，要做到人人有事做、人人有的玩，而且活動之中同學(xué)之間能夠互相照顧、互相包容，言行文明。為了有活動，學(xué)生答應(yīng)的很痛快，積極參與進(jìn)行策劃，雖然一開始還不能達(dá)到我預(yù)期的效果，但我能看到他們的努力和不斷的調(diào)整，他們認(rèn)真的互相督促以期達(dá)到我要求的“進(jìn)步”。這樣我逐步使班級活動成為一種獎勵機(jī)制，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作意識，增強(qiáng)班級凝聚力。在學(xué)校同年級男籃比賽中，我們班奪得了冠軍，在學(xué)校同年級拔河比賽中，我們班又奪得了冠軍，至于歌詠比賽，書畫比賽等就不在話下了。今年春天，同學(xué)們想利用雙休日出去春游爬山，針對同學(xué)們懶散，怕吃苦，缺少毅力等特點，我同意了這一計劃，但條件就是必須統(tǒng)一行動，切忌單干;必須到達(dá)峰頂，不能半途而廢;必須互相幫助，互相照顧……學(xué)生要步行到豬婆大山，其中有2個十字路口，車輛多，全班同學(xué)在班級干部的組織下，果然互相照顧著一起到達(dá)山腳，按照分好的小組爬山，然而，爬到半山腰的時候，問題來了。兩個女生爬不動了，哭哭啼啼，要求返校，并且說走就走。我知道這是她們的老問題――不肯吃苦，我行我素，不考慮整體利益。我不動聲色的對副班長說，告訴她們走可以，自己注意安全，我分不成兩個，沒辦法既照顧要走的、又照顧剩下的，只是以后我不敢再組織活動了，誰出了問題都擔(dān)當(dāng)不起啊!我想讓你們每個人都盡興，但兩種截然不同的行為我沒辦法同時兼顧!同學(xué)們一聽，都著急起來，紛紛譴責(zé)先走的學(xué)生，說她們沒有責(zé)任感，沒有整體意識，不能吃苦耐勞，將來沒出息……副班長立即跳起來追回那兩個學(xué)生，給她們講道理，而我這時候一邊豎起耳朵聽事情進(jìn)展、一邊偷著樂呢。在大家的譴責(zé)聲中，兩個學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，表示愿意跟大家一起走，繼續(xù)爬，不怕苦，不登山頂決不罷休。最后全班33位同學(xué)沒有一個掉隊，都爬上了500米高，蜿蜒十里才到達(dá)的山頂，盡管臉上掛滿了汗珠，盡管滿身盡是泥土，盡管肚子餓癟了，但同學(xué)們都樂開了花，在山頂上，我們留下了歷史的永恒的記憶，拍下了定格的笑臉，書寫了同學(xué)們的豪言壯語：我努力!我攀登!我成功!從這件事情中，所有的同學(xué)都受到了教育，都明白了:只有不怕苦，不怕累，勇于攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點。在以后的學(xué)習(xí)中，活動中，再也沒有同學(xué)半途而廢，個個精神抖擻，斗志昂揚。都明白了，團(tuán)隊就是一個整體，誰也不能我行我素，都明白了自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。這樣的活動，耽誤的時間不是很多，收獲的不知是在教室上課的多少倍，而且有益于身心健康，能不搞嗎?
五.為學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，采取盯人策略，確保文化成績過關(guān)。
班主任是 任課老師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶， 積極主動地和各科任老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。科任老師是我們班的財富，我們班的科任教師都恪盡職責(zé)，每天早晨到晚上，很多自習(xí)課的時間段，老師們都在爭分奪秒，查漏補(bǔ)缺，幫助薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，楊檸吏專業(yè)過四所重本，但英語，數(shù)學(xué)很差;郭君琳專業(yè)過重本，數(shù)學(xué)差;何燕專業(yè)過重本，英語差;鄒成龍專業(yè)聯(lián)考成績是雙峰縣的第一名，可惜文化一竅不通;鄒小芝理轉(zhuǎn)文，文綜幾乎是一片空白，還有四個理科生，語文，數(shù)學(xué)，英語和其他同學(xué)一起上課，上文綜課時請理綜老師為他們一一輔導(dǎo)……三個月以來，還真取得了不菲的成績，很多同學(xué)很多學(xué)科能迎頭趕上，這學(xué)期學(xué)校每一次考試，上400分的總有20人以上(全班33人)，高分達(dá)到500多分，真要感謝181班全體任課老師，是他們的敬業(yè)才有181班的進(jìn)步，真要感謝181班全體同學(xué)，是他們的努力才有現(xiàn)在的輝煌，現(xiàn)在全班凝心聚力，心往一處想，勁往一處使，大家斗志昂揚，狀態(tài)樂觀，高考在即，相信我們一定能向家長，向社會，向?qū)W校交一份滿意的答卷。
藝術(shù)班的管理真的需要藝術(shù)。雖然藝術(shù)班的工作非常繁雜，在工作中我也遇到過很多困難，但學(xué)校、藝考中心都非常關(guān)心藝術(shù)班，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因為藝術(shù)班的工作多次找我談話，傳授班級管理方法，幫助學(xué)生收心，團(tuán)結(jié)老師?？傊?，通過采取有效、得力的措施，所有工作中遇到的難題都一一化解，相信藝術(shù)班的高考會取得了令人滿意的成績，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝一切關(guān)心支持我工作的同志，感謝181班的所有老師，感謝181班的全體同學(xué)，相信我們學(xué)校藝術(shù)之路會越走越寬，前程越來越輝煌。
關(guān)于高三班主任管理論文范文二：探討高三班主任的后期管理工作
摘 要：高考是學(xué)生要面臨的人生的一次重大抉擇，它不僅是文化成績的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。進(jìn)入高三后期，隨著學(xué)習(xí)的緊張，壓力的增大以及過高的期望值等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生情緒消沉，乃至對前途悲觀失望。因此，班主任這個時期的工作就顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞：談話;調(diào)節(jié);實力;自信心
高考是學(xué)生要面臨的人生的一次重大抉擇，它不僅是文化成績的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。因此，高三后期的管理工作毫無疑問應(yīng)該是非常重要的。為了做好班級管理工作，在多年的高三班主任工作實踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
本人認(rèn)為高三班主任的后期管理工作的中心內(nèi)容是“五心”。所謂“五心”即建立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其始終能保持一顆平常心，對學(xué)生細(xì)致的關(guān)心以及學(xué)生對待學(xué)習(xí)的恒心和耐心。用心解決好學(xué)生的心理問題，是高三后期班主任工作的重中之重。
一、建立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，是成功的根本。
列夫・托爾斯泰曾經(jīng)說過“決心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。事實證明，那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定的人，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班主任后期工作中，要將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。
(1)利用一切機(jī)會，對學(xué)生作出肯定性的評價。隨著高三后期各科復(fù)習(xí)的綜合性的加強(qiáng)，練習(xí)題難度的加大，很多學(xué)生不同程度都存在自信心不足的問題，可見增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心是一個多么重要和緊迫的事!事實上，沒有一無是處的學(xué)生，沒有徹底失敗的考試，沒有完全錯誤的行為……因此，這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘?qū)W生上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植，使學(xué)生的優(yōu)點不斷得到強(qiáng)化，從而樹立他們的更強(qiáng)的自尊心和自信心。高三后期的考試較多：“一模”、“二模”……一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。所以，在每次考試之前，要千方百計使學(xué)生放松心態(tài)，通過班會課，開展“相信你能，你就一定能”的主題班會。考試之后開展“交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗”主題班會，和每位學(xué)生交談，對每位同學(xué)各科的情況當(dāng)面進(jìn)行詳細(xì)的分析，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，這樣學(xué)生越考心中越明亮，一考一個階梯，由細(xì)小的點點滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。平時還經(jīng)常通過講故事，擺典故和個別談話等方式逐漸培養(yǎng)、樹立學(xué)生的信心。
2)多給學(xué)生鼓勵，拿以前很多類似同學(xué)的成功作為例子鼓勵他們不要放棄，要堅持不懈地努力，最終就能像以前那些同學(xué)那樣獲得成功。告訴他們每次考試中不懂的東西越多，就意味著你將要獲得越多新知識，因為新知識的獲得是在不斷糾錯的過程中獲得的。這樣可以保護(hù)他們的自信心免遭破壞。在考試之前，設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生想象自己考試成功的情景，從而激發(fā)他們的成功的潛意識。
(3)實力是信心的基礎(chǔ)。
對教師而言，一定要注重課堂的有效性，練習(xí)的針對性，輔導(dǎo)的高效性。同時學(xué)生一定要注意聽好每一節(jié)課，掌握高考所要求的每一個知識點，練好每一道題。先注重過程，最后才追求結(jié)果;先注重一點一滴的積累，最后才有強(qiáng)大的自信心。
二、調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其始終保護(hù)一顆平常心，是成功的關(guān)鍵。
事實證明，很多時候，阻礙我們成功的主要障礙，不是我們能力的大小，而是我們的心態(tài)。一次次的考試，“一模”，“二模”……對學(xué)生形成一波又一波的沖擊，真可謂是一波還未停息，一波卻又涌起。又加上隨著高考的日夜臨近，學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合性越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡――因感情上的糾葛，對考試的焦慮，理想和現(xiàn)實的矛盾等因素，情緒方面變得極不穩(wěn)定，煩燥不安，喜怒無常;意志方面的優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示;當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就表現(xiàn)為悲觀，失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔;性格方面的狹隘，常為一點小事而跟別人鬧意見，斤斤計較，并且在很長時間內(nèi)不能自己解脫，甚至耿耿于懷;聽到考試就害怕，拿到卷子就發(fā)抖，看到別人做的西里嘩啦就發(fā)慌……為了十分有效地調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，使之能平靜如水，同時又積極進(jìn)取，可以采用了以下這些措施：
(1)認(rèn)真作好準(zhǔn)備，與班上每一位同學(xué)談心，和他們共同分析自己的各科情況，明確自己的優(yōu)勢和不足，確定自己的高考目標(biāo)，制定適合自己的切實可行的學(xué)習(xí)計劃(包括短期計劃和長期計劃)，由自己監(jiān)督、父母監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合，如果不能完成計劃和計劃有調(diào)整，要求說明理由。這樣，既可逐漸增強(qiáng)計劃的科學(xué)性，可執(zhí)行性，同時使學(xué)生每一階段都有自己的奮斗目標(biāo)，堅持以我為主，避免了患得患失，一定程度上減輕了學(xué)習(xí)憂慮癥和考試焦慮癥，消除了因猶豫而浪費的時間，提高了學(xué)習(xí)效率。
(2)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識自己和他人優(yōu)缺點，從而取長補(bǔ)短，避免因嫉妒、狹隘而產(chǎn)生心態(tài)失衡，使他們能自己努力追求成功的同時也衷心祝賀他人的成功。
(3)利用家長會指導(dǎo)家長為孩子的成長建立一個優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在調(diào)整學(xué)生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用，使他們對子女的幫忙真正幫到點子上。
(4)班主任、科任教師齊努力，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。通過學(xué)生、教師和學(xué)校及家庭和社會的共同努力，學(xué)子們的心里素質(zhì)逐漸增強(qiáng)，在高考中就能發(fā)揮他們應(yīng)有的水平。
三、班主任的體貼入微的關(guān)心，使學(xué)生如虎添翼
細(xì)化管理，周到性服務(wù)是學(xué)生能夠潛心學(xué)習(xí)的一個重要條件。教育者，愛勝過一切。熱愛每一個學(xué)生，站在學(xué)生的角度，急他們所急，想他們所想，對待學(xué)生及他們的事做到勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍。作為班主任，要盡量多與學(xué)生接觸，經(jīng)常參加他們的各種活動，與他們?nèi)跒橐粋€有機(jī)的統(tǒng)一整體，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤與學(xué)生家長聯(lián)系，從而做到及時了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生，從而贏得學(xué)生的信任和尊重。
四、培養(yǎng)學(xué)生的耐心和恒心是成功的保證
高三后期，練習(xí)題量加大，難度加深，考試頻頻。部分學(xué)生看到考試的分?jǐn)?shù)當(dāng)時捶胸頓足，痛哭流涕，決心奮起直追，但轉(zhuǎn)眼就灰飛煙滅，依然我行我素;還有部分學(xué)生，看到難一點的題就感到頭都大了，作爆炸狀，無法讀題、審題，更莫說做題。針對學(xué)生缺乏恒心，毅力，對學(xué)習(xí)存在惰性，缺乏耐心，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點，可以開展“Where there is a will，there is a way.”、“磨礪堅強(qiáng)的意志”等主題班會，使學(xué)生的恒心和耐心均得到極大提高，一定程度上促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)和意志品質(zhì)的提高。
實踐證明，只要班主任對工作熱心，對學(xué)生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題細(xì)心，處理問題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，班級管理工作一定會做得很好，干得出色，富有成效。
厭學(xué)者不如苦學(xué)者，苦學(xué)者不如好學(xué)者，好學(xué)者不如樂學(xué)者。經(jīng)過高三后期的管理工作，力爭使學(xué)生從厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭鄬W(xué)，進(jìn)一步升華為好學(xué)，最好達(dá)到樂學(xué)的至高境界，要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的學(xué)生，而不是僅以高考取得好成績?yōu)樽罱K目的的學(xué)生，同時使教師在竭盡全力的奮斗中讓青春更加亮麗
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