淺談會展策劃與管理課程論文
當今，會展行業(yè)作為地方經(jīng)濟的新亮點已經(jīng)越來越多的被大眾熟知和重視，其中較為明顯的是會展策劃與管理方面。下面是學習啦小編為大家整理的會展策劃與管理論文，供大家參考。
會展策劃與管理論文篇一：會展策劃與管理專業(yè)建設初探
本文以北京京北職業(yè)技術學院為例，用SWOT戰(zhàn)略分析法對其開設會展策劃與管理專業(yè)的內外部環(huán)境進行剖析，明確了辦學特色、師資團隊建設、多元實踐體系以及特色課堂教學體系等發(fā)展思路。
一、問題的提出
借助北京建設世界城市的發(fā)展機遇，懷柔區(qū)提出打造國際會議核心區(qū)的宏偉藍圖。但是目前最大問題之一是專業(yè)人才匱乏，現(xiàn)有會議、會展人員整體素質不高、承接大型活動經(jīng)驗少。急需了解國際慣例、對會議、會展業(yè)有深入研究、富有實際操作經(jīng)驗的專業(yè)人員隊伍。北京京北職業(yè)技術學院(后文簡稱“京北職院”)是懷柔區(qū)內唯一的一所高校。在這一機遇下，會展策劃與管理專業(yè)于2011年成立，做好專業(yè)建設工作，培養(yǎng)符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求的會展人才是當前的首要任務。
二、會展專業(yè)建設的SWOT分析
新專業(yè)建設，決不能盲目，工作思路一定要清晰、正確。筆者首先運用企業(yè)戰(zhàn)略管理中的SWOT分析方法對會展專業(yè)的內、外部情況進行了理智的分析。
(一)市場機會
1、從會展經(jīng)濟發(fā)展趨勢分析，會展人才需求總量大。會展經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，會展人才的大量需求為會展專業(yè)發(fā)展提供了市場機會。據(jù)北京會展網(wǎng)信息統(tǒng)計，2010年北京市共舉辦大中型展會114場，而通常舉辦一個大型國際展會，至少需要高技能會展專業(yè)人才100人，需要會展服務人員500人左右。這樣看來，僅2010年北京市展會需要專業(yè)人才和服務人員約為68400人。懷柔打造國際會都，也為會展專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的市場空間。
2、從會展人才供給方面分析，專業(yè)人才緊缺。我國會展業(yè)發(fā)展雖迅猛但起步較晚，會展培訓與教育更滯后于會展業(yè)的發(fā)展。從總量上看，2010年北京高職院校會展專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)不足600人。而且，從全市范圍看，大多數(shù)會展從業(yè)人員是“半路出家”，真正的高技能專業(yè)人才鳳毛麟角，隨著北京會展行業(yè)的規(guī)范和日益國際化，專業(yè)會展人才短缺的矛盾日益突出，人才供不應求為會展專業(yè)發(fā)展提供了很大的空間。
(二)市場威脅
1、本科院校的競爭。北京數(shù)家開設會展管理專業(yè)的院校，依托其長期積累形成的優(yōu)勢教學資源展現(xiàn)自身特點，畢業(yè)生呈現(xiàn)出高素質、外語好、理論強等競爭優(yōu)勢，但對薪金待遇要求也比較高。
2、職業(yè)學校間競爭。北京目前設有會展策劃管理專業(yè)的高職院校僅有三所。除了京北職院外，其他兩所分別是北京經(jīng)濟技術職業(yè)技術學院和北京現(xiàn)代職業(yè)技術學院。北京經(jīng)濟技術職業(yè)技術學院的會展專業(yè)是在旅游系下，主要是依托旅游專業(yè)，專業(yè)課程主要是旅游專業(yè)的課程如酒店管理、旅行社管理等專業(yè)課程，屬于“旅游管理+會展”的拼接，就業(yè)方向為旅游企業(yè)的會展部門。北京現(xiàn)代職業(yè)技術學院的會展專業(yè)隸屬于經(jīng)濟管理系下，主要是針對會展企業(yè)，開設會展策劃、會展文案等，相對比較專業(yè)。但從其開設課程既培養(yǎng)目標上看，其專業(yè)側重于會展管理方向，會展營銷和設計環(huán)節(jié)比較薄弱。
3、社會職業(yè)培訓機構的間接競爭。目前國際國內各類短期會展培訓活動多為管理類培訓，從組織形式上可以劃分為兩大類，一類是依托高校培訓，另一類依托國外資源開展會展培訓的國際合作，這些培訓具有時間短、針對性和操作性強等特點，但缺乏相應的學歷證書作保證。
(三)主要優(yōu)勢
1、先發(fā)優(yōu)勢。京北職院在北京高職院校中對會展業(yè)的及早關注，可以在會展教育市場形成一種先發(fā)優(yōu)勢。這種先發(fā)優(yōu)勢結合自身核心資源形成產(chǎn)品差別化和核心競爭力，對潛在的會展教育者形成一種進入壁壘。
2、資源優(yōu)勢。從國內外相關院校會展專業(yè)課程安排和會展業(yè)本身的特點來看，會展策劃與管理專業(yè)需要三個方面的理論進行支撐：管理學、營銷學和藝術設計學。會展專業(yè)設在管理系下，管理系專業(yè)數(shù)量多，各專業(yè)教師在這三門學科方面的研究，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗。依靠管理系平臺，主要專業(yè)課程可以開設。
3、業(yè)務相關性。大會展的概念，不僅包括會議、展覽，還包括獎勵旅游和大型活動。因此，會展活動與生活實際密切相關。如學校承接各種會議，舉辦一些大型活動，企業(yè)年會都屬于會展范疇。因此，會展專業(yè)可利用的資源和素材易于獲取。
(四)主要劣勢
京北職院目前沒有會展專業(yè)的教師，現(xiàn)有教師缺乏會展專業(yè)背景知識以及相關企業(yè)實踐經(jīng)驗，知名會展企業(yè)資源較少。就全國而言，會展教育、會展學科研究尚不成熟。專業(yè)教材中重復現(xiàn)象嚴重，高質量的高職教材很少。
綜上所述，會展專業(yè)核心能力不是很突出，需要在多方面進行開拓創(chuàng)新。
三、會展專業(yè)建設思路
(一)明確專業(yè)定位與辦學特色
本著“人無我有，人有我優(yōu)”的原則，針對競爭對手及自身實際分析，明確會展策劃與管理專業(yè)的培養(yǎng)定位關鍵詞：
1、細心、踏實、肯干
2、專業(yè)知識夠用、業(yè)務熟練
3、有一定外語基礎
4、側重會議營銷服務以及會場設計
(二)加強師資團隊建設
根據(jù)本校實際，打造高素質的教師團隊應包括以下三方面工作：教師專業(yè)知識的學習與培訓、教師企業(yè)實習以及專業(yè)教師的引進。
(三)建設實踐教學體系及質量控制
實踐教學是職業(yè)教育的重要組成部分，也是職業(yè)教育的特色所在。作為新專業(yè)，在學校及企業(yè)資源有限的條件下，根據(jù)學生特點、專業(yè)要求初步構建會展專業(yè)多元實踐體系。以下用八個字概括“實會覽活，兼志招查”。
1、“兼”，第一學年，做一次兼職，鍛煉學生的忍耐力和溝通能力，使其了解社會的游戲規(guī)則，具備一個社會人的基本條件。
2、“招”，入學第一學年，參加一次招聘會。一方面，讓學生了解招聘會這種特殊類型的展會;另一方面，“90后”學生明顯缺乏職業(yè)緊迫感，去招聘會感受一下就業(yè)的壓力，更加珍惜在校學習時間，做好“職業(yè)人”的準備。
3、“查”，調查專業(yè)展會。“調查”展會而不是以往的“參觀”展會。讓學生帶著問題去和參展商溝通，讓學生深度感受展會的內容，而不是“走馬觀花”，瀏覽展會形式，從而為做一個“會展人”奠定基礎。通過以上三個環(huán)節(jié)的實踐活動，讓學生經(jīng)過從“賺錢不容易”、“找個工作真難”到“會展這個行業(yè)不錯”的心理變化過程，從而擺正學習及職業(yè)態(tài)度。
4、“志”，做一次大型展會的志愿者。深度感受展會的氛圍以及展會現(xiàn)場服務工作。5、“會”，籌備會議活動。與學院辦公室合作，會展專業(yè)學生可參與在本院舉辦的各大型會議的策劃、籌備及服務工作，如在本院舉辦的懷柔區(qū)政協(xié)會議等。6、“活”，策劃組織一次大型活動。主要包括兩部分內容，首先學生參與籌備新生開學典禮活動，初步體驗大型活動的策劃。其次，在畢業(yè)之前時，策劃一次難忘的畢業(yè)典禮，作為畢業(yè)設計的內容。將傳統(tǒng)的研究型論文的形式改變?yōu)榫C合運用的設計形式。7、“覽”，舉辦展覽活動。定期舉辦展銷會、專業(yè)技能展等校園展覽活動，也可作為校園文化建設的一部分。8、“實”，企業(yè)頂崗實習。在最后一學年，讓學生進入企業(yè)實習，使實習和就業(yè)無縫對接。
綜上，在資源有限和無前人經(jīng)驗可循的條件下，這個多元實踐體系，易于操作、成本不高，與學生生活緊密結合，調動了學生參與的積極性。質量控制方面，在每次實踐活動結束后，增加學生座談的環(huán)節(jié)，讓學生每次參觀完展覽后拍下照片、一起分享參觀成果，讓學生全部參與進來。
(四)開展具有高職特色課堂教學體系及教材建設
目前就全國而言，會展教育正處在初級階段，其教學理念、目標、管理、內容、手段、師資、教育方法、人才培養(yǎng)模式等都研究探索之中。會展專業(yè)是新興專業(yè)，尚無畢業(yè)生，無法接受社會檢驗，尤其是人才培養(yǎng)方案修訂之后的課程體系的檢驗還有待時日。因此，會展專業(yè)應結合本校實際和區(qū)域經(jīng)濟的特色，探索有效的人才培養(yǎng)模式。
會展專業(yè)作為新興專業(yè)，可供借鑒的經(jīng)驗不多。而專業(yè)建設關系著人才培養(yǎng)的方向和質量，必須科學、謹慎。新專業(yè)建設，會有很多瑣碎工作、問題，一時間很難做出成績。此時，必須平和心態(tài)，把每一項工作做細、做實、做好。只有先將基礎夯實了，才可以談到專業(yè)的發(fā)展和前景。
會展策劃與管理論文篇二：會展策劃與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐
【摘要】會展業(yè)作為朝陽產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)在中國已經(jīng)步入迅速發(fā)展的成長期，高速發(fā)展的會展業(yè)對人才的需求最為迫切，會展人才成為當下支撐會展業(yè)蓬勃發(fā)展的基石，會展人才需求的猛增與會展專業(yè)人才培養(yǎng)的錯位，很大程度上影響了會展行業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。本文從會展人才培養(yǎng)目標、會展人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系建設、會展師資建設等方面來研究會展策劃與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。
關鍵詞：人才培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)目標 人才培養(yǎng)規(guī)格
建設世界城市已成為北京市未來發(fā)展的新目標。世界城市是國際大都市的高端形態(tài)，對全球的經(jīng)濟、政治、文化等方面有重要的影響力。其具體特征表現(xiàn)為國際金融中心、決策控制中心、國際活動聚集地、信息中心和高端人才聚集中心。作為新興生產(chǎn)性服務業(yè)的會展業(yè)，以其特有的集聚性、輻射性和帶動性，將在北京建設世界城市的進程中具有重要的地位和作用。會展行業(yè)的大力發(fā)展催生了對會展人才的巨大的需求。北京市“十二五”時期會展業(yè)發(fā)展規(guī)劃的主要任務之一就是要強化會展專業(yè)人才培養(yǎng)，尤其是強調會展人才職業(yè)能力的培養(yǎng)。
在充分分析北京市會展業(yè)的發(fā)展態(tài)勢的基礎上，我院會展策劃與管理專業(yè)逐步形成了基于“GPTC”平臺的會展核心人才典型工作崗位的校企合作三環(huán)漸進人才培養(yǎng)模式(見下圖)。
所謂“GPTC”是指通過搭建“通用平臺GP”實施素質教育與通用能力培養(yǎng)，通過建設“技術中心TC”實施專業(yè)技能訓練與職業(yè)能力培養(yǎng)，其內涵主要包含兩個方面：一是通用能力，指那些跨越職業(yè)的、對于職業(yè)生涯發(fā)展起著關鍵作用的素質與能力。二是專業(yè)能力，指從事職業(yè)崗位活動所需要的知識和技能。這個能力也應該具有綜合性，而不是單獨割裂肢解的，具體可包含專業(yè)能力(專業(yè)技能)、社會能力(社交溝通)、方法能力(調查方法、搜集資料整理資料方法等)、個人能力(耐心、細心、認真、寬容、快樂、耐挫等能力)等，專業(yè)能力中滲透通用能力的培養(yǎng)。
該模式是會展策劃與管理專業(yè)提出的能夠實現(xiàn)所培養(yǎng)的人才與社會所需求的人才近(零)距離對接的模式，是指在學生職業(yè)能力的培養(yǎng)上，學校和企業(yè)間采取專任教師下企業(yè)、企業(yè)專家進課堂、學生深入企業(yè)實踐的方式實現(xiàn)融合?；?ldquo;GPTC”平臺的會展核心人才典型工作崗位的校企合作三環(huán)漸進人才培養(yǎng)模式是根據(jù)學生未來職業(yè)生涯成長的三個階段：會展項目助理人員、會展營銷人員、會展項目主管;設置三個發(fā)展階段：即會議會務和展覽展務能力階段、會展營銷服務與管理能力階段、會展策劃能力階段的理論和實踐課程，每一階段均圍繞專業(yè)核心技術課形成理論課程與實習實訓課程相結合的閉環(huán)結構，以實現(xiàn)使學生理論水平逐步提升、專業(yè)能力逐步熟練、就業(yè)能力逐步增強的漸進式人才培養(yǎng)模式。
一、結合本地區(qū)會展人才需求精準定位會展策劃與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標
會展業(yè)人才可分為3個層次，第一是專業(yè)的會議或展會組織者人才，包括策劃、現(xiàn)場管理、招展招商人才;第二是場館管理人才和參展商方面的會展人才;第三是服務人才，如翻譯、物流、廣告、旅游、飯店和搭建人才等。會展人才也可按會展核心人才、會展輔助性人才與會展支持性人才來分類。目前市場較為緊缺的是會展核心人才，即熟悉行業(yè)情況、擅長實際操作的復合型專業(yè)會展活動策劃和營銷人才。結合北京市會展企業(yè)人才需求、學院發(fā)展規(guī)劃和行業(yè)特點、師資隊伍特點等條件，確定了具體的會展策劃與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標就是滿足北京地區(qū)會展業(yè)發(fā)展的一線從事會展策劃、現(xiàn)場管理、招商招展以及從事服務管理的高技能人才。
二、確定符合企業(yè)需求的基于GPTC人才培養(yǎng)模式的會展策劃與管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格
將人才培養(yǎng)原來的單純重視傳授理論知識和專業(yè)技能轉變?yōu)閷W生進行全面的教育，提升包括專業(yè)能力、方法能力、個人能力、社會能力在內的綜合職業(yè)能力，改善其綜合素質。會展專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格既注重通用能力的要求，也注重了職業(yè)能力的要求，同時在職業(yè)能力上也注重體現(xiàn)含有社會能力和方法能力的綜合能力，而不是僅僅表述為專業(yè)技能。同時在確定人才規(guī)格時對學生提出職業(yè)資格證書的要求，例如，《會展策劃師》。同時，鼓勵學生取得與本專業(yè)相關或相近的職業(yè)資格證書，如《會計從業(yè)資格證書》、《計算機等級考試一級以上證書》、《公務員資格證書》、《助理營銷師證書》等同等水平的證書。
三、圍繞會展核心人才的培養(yǎng)確定專業(yè)課程體系
會展策劃與管理專業(yè)人才可以分為會展輔助性人才、會展核心人才、會展支持性人才。經(jīng)過調研，確定了會展核心人才作為會展策劃與管理專業(yè)的定位。會展策劃與管理專業(yè)的核心課程體系是基于會展核心人才典型工作崗位而設計的。
基于GPTC平臺的會展核心人才典型工作崗位的校企融合三環(huán)漸進人才培養(yǎng)模式，會展策劃與管理專業(yè)課程體系分為三個階段：會展項目助理工作能力培養(yǎng)課程、會展營銷崗位工作能力培養(yǎng)課程、會展策劃與管理崗位工作能力培養(yǎng)課程。人才培養(yǎng)目標與課程之間的對應關系(見表1)。
核心技術課程全部采用工學結合的教學模式，以工作學習任務為載體，課程所設計的學習任務是基于企業(yè)實際的工作任務，或是對實際工作進行了加工整理或改造，以適應學校教學環(huán)境的任務。教師通過指導學生完成學習任務，在實踐操作中完成理論知識和實踐技能的學習。學習任務的設計、安排和學生完成情況的考核均有企業(yè)專家的參與。
四、貫徹工作過程系統(tǒng)化的思想，建設優(yōu)質核心課程
1 根據(jù)工作過程的復雜性，與學生的職業(yè)生涯規(guī)劃相適應，確定了課程的先后順序。
根據(jù)崗位職業(yè)能力、工作過程和典型工作任務分析，建設核心課程。根據(jù)學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)從簡單到復雜、循序漸進，螺旋上升，由淺入深的階段，與學生的職業(yè)生涯規(guī)劃相適應。各門課程之間的銜接關系情況如下圖：
專業(yè)核心課程內在邏輯鏈路及對應專業(yè)人才培養(yǎng)目標崗位見圖2：
2 根據(jù)從簡單的綜合到復雜的綜合，以工作任務為載體的思路，進行課程內容的設計和前后順序的安排。 根據(jù)課程內容和課程性質，以工作任務為載體，在工作任務中涵蓋相應的理論知識點，每個工作性學習任務均來源于實際工作任務。為了培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，每個學習任務都是完整的任務，體現(xiàn)出完整的業(yè)務流程。從簡單的綜合到復雜的綜合過程中，每個工作任務中都會有一些重復的內容，這些能夠強化學生基本工作的工作方法和態(tài)度，隨著每個工作性學習任務的復雜度和理論高度的提升，學習者的職業(yè)能力也逐步提高。五門核心課程內容的工作任務先后順序如表2。
3 改進了課程教學模式，實現(xiàn)了有效的課堂教學
以具體的工作任務為載體，進行課程教學，學習過程中，體現(xiàn)“以學生為主體”的思想，教師主要是學生學習的引導者。
(1)與企業(yè)教師合作，將授課地點搬到展會現(xiàn)場。
高職教育的特點就是培養(yǎng)具有高技能的一線技能人才，能夠在真實的工作環(huán)境中學習專業(yè)技能，能夠最大限度的實現(xiàn)和企業(yè)的零接觸。在展會現(xiàn)場，企業(yè)教師與專任教師同時到場，指導學生完成項目任務，同時，解答提出的各種現(xiàn)場的問題，解決臨時的突發(fā)事件?，F(xiàn)場教學后，每個項目小組制作項目匯報，分析問題產(chǎn)生的原因，并提出解決方法，在研討的基礎上，完成項目匯報的修改稿。
(2)學校教師與企業(yè)教師共同設計與實施課程
多數(shù)核心課程的工作性學習任務均通過學校教師和企業(yè)兼職教師共同開發(fā)和設計，有些工作性學習任務引入了企業(yè)的評價標準，引入企業(yè)兼職教師授課，如會展設計、展覽策劃等，并讓企業(yè)教師對學生進行評價。
(3)發(fā)揮學生的主體作用，為學生“搭梯子”
在課程實施過程中，分析學生的基礎，結合課程的學習目標，設計為了完成工作性學習任務的學習活動，為學生順利完成任務“搭梯子”。這里的“梯子”是指導學生自主學習的資料，包括項目指導書、學習工作頁等，讓學生通過這些資料自主學習，達到預期的學習目標。在設計項目指導書、學習工作頁是特別注意融入相關的理論知識，以實現(xiàn)工學結合。
(4)發(fā)揮教師的主導作用，為學生指引方向
在課堂上，教師的角色是組織者、咨詢者、指導者、陪伴者和評估者，教師的主要工作包括：第一，教師通過課堂活動的設計，撰寫詳細教案進行路徑的引領。第二，通過制作演示資料幫助學生在做中反思，對理論進行歸納。第三，通過設計課堂考核方案、日常測評表、試題庫、技能測試題庫等方式進行教學目標的驗證。第四，通過撰寫教學分析，進行教學反思，改進和完善該課程的教學。
工學結合課堂教學流程如圖3所示：
四、建設專任教師師資隊伍保障人才模式創(chuàng)新的實施
從實踐能力、指導能力、研究能力的角度對專業(yè)帶頭人進行培養(yǎng)，使其成為“能實踐、能指導、能研究”的專業(yè)帶頭人。建立“會教學，會實踐、會服務”優(yōu)秀骨干教師隊伍，加強“雙師型”教師的培養(yǎng)，完善教師定期到企業(yè)鍛煉、參與技術服務等制度，制定激勵政策，鼓勵教師取得職業(yè)資格證書，形成了一支“持雙證、懂行業(yè)、善教學”的雙師型教師隊伍。聘用企業(yè)指導教師，建立了一支“愛教育、愛人才、愛行業(yè)”的企業(yè)兼職教師隊伍。企業(yè)兼職教師參與專業(yè)各門核心技術課程的開發(fā)建設和課堂教學工作。企業(yè)兼職教師將本企業(yè)的工作項目帶到課堂，與學生們共同開發(fā)企業(yè)項目，使學生的實踐能力和理論水平都有了顯著提高。
會展策劃與管理專業(yè)定位精準，人才培養(yǎng)目標明確，專業(yè)未來發(fā)展緊跟北京市會展業(yè)發(fā)展的步伐，立足于學院專業(yè)群的特點，貫徹工學結合的專業(yè)建設理念，推進工作過程系統(tǒng)化的課程體系改革。在充分考慮了北京市會展行業(yè)企業(yè)人才需求、學院發(fā)展規(guī)劃和行業(yè)特點以及師資隊伍等特點的基礎上，搭建了完整的會展策劃與管理專業(yè)課程體系，初步形成了“基于GPTC平臺的會展核心人才典型工作崗位的校企融合‘三環(huán)漸進’式專業(yè)人才培養(yǎng)模式”。在培養(yǎng)模式的基礎上，會展策劃與管理專業(yè)逐漸建設成為特色專業(yè)，不斷培養(yǎng)出一批符合社會需求、達到企業(yè)標準，綜合素質和職業(yè)能力較高的會展業(yè)一線高技能人才。
會展管理論文：淺談會展經(jīng)濟與管理專業(yè)建設問題
摘要:隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，產(chǎn)生了一門新興的專業(yè)，這個專業(yè)是隸屬于會展行業(yè)，這個專業(yè)是為會展人力資源建設而開設的，這個專業(yè)就是會展經(jīng)濟與管理專業(yè)。相較于其他國家，我國的會展業(yè)市場起步較晚，會展業(yè)各個領域人員缺乏，從而導致會展專業(yè)人力資源稀缺，這種稀缺對于我國會展經(jīng)濟來講是一個極大的瓶頸。為了改變這種現(xiàn)狀，我國現(xiàn)在急需會展經(jīng)濟專業(yè)的人才，筆者將結合自身的專業(yè)特點，簡要的談一下會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中的一些問題。
關鍵詞:會診經(jīng)濟與管理;人才培養(yǎng);專業(yè)建設
目前，國家20多所高校開設了會展管理專業(yè)或方向。哈爾濱商業(yè)大學積極應對黑龍江會展業(yè)的快速發(fā)展人才需求，省教育廳應將教育廳/專業(yè)設置為本地經(jīng)濟建設服務的原則，在2000申報這個特殊的特點工業(yè)和批準，在同一年，招聘第一批展覽經(jīng)濟和管理理工科大學生。在專業(yè)建設的過程中，我們針對專業(yè)的人才培養(yǎng)模式課程體系與教學內容的安排研究等進行了初步的嘗試和探索，發(fā)現(xiàn)和解決一些問題。
一、會展經(jīng)濟與管理人才培養(yǎng)
所謂的會展經(jīng)濟，就是通過舉辦各種會議和展覽，在直接經(jīng)濟效益的同時，由一個地區(qū)或一個地區(qū)發(fā)展與城市相關產(chǎn)業(yè)，促進經(jīng)濟社會發(fā)展的目的，這也被稱為展覽業(yè)。展示經(jīng)濟是一個多因素、多產(chǎn)業(yè)融合、跨區(qū)域、多空間新經(jīng)濟的擴張，會展業(yè)的規(guī)模對全經(jīng)濟體制對促進經(jīng)濟一體化的發(fā)展有重要的影響。會展經(jīng)濟的特點決定了會展經(jīng)濟與管理專業(yè)人才的發(fā)展人才培養(yǎng)模式。會展業(yè)是一個實用性、運營性和服務性很強的行業(yè)在新興產(chǎn)業(yè)中，會展活動十分復雜和廣泛。會展經(jīng)濟與管理專業(yè)的特點。人才應該有新的知識和想法，以滿足新興市場的需求。
因此，會展經(jīng)濟與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位是致力于基礎藝術和文化素質的培養(yǎng)，有一個強大的創(chuàng)意、策劃、組織、管理和協(xié)調能力，兩位大師會展設計的基本方法和技巧，具有現(xiàn)代管理知識，并能夠在設計、規(guī)劃和管理專業(yè)技術人員在此基礎上，加快專業(yè)建設和學科建設的發(fā)展，以及學科建設的發(fā)展，并且將學科建設發(fā)展行業(yè)專業(yè)人員的整體素質提高，把專業(yè)人員培養(yǎng)成有更多的有很高的創(chuàng)新能力和理論研究能力的專業(yè)人才。會展業(yè)作為一種跨學科的經(jīng)濟現(xiàn)象，包括經(jīng)濟科學，管理，貿(mào)易，營銷，公共關系，美學、工程、設計心理學等，涵蓋研究學習、計劃和實施三個主要層次。會展業(yè)人才培養(yǎng)應從幾個層面入手。我們通常說，展覽人員是指研究、規(guī)劃和實施水平人才，包括核心人才的展覽，會展業(yè)的支持人才與會展業(yè)支撐人才。會展中心人才會展研究，規(guī)劃和展覽的高級管理人員和其他人員，他們在行業(yè)最高水平，最強的專業(yè)展覽業(yè)支持人員包括設計、施工、運輸、設備生產(chǎn)和銷售人員;會展業(yè)支持人員，包括高級翻譯、旅游、酒店等。滿足核心人才數(shù)量的需求小，這是會展業(yè)決策點。但培養(yǎng)核心人才是最重要的。最長的一段時間，需要專業(yè)的培訓。會展經(jīng)濟與管理人才培養(yǎng)水平主要集中在對會展核心人才的培養(yǎng)上。
二、會展經(jīng)濟與管理專業(yè)存在的問題
(一)相關理論相較落后
科學研究的目的是為了解決生產(chǎn)和生活的實際問題、國際問題，指導部門的實際工作。目前，中國展覽研究不包括在政府部門的科技研究管理系統(tǒng)，整體頭發(fā)狀況。隨著會展業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和競爭的日益激烈，中國的會展業(yè)面臨著越來越多的問題，需要與之相關的指導。目前，我國會展業(yè)的人才需求有兩種不同的看法。人才稀缺和人才短缺是行業(yè)普遍認同人才短缺的理論。目前在各方面的迫切需要提高會展業(yè)的發(fā)展，會展業(yè)的管理水平不平衡和缺乏專業(yè)人才展覽是目前我國會展業(yè)的發(fā)展面臨的重要問題。會展財富雜志主編朱立文。在中國的大部分展覽人才，只有來經(jīng)驗隨著展覽，真正的專業(yè)人才越來越少，所以展覽人才短缺不是專業(yè)人才的缺乏，而是缺乏專業(yè)人才。從我國會展業(yè)經(jīng)營管理人員的知識結構來看知識結構單一，部分知識老化等現(xiàn)象，高質量綜合專業(yè)人才短缺。
(二)師資力量不足
會展經(jīng)濟與管理及相關專業(yè)教師在行業(yè)中的情況，主要是由相關專業(yè)的教學崗位會展經(jīng)濟與管理專業(yè)，缺乏對會展的深入研究和深入了解，缺乏理論與實踐相結合的經(jīng)驗。教師權力的缺失必然會影響學生的素質。教師課程。中國會展理論研究的缺失與中國會展理論的研究有很大的關系。專業(yè)建設的重要基礎是師資隊伍建設。老師團隊的素質決定了專業(yè)發(fā)展水平和職業(yè)教育發(fā)出砰的聲響.我校師資隊伍建設所采取的措施主要是介紹和培訓要重視，形成合理的專業(yè)師資結構。
第一完整的利用學校教師資源，探索教師、培訓和教師的潛能實踐并重，提高教師的專業(yè)理論水平，加強教師的教學業(yè)務水平;其次以校際協(xié)辦，交叉大學校際學分優(yōu)秀教師，接受對方，請老師進來，學生到其他學校參加相關課程學分彌補教師短缺的新教學模式;第三學校在會展行業(yè)中教授優(yōu)秀的從業(yè)人員，加強教學理論實用的系統(tǒng)。相較于其他國家，我國的會展業(yè)市場起步較晚，會展業(yè)各個領域人員缺乏，從而導致會展專業(yè)人力資源稀缺，這種稀缺對于我國會展經(jīng)濟來講是一個極大的瓶頸。為了改變這種現(xiàn)狀，我國現(xiàn)在急需會展經(jīng)濟專業(yè)的人才，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，產(chǎn)生了一門新興的專業(yè)，這個專業(yè)是隸屬于會展行業(yè)，這個專業(yè)是為會展人力資源建設而開設的，這個專業(yè)就是會展經(jīng)濟與管理專業(yè)。
參考文獻:
[1]黃向，李正歡.會展管理:原理、案例[M].廣州:暨南大學出版社，2009.
[2]陳慧麗.會展人才的培養(yǎng)實和探索[J].科學之友，2008.
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