工商管理是對市場經(jīng)營主體及其市場行為進行的監(jiān)督和管理。 下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的國外工商管理論文，希望你們喜歡。

　　國外工商管理論文篇一

　　國外高校工商管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的經(jīng)驗借鑒

　　摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越注重創(chuàng)新，進而對我國學(xué)生尤其是研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。本文總結(jié)了德、英、美、法等幾個國家工商管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的經(jīng)驗，結(jié)合我國培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的實際情況，總結(jié)提出培養(yǎng)我國工商管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的建議。

　　關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè);研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng);經(jīng)驗總結(jié)

　　一、國外高校工商管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的經(jīng)驗

　　19世紀(jì)德國大學(xué)引入了一種重視科學(xué)研究的研究生培養(yǎng)模式，這是一種全新的教育理念。英國高校的人才培養(yǎng)宗旨是，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力并重的開放式培養(yǎng)，這種模式培養(yǎng)出了大量適應(yīng)市場的專業(yè)化職業(yè)型人才。英國大學(xué)研究生培養(yǎng)模式的特點：第一，寬進嚴(yán)出，全日的和業(yè)余的同一標(biāo)準(zhǔn)。第二，規(guī)模培養(yǎng)，淡化導(dǎo)師因素。第三，淡化教材，倡導(dǎo)學(xué)生博采眾長，重視能力培養(yǎng)。第四，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)效果評價獨特。第五，重視研究方法，強調(diào)第一手調(diào)查研究。法國大學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是，培育“高”“精”“尖”的人才，并且每年他們?yōu)榇?，認(rèn)真仔細(xì)挑選優(yōu)秀教師，甚至專門引進國外一流名師，無論在課程設(shè)置還是課業(yè)管理以及就業(yè)指導(dǎo)等方面都是嚴(yán)格按照培養(yǎng)目標(biāo)進行管理。美國研究生培養(yǎng)模式可以概括為以下六個特點：培養(yǎng)目標(biāo)多元化、培養(yǎng)過程專業(yè)化、課程設(shè)置靈活化、質(zhì)量管理嚴(yán)格化、培養(yǎng)目的社會化、培養(yǎng)趨勢國際化。

　　二、國外高校工商管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的啟示

　　(一)理論基礎(chǔ)

　　1、重視基礎(chǔ)理論課程的優(yōu)化設(shè)置?；A(chǔ)理論課程的優(yōu)化設(shè)置，能為學(xué)生提供完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以構(gòu)建較為完整的知識體系，一方面有助于形成自己的學(xué)術(shù)感想，另一方面可以提升學(xué)術(shù)感知能力，為以后的學(xué)術(shù)研究準(zhǔn)備扎實的理論基礎(chǔ)。

　　2、重視研究方法論的教導(dǎo)。我國研究生在學(xué)術(shù)研究過程中，存在研究方法過時，研究方法單一等問題。究其原因在于學(xué)校課程過于側(cè)重于思想方法論的培養(yǎng)，而對具體研究問題中應(yīng)該采用的具體研究方法的指導(dǎo)不夠，一般是來自于導(dǎo)師的言傳身教，而很多導(dǎo)師的研究方法或者研究方向單一，采用的方法論也比較單一。導(dǎo)致學(xué)生接觸面窄，選擇復(fù)雜多變的研究方法的機會就少。

　　3、重視跨學(xué)科、跨領(lǐng)域知識的綜合學(xué)習(xí)。國外高校在碩士研究生的培養(yǎng)方面重視綜合能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流會，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇參與與否。學(xué)校提供的更多自主學(xué)習(xí)空間，能促使學(xué)生學(xué)術(shù)靈感的爆發(fā)。當(dāng)前我國很多高校已經(jīng)開始建立諸如此類選修課系統(tǒng)，但是對于選修課的管理方面存在比如寬容管理，對學(xué)生課業(yè)要求低等問題。所以我國在重視跨學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該加強管理。而對于像工商管理這樣的綜合性學(xué)科，不僅僅要精通本專業(yè)領(lǐng)域的重點知識，還必須了解諸如金融、投資、企業(yè)運作等方面的知識。

　　4、靈活設(shè)置課程，適應(yīng)個性化發(fā)展的需要。每個人學(xué)習(xí)同一門課程都會有自己不同的收獲，不同的學(xué)生也會有不同的學(xué)習(xí)興趣。因此我國研究生課程設(shè)置應(yīng)該多元化，能滿足不同個性的研究生的學(xué)習(xí)需求。

　　(二)學(xué)習(xí)能力

　　1、重視自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前我國研究生教育培養(yǎng)過程中，存在老師要求學(xué)生、迫使學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍情況，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情不高。同時存在學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，給老師的授課帶來了一些挑戰(zhàn)。為解決上述問題，授課教師一方面應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際情況，調(diào)整授課內(nèi)容，一方面應(yīng)該變幻教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

　　2、重視文獻檢索能力的培養(yǎng)。研究生的學(xué)習(xí)一定要多閱讀文獻資料，包括外文文獻。而工商管理學(xué)科，本身是一個理論性學(xué)科，更應(yīng)該在多閱讀他人的研究成果的基礎(chǔ)之上，發(fā)現(xiàn)新問題，提出解決問題的新方法。

　　(三)優(yōu)化管理

　　1、提高培養(yǎng)過程中的淘汰率。我國目前的碩士研究生招生呈現(xiàn)出“嚴(yán)進寬出”的局面，許多學(xué)生為了能進入大學(xué)，發(fā)揮了巨大努力。但是進入學(xué)校以后卻是忙于各種其他工作，荒廢了學(xué)業(yè)，畢業(yè)論文也是在導(dǎo)師的催促之下敷衍了事。而許多高校為了保護學(xué)校名聲以及來年的招生，往往寬松處理。

　　2、淡化單一導(dǎo)師因素，吸取眾家之長。我國碩士研究生培養(yǎng)一般是采取“一對一”或“多對一”導(dǎo)師制，鮮有導(dǎo)師組負(fù)責(zé)制的模式。一個或幾個學(xué)生均是來自于一位導(dǎo)師的真?zhèn)?，學(xué)生受一位導(dǎo)師的影響較深。這種模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生固定的思維模式，而失去了變化性。而且可能存在學(xué)生和導(dǎo)師的思維有巨大差異的情況。一方面導(dǎo)師的指導(dǎo)學(xué)生的工作量大，另一方面學(xué)生對于導(dǎo)師的指導(dǎo)容易產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學(xué)生成長。為拓展思維，擴大知識面，可以采用導(dǎo)師組集體指導(dǎo)方式，便于研究生吸取眾家之長。

　　3、提倡自主選題，提高論文質(zhì)量要求。論文代表著研究生完成學(xué)業(yè)的成果，因此無論是選題還是后續(xù)的寫作均十分重要。目前我國許多高校教師喜歡給研究生畢業(yè)論文提供選題，而學(xué)生沒有通過自己的大量文獻閱讀構(gòu)建理論基礎(chǔ)，為后續(xù)寫作遺留了大量問題。故現(xiàn)今研究生的培養(yǎng)應(yīng)提倡學(xué)生自主選題，同時提高論文的質(zhì)量要求。

　　4、提升研究生教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化水平。研究生授課教師及時把握學(xué)科前沿動態(tài)，結(jié)合我國實際情況及時更新教學(xué)內(nèi)容，為研究生提供接觸最新知識的機會，引導(dǎo)研究生做出最新的、最有價值的學(xué)習(xí)與探索，將對研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到長久深遠(yuǎn)的影響。只有在新的理論、新的基礎(chǔ)上進行探索，才能提出更新、更先進、更適合現(xiàn)代化教育的理念。

　　5、信息化的管理，多元化的評價機制。信息化的發(fā)展給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，同時對人們的學(xué)習(xí)和生活提出了新的挑戰(zhàn)。教育也應(yīng)該與時俱進，研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也應(yīng)該結(jié)合信息化的發(fā)展。具體表現(xiàn)在信息化的硬件和軟件的配備，教育教學(xué)資源的信息化變革。為適應(yīng)創(chuàng)新型管理的需要，研究生的教育教學(xué)管理應(yīng)該大量利用信息化資源。

　　6、競爭激勵機制與淘汰機制并存。隨著我國本科、研究生的擴招，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量問題堪憂。為了適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)以后的工作需要，我們應(yīng)該逐漸完善競爭激勵機制同時引入淘汰機制。

　　(四)理論與實踐相結(jié)合

　　1、培養(yǎng)學(xué)生面向現(xiàn)實經(jīng)濟生活，解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在書本或者理論上，而應(yīng)該結(jié)合實際。理論在于指導(dǎo)實踐，同時實踐也會促進理論的完善。工商管理類專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更應(yīng)該如此，培養(yǎng)模式不僅要有理論性而且還應(yīng)該有探索性。

　　2、建立校企合作培養(yǎng)研究生的模式。校企合作培養(yǎng)研究生的模式，一方面可以改善大學(xué)的科研條件，另一方面有助于解決企業(yè)的實際問題，已經(jīng)引起了世界各國的廣泛關(guān)注。尤其是工商管理類專業(yè)，理論性強，比較枯燥，如果輔之以企業(yè)實際操作，將更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提升學(xué)生的鉆研能力。(作者單位：重慶工商大學(xué)管理學(xué)院)

　　1、重慶工商大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項目“工商管理研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”，項目編號：2014YJG0204

　　2、重慶工商大學(xué)校級重點課程《技術(shù)經(jīng)濟與管理》，項目編號：XJZDKC201302

　　參考文獻：

　　[1] 伍紅林.21世紀(jì)初日本高等教育本科人才培養(yǎng)模式變革探析[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2005(1)：43-46

　　[2] 賀佃奎.當(dāng)代英國高校的人才培養(yǎng)模式[J].高等教育研究，2008(6)：75-78

　　[3] 張三強.美國研究生課程設(shè)置的特點及對我國研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的啟示[J].遼寧教育研究，2006(1)：92-94

　　[4] 楊亦民，劉若蘭.工商管理學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題與對策分析[J].教育和教學(xué)

　　[5] 趙兵.借鑒國際經(jīng)驗培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力[J].沈陽航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2004(12)：113-115

點擊下頁還有更多>>>國外工商管理論文