初中安全教育論文參考
初中安全教育論文參考
初中學(xué)生缺乏自救自護(hù)的能力，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，其生命安全所面臨的挑戰(zhàn)日益增大。如何更好地保護(hù)學(xué)生安全應(yīng)當(dāng)是教育長期思索的重要命題。初中階段是安全教育的最好時(shí)機(jī)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中安全教育論文，供大家參考。
初中安全教育論文范文一：初中物理安全教育論文
一、光現(xiàn)象
“潭清疑水淺”是光的折射產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。很深的水潭會(huì)給人造成水淺的假象，如果在不熟悉的水域下水游玩、嬉水，很容易造成溺水事故。凸透鏡對光起會(huì)聚作用。到山上或雜物堆積的地方不能亂扔礦泉水瓶，礦泉水瓶進(jìn)水后就變成一個(gè)凸透鏡，會(huì)聚太陽光會(huì)引發(fā)火災(zāi)。通過這樣的實(shí)際事例，我們可以教育學(xué)生改掉亂扔垃圾的惡習(xí)。紫外線是一種看不見的光，少量的紫外線有助于人體骨骼的生長發(fā)育，過量的紫外線會(huì)對人體皮膚造成損傷，情況嚴(yán)重甚至?xí)l(fā)皮膚癌。云南地處高原地區(qū)，太陽光中的紫外線較強(qiáng)。作為一名初中物理老師，我們更應(yīng)該教育學(xué)生在陽光下不宜長期暴露，或采取一些防紫外線措施，如帶防紫外線傘和穿防紫外線衣等。
二、熱現(xiàn)象
固體熔化時(shí)吸熱，液體蒸發(fā)時(shí)也會(huì)吸熱。如遇到發(fā)高燒的病人時(shí)，可以采用物理降溫，先將病人的體溫降下來，再送去就醫(yī)，為病人爭取寶貴的救冶時(shí)間。物理降溫就是用冰袋、酒精等物質(zhì)與病人的身體直接接觸，通過熔化或汽化的方式將病人身體上的熱量及時(shí)帶走，以達(dá)到降低病人體溫的目的。液化放熱———這就是高溫水蒸汽燙傷比開水燙傷更要嚴(yán)重的緣故。教師要教育學(xué)生遠(yuǎn)離高溫水蒸汽，防止被燙傷。燙傷患者馬上用冷水吸熱降溫，是利用水的比熱較大的知識(shí)。熱傳遞是改變內(nèi)能的方式之一。不接觸和遠(yuǎn)離高溫物體，可以避免被燙傷。做功是改變內(nèi)能的一種方式，摩擦生熱就是通過做功的方式將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使物體的內(nèi)能增大，溫度升高。不能用手去接觸長時(shí)間下坡后的自行車的鋼圈，以免燙傷。
三、力現(xiàn)象
慣性是一切物體所具有的保持物體原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)?？衫脩T性解釋說明與慣性相關(guān)的交通法規(guī)，如前排乘客必須系安全帶，嚴(yán)禁超載，兩車之間要保持一定的車距等。為了防止慣性對人造成的傷害，教育學(xué)生不能從運(yùn)動(dòng)的車輛上隨意下車，在運(yùn)動(dòng)的車輛中要坐好、扶好，騎自行車時(shí)同樣也要保持兩車之間的車距，遇到障礙物要提前剎車等。力的作用是相互的。我們給物體施加一個(gè)力，同時(shí)也要提防物體給我們的反作用力對我們造成的傷害。壓強(qiáng)的大小與受力面積有關(guān)，受力面積越小，壓強(qiáng)越大?？拷蚺c人體接觸的物體盡量要寬大，如書包的背帶、皮帶等物品。使用鉛筆、鋼筆等尖銳物和刀、斧等鋒利物品時(shí)要注意安全。浮力產(chǎn)生的原因，是浸在液體中的物體上下兩個(gè)表面受到液體的壓力，并且存在著壓力差。如果下表面的壓力不存在時(shí)，物體將喪失浮力。所以在有淤泥沉積的水域游泳，學(xué)生會(huì)很容易造成溺水事故。流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：流體流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。學(xué)習(xí)了這部分知識(shí)后，告誡學(xué)生不能跑到火車道旁玩耍，游泳時(shí)不要靠近游輪，以免被火車或游輪“吸”過去而釀成悲劇。龍卷風(fēng)能將行經(jīng)處的物體包括人吸入并卷上空中，是一種很危險(xiǎn)的自然現(xiàn)象，應(yīng)教育學(xué)生不能追風(fēng)而行，應(yīng)避風(fēng)而行。
四、電現(xiàn)象
觸電是電流流經(jīng)人體的現(xiàn)象，輕者使人受傷，重者會(huì)使人喪生。在連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)。學(xué)習(xí)家庭電路后，有個(gè)別學(xué)生會(huì)在家里連接一些簡單的電路，切斷電源后再動(dòng)手連接組裝，就可以避免觸電事故的發(fā)生。為了防止觸電，應(yīng)牢記不接觸低壓帶電體、不靠近高壓帶電體的原則。雷擊也是一種觸電事故，并且是一種很嚴(yán)重的觸電現(xiàn)象。在講到這一部分知識(shí)時(shí)，筆者都會(huì)借機(jī)給學(xué)生普及防雷的要領(lǐng)和措施。
五、能源
核裂變是核能利用的一種方式，核裂變的原料是一些具有放射性的元素，這些原料的射線對人體傷害較為嚴(yán)重。為保證自身的安全，應(yīng)遠(yuǎn)離射線超標(biāo)的區(qū)域。在教學(xué)中，挖掘更多的初中物理知識(shí)，與安全教育相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了物理知識(shí)后能懂得利用初中物理知識(shí)去防止和避免對自己或他人受到的傷害，懂得如何保護(hù)自身的安全，是初中物理教師義不容辭的責(zé)任。
初中安全教育論文范文二：中學(xué)生安全教育面臨的挑戰(zhàn)與對策
一、中學(xué)生安全教育存在的問題及面臨的挑戰(zhàn)
雖然很多學(xué)校開展了中學(xué)生安全教育，但是在教育過程中出現(xiàn)了很多問題，下面對中學(xué)學(xué)生安全教育存在的一些問題進(jìn)行探討。
1.中學(xué)生安全教育流于形式
中學(xué)生安全教育直接關(guān)系到中學(xué)生的生命安全，也直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)工作的正常開展。雖然很多學(xué)校開展了安全教育活動(dòng)，但是活動(dòng)過于形式，中學(xué)生對這些活動(dòng)的開展，大部分只了解活動(dòng)的主題，而對教育活動(dòng)的內(nèi)容全然不知，甚至少部分中學(xué)生對活動(dòng)的主題都不了解。這樣的安全教育過于形式化，沒有讓給中學(xué)生真正的了解安全教育，教育的內(nèi)容無法滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。另外，即使學(xué)校積極開展中學(xué)生安全教育活動(dòng)，但是很多教師與學(xué)生對安全教育不夠重視，參與度不高，他們在思想上并沒有意識(shí)到安全教育的重要性。
2.案例教育的方法比較單調(diào)
教育方法相對簡單，是中學(xué)生對安全教育提不起興趣的主要原因。中學(xué)開展的安全教育方式主要采取說教、通知、宣傳欄和黑板報(bào)的形式。這些方式并非中學(xué)生喜歡的教育方式，然而例如邀請相關(guān)部門(交通、消防等)人員到學(xué)校開展專題講座、相關(guān)安全教育電視節(jié)目播放、安全教育實(shí)際演練、老師講解時(shí)結(jié)合具體事例等方式更容易吸引學(xué)生的興趣。因此在安全教育過程中必須注重教育的方法。
3.安全教育方面資源不足
(1)學(xué)校教師資源的缺乏校園安全教育的老師存在很大的流動(dòng)性，是我國安全教育一直發(fā)展不起來很重要的原因。中學(xué)的安全教育老師主要是思想教育和體育老師，還有就是交通、消防部門的工作人員。但是這些都是兼職的，學(xué)校沒有安全教育方面的專業(yè)老師。中學(xué)安全教育師資的缺乏嚴(yán)重影響了校園安全教育的開展。
(2)安全教育教材的不足開展安全教育活動(dòng)，教材是必不可少的，我國這方面資料有很多，包括出版的書籍，音像制品。中學(xué)是有一些這方面的課外讀物，但學(xué)校大多沒有統(tǒng)一使用安全教育的教材，使得教師對安全教育內(nèi)容選擇的隨意性很強(qiáng)，只是一味地重復(fù)自己熟悉的內(nèi)容，但對學(xué)生需要掌握的實(shí)用性內(nèi)容涉及較少，這使得中學(xué)生得不到系統(tǒng)完善的安全教育，這也對校園安全教育的開展造成了很大的阻礙。
(3)安全教育時(shí)間的不足對于中學(xué)生來而言，學(xué)習(xí)渠道主要是課堂，這也是吸取中學(xué)生安全教育知識(shí)的主要渠道。但是我國中學(xué)對安全教育課堂設(shè)置很不樂觀，學(xué)校對于這方面的教育時(shí)間很難保證。很多中學(xué)無論是國家課程還是地方課程，都沒有設(shè)置安全教育。學(xué)校大都以主題班會(huì)的形式開展，所以中學(xué)生安全知識(shí)教育時(shí)間肯定是不足的。大多數(shù)都滲透在學(xué)科教育里，但也只是警示，肯定不夠，也缺乏安全演練活動(dòng)，很多時(shí)候安全演練成為了出事后的“被演練”。這些方面的缺乏，使得很多中學(xué)生很難掌握自救自護(hù)的能力，萬一出現(xiàn)意外，中學(xué)生難以有效應(yīng)對，后果不堪設(shè)想。
二、對策與建議
1.思想上注視中學(xué)生的安全教育。
無論是教師還是學(xué)生，他們中的大部分人都認(rèn)為學(xué)生的主要精力和時(shí)間就是把學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)當(dāng)成了教育理念，從而忽視了安全教育，忽視了安全教育。讓很多學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)是沒有必要的這種錯(cuò)誤觀念。針對中學(xué)安全教育存在的問題及頻頻發(fā)生的學(xué)生傷害事故，函需加強(qiáng)教師與學(xué)生的安全思想教育，從而擺正安全教育工作在學(xué)校發(fā)展中的位置，積極開展安全教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，確保學(xué)校真正意義上開展安全教育活動(dòng)。在思想上進(jìn)行安全教育，無疑是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，然后發(fā)揮模范的帶頭作用，則會(huì)更具有激勵(lì)作用，學(xué)校定期開展在安全工作方面的先進(jìn)個(gè)人和集體事跡表彰活動(dòng)，通過一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，從根本上不斷提升廣大師生的安全意識(shí)，從而推動(dòng)安全教學(xué)工作更好地開展。
2.構(gòu)建多元化安全教育模式。
為了引起學(xué)生對安全教育的興趣，應(yīng)該開設(shè)多元化安全教育。比如開設(shè)講座，播放相關(guān)的教育視頻等，讓他們有興趣去了解安全方面知識(shí)，與此同時(shí)在思想上樹立安全的理念。安全教育的方式方法多種多樣的，學(xué)校的安全教學(xué)也應(yīng)該不斷開拓新的思路和渠道，不能僅僅停留在課本安全知識(shí)的學(xué)習(xí)上。可積極組織一些有實(shí)踐意義的校園安全教育活動(dòng)，在學(xué)校進(jìn)行一些攝影和新聞作品的品讀，攝影作品內(nèi)容展現(xiàn)的是一些由于安全意識(shí)缺乏而導(dǎo)致的損失和危害，如攝影作品可形象地展示由于疏忽導(dǎo)致的火災(zāi)場景，因不遵守交通規(guī)范導(dǎo)致的車禍場景等，通過圖片的形象展示不僅提升了廣大師生的安全意識(shí)，更能從潛意識(shí)里觸動(dòng)他們的神經(jīng)，從而能夠進(jìn)行自覺主動(dòng)的安全知識(shí)學(xué)習(xí)。
3.開設(shè)安全教育國家課程。
對于中學(xué)的校園安全教育，已經(jīng)引起社會(huì)各界的關(guān)注。借鑒安全教育做得好的國家的經(jīng)驗(yàn)，改變我國中小學(xué)安全教育有心無力狀況的處罰，我國亟需開設(shè)安全教育國家課程。我國教育部門也應(yīng)該根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡與認(rèn)知特點(diǎn)，編寫一套由易到難的統(tǒng)一的安全教育教材。雖然對我國校園安全立法問題高度關(guān)注已有相當(dāng)長的時(shí)間，但是一直沒有制定出一部全國性的校園安全法律法規(guī)。缺乏校園安全法律法規(guī)已經(jīng)嚴(yán)重了影響了我國中學(xué)安全教育的發(fā)展，使得很多學(xué)校安全教育的開展得不到保障。
4.發(fā)揮學(xué)校，家庭和社會(huì)的綜合作用。
學(xué)校是學(xué)生獲取知識(shí)的主要陣地，有條件進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化的安全教育，學(xué)生家長要言傳身教，以身作則，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。安全教育僅靠學(xué)校和家庭是不夠的，要依靠社會(huì)力量，三方齊抓共管，為學(xué)生安全營造良好安全氛圍，防止意外發(fā)生。
三、結(jié)語
安全教育的內(nèi)容非常廣泛，安全教育對學(xué)校、家庭和社會(huì)來說，是一項(xiàng)繁重的任務(wù)，更是一份沉重的責(zé)任，中學(xué)生安全教育任重道遠(yuǎn)，希望更多的人關(guān)注學(xué)生安全教育，總之，學(xué)生安全教育不容忽視，我們應(yīng)該做到警鐘長鳴。
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