有關(guān)高校國(guó)防教育論文
高校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。目前,各普通高等學(xué)校開展國(guó)防教育工作的實(shí)際成效仍不夠理想,很多學(xué)生是被動(dòng)甚至被迫接受國(guó)防教育,教育始終處于低層次階段,高校國(guó)防教育在綜合育人及培養(yǎng)國(guó)防后備力量方面遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)高校國(guó)防教育論文，供大家參考。
有關(guān)高校國(guó)防教育論文范文一：高校國(guó)防教育淺析
摘要:和平與 發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，但世界仍然動(dòng)蕩不安。大學(xué)生不僅擔(dān)負(fù)著國(guó)家 經(jīng)濟(jì)建設(shè)重任，更是國(guó)防建設(shè)的重要力量，在當(dāng)前重文輕武的環(huán)境下，有必要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國(guó)防 教育，以增強(qiáng)其國(guó)家憂患意識(shí)，提高其軍事素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:高校;國(guó)防;憂患意識(shí);國(guó)防 體育
在國(guó)家少生優(yōu)生等政策影響下，現(xiàn)在大多數(shù)高校學(xué)生為獨(dú)生子女。他們?cè)诩议L(zhǎng)從小呵護(hù)下，相當(dāng)大的部分成為溫室花朵，白面書生;有些智商發(fā)達(dá)，而身體素質(zhì)卻奇差，柔弱不堪。大學(xué)生是祖國(guó)的希望，未來的社會(huì)責(zé)任承擔(dān)者。更重要的是，他們還是擔(dān)負(fù)著國(guó)防建設(shè)的重要力量。當(dāng)前世界雖以和平為主，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，但世界仍然動(dòng)蕩不安，美伊戰(zhàn)爭(zhēng)、黎以戰(zhàn)爭(zhēng)等地區(qū)沖突和小規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)便是明證。對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，提高學(xué)生的軍事素質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)生尚武崇軍的良好意志品質(zhì)，已經(jīng)成為高校教育中刻不容緩的急切任務(wù)。
首先，應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生憂患意識(shí)，提高國(guó)防觀念。生于憂患，死于安樂。古羅馬帝國(guó)由興盛走向衰亡，其主要的原因之一在于，帝國(guó)興盛時(shí)人們的尚武傳統(tǒng)所培養(yǎng)的自信精神在和平環(huán)境下逐漸褪去，國(guó)家疏于武備，人們也以服兵役為恥。 中國(guó)也有類似的例子。唐太宗時(shí)，中國(guó)國(guó)力達(dá)到了前所未有的高度。爾后由于國(guó)內(nèi)承平日久，各項(xiàng)軍事制度日益廢弛。到唐玄宗時(shí)，外患無窮，內(nèi)亂橫生。唐王朝開始走向衰落。宋朝皇帝只知“綠肥紅瘦”，輕視武功，終于亡國(guó);清朝“國(guó)困、民窮、兵弱”，帶來的是腐敗和衰亡。所以，國(guó)力強(qiáng)盛、武力強(qiáng)大者國(guó)防盛;凡全民重視國(guó)防，社會(huì)崇尚武功者國(guó)防強(qiáng);凡兵民相合，全民皆兵者國(guó)防興;反之則弱?？v觀古今中外，無不如此。
中華民族有著不畏強(qiáng)暴、為國(guó)捐軀的傳統(tǒng)美德。清末民初軍國(guó)民教育興起，在一定程度上改變了人們文弱積習(xí)，增強(qiáng)了人們的尚武崇軍觀念。尚武崇軍的觀念和不畏強(qiáng)暴的傳統(tǒng)美德相結(jié)合，中華民族變得更加團(tuán)結(jié)和強(qiáng)大。全國(guó)人民英勇頑強(qiáng)，不屈不撓，同反動(dòng)統(tǒng)治和外來侵略者進(jìn)行長(zhǎng)期艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，中國(guó)獲得獨(dú)立，并逐步走上強(qiáng)盛之路。但進(jìn)入和平建設(shè)時(shí)期后，許多人意志消沉，“刀槍入庫，放馬南山”，國(guó)防觀念淡薄。隨著和平時(shí)間的延長(zhǎng)，人們的國(guó)防觀念日趨淡化。在經(jīng)濟(jì)意識(shí)占主導(dǎo)地位的當(dāng)前，人們的思想觀念、價(jià)值取向隨之有所變化，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義占有一定市場(chǎng)，新中國(guó)成立后的尚武崇軍思想逐漸淡化，影響國(guó)防教育的開展。這一系列的觀念難免影響到學(xué)校與學(xué)生。學(xué)校中受升學(xué)率等各方面因素影響，長(zhǎng)期“重文輕武”;學(xué)生本“不識(shí)愁滋味”，對(duì)學(xué)國(guó)家大事更顯得天真無邪，國(guó)防觀念、崇軍擁軍的觀念相當(dāng)?shù)?，許多學(xué)生不了解國(guó)情，不從事體育鍛煉，整天埋頭于書本，久而久之，都“冉冉如弱女，溫溫如菩薩，戢戢如馴羊”。中共中央在20世紀(jì)90年代初期就曾指出，“應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)國(guó)防教育，提高人民的國(guó)防觀念”。江澤民同志也曾指出，“國(guó)防教育就要長(zhǎng)期進(jìn)行，作為公民的終身教育來抓”，并特強(qiáng)調(diào)“不能搞一陣風(fēng)”，不能形勢(shì)緊張就搞，形勢(shì)緩和就不搞。他還強(qiáng)調(diào)國(guó)防教育是全民性的教育，不能光靠一兩個(gè)部門，“必須由黨、政軍各機(jī)關(guān)，工青、婦各群眾團(tuán)體，教育、文化、宣傳新聞、出版式等各部門通力合作，把國(guó)防教育納入全民教育的大系統(tǒng)”。
在當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境下，中日關(guān)系降到新中國(guó)成立以來最低點(diǎn);霸權(quán)主義、恐怖活動(dòng)有增無減;臺(tái)獨(dú)勢(shì)力負(fù)隅頑抗，挾洋自重，拒絕和平統(tǒng)一，不斷增強(qiáng)臺(tái)獨(dú)攻勢(shì)，大肆擴(kuò)充軍備，甚至提出了“先發(fā)制人”的戰(zhàn)略主張，妄圖以武拒統(tǒng)。在這樣一個(gè)國(guó)際、國(guó)內(nèi)背景下，我們不能不居安思危，增強(qiáng)憂患意識(shí)，不能不在加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)。而國(guó)防教育是加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的基礎(chǔ)工程和增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力的重要途徑，只有加強(qiáng)國(guó)防教育，才能引導(dǎo)人民群眾自覺增強(qiáng)憂患意識(shí)，積極為國(guó)防建設(shè)貢獻(xiàn)力量，才能凝聚人民群眾的力量，有效動(dòng)員人民群眾參軍參戰(zhàn)，發(fā)揚(yáng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的傳統(tǒng)。尤其在我們經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、武器裝備還比較落后的情況下，重視愛國(guó)尚武精神的培養(yǎng)，將這種精神注入民眾意識(shí)并變成自覺行動(dòng)，增強(qiáng)全體公民的斗爭(zhēng)意志，就能使我們的國(guó)家和民族始終保持一種奮發(fā)向上的活力，進(jìn)而彌補(bǔ)戰(zhàn)爭(zhēng)物質(zhì)方面的不足。因此，我們不僅要繼承發(fā)揚(yáng)這一民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要提倡和宣揚(yáng)具有時(shí)代特色的獻(xiàn)身思想，把培養(yǎng)愛國(guó)尚武精神作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容和一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，通過各種途徑和手段，強(qiáng)化這種精神的儲(chǔ)備。大學(xué)生是社會(huì)的精英，既是現(xiàn)在的受教育者，又是未來知識(shí)與觀念的傳播者，擔(dān)負(fù)著雙重使命。在當(dāng)前人力物力資源有限的情況下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育，強(qiáng)化他們的國(guó)防觀念和意識(shí)，將有利于促進(jìn)全社會(huì)對(duì)國(guó)防建設(shè)的重視程度，從而達(dá)到建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防的目的?！ ∑浯?，應(yīng)該加強(qiáng)國(guó)防 體育建設(shè)。國(guó)防體育是指寓國(guó)防 教育于體育活動(dòng)之中，通過國(guó)防教育與體育活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到增強(qiáng)人民體質(zhì)，加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的雙重目的。廣泛開展大學(xué)生的國(guó)防體育活動(dòng)，加強(qiáng)國(guó)防體育訓(xùn)練，增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于振奮精神，鼓舞斗志，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，對(duì)于保衛(wèi)祖國(guó)、鞏固國(guó)防，奪取未來反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，都具有十分重要的意義。古今中外許多著名的軍事家、教育家、思想家都十分重視通過體育運(yùn)動(dòng)為軍事斗爭(zhēng)服務(wù)。恩格斯認(rèn)為，在學(xué)生當(dāng)中開展體育訓(xùn)練，可以促進(jìn)學(xué)生體力和智力 發(fā)展，這些學(xué)生入伍之后，“士兵的質(zhì)量就會(huì)提高兩倍”，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和國(guó)防建設(shè)也就在無形之中得到了極大的提高。
日常舉行的許多體育比賽項(xiàng)目，如射擊、游泳、跑跳、投擲、騎馬、跨欄、拳擊、擊劍等都與軍事活動(dòng)密切相關(guān)，有些則是直接從軍事活動(dòng)演化而來的。組織與國(guó)防有關(guān)的各種體育活動(dòng)，舉辦各種軍事體育競(jìng)賽，使學(xué)生達(dá)到國(guó)家和軍隊(duì)規(guī)定的各類人員的體育標(biāo)準(zhǔn)，以增強(qiáng)其身體素質(zhì)，磨練國(guó)防意志，這是國(guó)防體育的根本任務(wù)。國(guó)防體育不受職業(yè)、年齡、性別的限制，具有最廣泛的普遍性，是國(guó)防實(shí)踐教育的重要組成部分。新 中國(guó)成立后，國(guó)防體育被正式列為國(guó)防建設(shè)的重要內(nèi)容。1952年成立了國(guó)防體育協(xié)會(huì)，1956年經(jīng)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)決定，建立了中國(guó)人民國(guó)防體育協(xié)會(huì)。國(guó)防體育活動(dòng)遂在全國(guó)各地蓬勃開展起來。近年來，我國(guó)體育事業(yè)蒸蒸日上，奧運(yùn)會(huì)上取得一個(gè)又一個(gè)輝煌。但在全民健身、對(duì)高校學(xué)生的體育教育，尤其是國(guó)防體育上做得非常不夠，因此，我們應(yīng)在加強(qiáng)全民體育活動(dòng)的同時(shí)，著重加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的體育訓(xùn)練，廣泛開展射擊、武裝越野、定向越野、武裝泅渡、軍事野營(yíng)、跳傘、通信、航模、舢板、負(fù)重登山等活動(dòng)，使國(guó)防體育成為一項(xiàng)既增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，又提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)的重要活動(dòng)。
保衛(wèi)邊疆，捍衛(wèi)祖國(guó)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，已不是軍人獨(dú)有的責(zé)任。在 現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)條件下，每個(gè)公民都應(yīng)盡其責(zé)任。身為知識(shí)分子的大學(xué)生，肩負(fù)的責(zé)任更為重大。因此，應(yīng)把國(guó)防教育、國(guó)防體育推廣到各級(jí)高校，把學(xué)生感奮起來，凝聚起來，將革命英雄主義推廣到全社會(huì)，在全體學(xué)生中形成愛國(guó)、崇勇、尚武、擁軍的良好風(fēng)尚，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，提高學(xué)生的國(guó)防觀念。
參考 文獻(xiàn)：
1.梁?jiǎn)⒊骸讹嫳椅募返?集，昆明：云南教育出版社2001年版，第618頁。
2.陳記云主編：《國(guó)防教育通俗講話》，北京：解放軍國(guó)防大學(xué)出版社1988年版，第1頁。
3.江澤民：《國(guó)防教育應(yīng)納入思想教育總體系》，《解放軍報(bào)》1988年10月25日。
4.任連奎主編：《國(guó)防教育教程》，北京：中國(guó)檢察出版社1991年版，第179頁。
5.《馬克思恩格斯全集》第22卷，北京：人民出版社1961年版，第447頁。
有關(guān)高校國(guó)防教育論文范文二：淺談高校中的國(guó)防教育
【摘 要】加強(qiáng)國(guó)防教育在當(dāng)前時(shí)代背景下也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和新課堂。本文擬從國(guó)防教育對(duì)高校大學(xué)生的重要意義、高校國(guó)防教育的基本途徑、高校國(guó)防教育中亟待加強(qiáng)的地方等三個(gè)方面，來探析高校中的國(guó)防教育。
【關(guān)鍵詞】國(guó)防教育;素質(zhì)教育;基本途徑
加強(qiáng)國(guó)防教育是國(guó)家生存發(fā)展的客觀需要，是國(guó)防建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，是激發(fā)公民愛國(guó)熱情、依靠全國(guó)人民建設(shè)和鞏固國(guó)防的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。普通高等學(xué)校的國(guó)防教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，它與素質(zhì)教育的內(nèi)容相一致，豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)容;同時(shí)，國(guó)防教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和新課堂。
1 國(guó)防教育對(duì)高校大學(xué)生的重要意義
1.1 加強(qiáng)國(guó)防教育，有助于強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)民族向心力、凝聚力，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，有助于在大學(xué)生心中牢固樹立國(guó)家利益至上的意識(shí)。深入、廣泛的國(guó)防教育，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，實(shí)際上就是強(qiáng)化“以國(guó)家利益為最高準(zhǔn)則”和“國(guó)家的主權(quán)和安全要始終放在第一位”的意識(shí)，使大學(xué)生認(rèn)清國(guó)家利益的本質(zhì)所在，在堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的前提下，始終關(guān)注國(guó)家的主權(quán)和安全，時(shí)刻把國(guó)家利益放在至高無上的地位，自覺地為維護(hù)國(guó)家利益而無私奉獻(xiàn)，自覺地同一切出賣國(guó)家利益、損害祖國(guó)尊嚴(yán)、危害國(guó)家安全、分裂祖國(guó)的言行，進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。
1.2 加強(qiáng)國(guó)防教育，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防精神，提高其政治素質(zhì)。高校國(guó)防教育是培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防精神，進(jìn)而提高他們政治素質(zhì)的重要載體。國(guó)防觀念以愛國(guó)主義為精髓，是民族精神中最重要的精神支柱，是國(guó)防賴以鞏固的精神根基。國(guó)防教育的內(nèi)容與國(guó)家的安危和人民的根本利益密切相關(guān)，是愛國(guó)主義教育最生動(dòng)的話題。這樣事關(guān)國(guó)家、民族命運(yùn)的大事，最能在大學(xué)生中引起強(qiáng)烈的共鳴.激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。
1.3 加強(qiáng)國(guó)防教育，有利于提高大學(xué)生的身心素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。素質(zhì)教育的目的是促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)他們勤于學(xué)習(xí)、富于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的時(shí)代新人。通過軍事理論學(xué)習(xí)和軍事訓(xùn)練，能提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和科學(xué)文化水平，練就其健康的體魄，豐富其人格修養(yǎng)、情感意識(shí)和道德素質(zhì)。
1.4 國(guó)防教育有利于培養(yǎng)國(guó)防后備人才，促進(jìn)國(guó)防現(xiàn)代化。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，易于掌握現(xiàn)代科技知識(shí)。如果抓好這個(gè)群體的國(guó)防教育，我們便儲(chǔ)備了一大批具有較高科學(xué)文化素質(zhì)而又掌握了一定軍事技能的高素質(zhì)的國(guó)防后備力量，有利于提高大學(xué)生的國(guó)防能力。
2 高校國(guó)防教育的基本途徑
2.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高國(guó)防教育重要性的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期以來，高校對(duì)國(guó)防教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠，部分領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生狹義地認(rèn)為國(guó)防教育只是軍隊(duì)或軍事院校的事，對(duì)一般高校來說無關(guān)緊要。
為此，高校必須加強(qiáng)對(duì)國(guó)防教育的領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念，提高國(guó)防教育重要性的認(rèn)識(shí)。明確國(guó)防教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是高校人才培養(yǎng)的重要途徑，完善國(guó)防教育體制，明確國(guó)防教育的任務(wù)、目的、方式和方法。
2.2 以軍事理論課堂教育為依托，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要緊緊抓住影響學(xué)生道德觀念形成的主要環(huán)節(jié)，以強(qiáng)有力的史料做依據(jù)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，爭(zhēng)取“潤(rùn)物細(xì)無聲”的良好效果。例如，在講授思想政治課時(shí)，指出毛澤東等人的軍事思想理論的創(chuàng)造和發(fā)展，指出鄧小平的和平與發(fā)展理論的重大意義，促使學(xué)生樹立自強(qiáng)不息，刻苦鉆研，奮發(fā)圖強(qiáng)，報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心和崇高的理想信念。
2.3 以育人為目標(biāo)，積極開展大學(xué)生軍事訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)技能訓(xùn)練，是目前大多數(shù)高校進(jìn)行國(guó)防教育的主要方式之一。開展軍事訓(xùn)練可以提高大學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神、集體主義意識(shí)，練就艱苦奮斗作風(fēng)和不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的戰(zhàn)斗精神，使其身心素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高。
3 高校國(guó)防教育中亟待加強(qiáng)的地方
3.1 要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。沒有高質(zhì)量的師資，教育質(zhì)量從何談起。因此，加強(qiáng)國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。要大力加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化全體教師的育人意識(shí)。優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，探索專職與兼職相結(jié)合的建設(shè)途徑，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)實(shí)踐鍛煉，提高青年教師的教學(xué)能力。
3.2 要進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)防教育現(xiàn)代化、多元化、信息化。與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高校國(guó)防教育的信息化起步較晚，教育手段和組織形式仍被動(dòng)落后。因此，要多開設(shè)遠(yuǎn)程國(guó)防教育授課，使國(guó)防教育網(wǎng)絡(luò)化，將國(guó)防理論課程及相關(guān)國(guó)防知識(shí)加入到高?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)系，讓學(xué)生有更多時(shí)空去了解全球現(xiàn)代化軍事信息和形勢(shì)。有條件的還可以請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者舉辦專題講座，開闊視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)論壇，增加對(duì)部隊(duì)和國(guó)防發(fā)展成就的了解。只要是符合國(guó)防教育規(guī)律和育人目標(biāo)要求、有利于大學(xué)生素質(zhì)教育、符合教育改革和發(fā)展方向的教學(xué)內(nèi)容和手段，都可以大膽進(jìn)行探索和實(shí)踐。
3.3 要進(jìn)一步抓好教學(xué)改革，革新教育內(nèi)容，深化教育效果。要有重點(diǎn)的抓好維護(hù)國(guó)家安全、國(guó)家利益等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一觀念，強(qiáng)化反侵略、反分裂意識(shí);樹立國(guó)家利益至上觀念，強(qiáng)化愛國(guó)主義、集體主義、革命英雄主義精神。要使得國(guó)防教育效果滲透到校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文風(fēng)等各種校園文化之中，從而促進(jìn)高校整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量不斷登上新臺(tái)階，使高校國(guó)防教育真正成為一棵“長(zhǎng)青樹”。
總之，國(guó)防教育不僅具有增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念的功能，而且有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于培養(yǎng)和升華大學(xué)生的公民素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。因此，在高校開展國(guó)防教育對(duì)于全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才具有十分重要的意義。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉志民.國(guó)防教育與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)[J] .中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(6).
[2]徐思光.高校國(guó)防教育亟待加強(qiáng)與創(chuàng)新[J].中國(guó)高教研究，2003(1).
[3]王桂中，張傳輝.抓好國(guó)防教育 提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].中國(guó)高教研究，2003(2).
[4]孫紅軍.當(dāng)前我國(guó)國(guó)防教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].中國(guó)青年研究，2006(11).
[5]劉浩波，肖云龍.高校國(guó)防教育工作現(xiàn)狀及發(fā)展方向探析[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(3).
有關(guān)高校國(guó)防教育論文相關(guān)文章：