留守兒童教育問題有關的論文

　　隨著城市化進程的加快，大量農民進城務工，很多兒童與父母相隔千里，被迫成為留守人群，留守兒童的教育在很大程度上成了棘手問題。下面是學習啦小編給大家推薦的留守兒童教育問題有關的論文，希望大家喜歡!

　　留守兒童教育問題有關的論文篇一

　　《淺談留守兒童的教育》

　　【摘要】隨著我國經濟的快速發(fā)展，外出務工人員越來越多，農村留守兒童家庭教育缺失，使得他們行為習慣較差，親情缺失，性格孤僻、自私，道德缺失，而教育就是要讓他們養(yǎng)成良好的習慣，感受到溫暖，擁有愛心，學會感恩，學會與他人和諧相處，健康快樂的成長，成為有理想、有道德、有文化的現代中國人。

　　【關鍵詞】留守兒童;教育問題;對策探討

　　隨著我國經濟的快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進程加快，對勞動力的需求日益增多，農村剩余勞動力向城市轉移，越來越多的人加入外出務工的浪潮，使流動人口不斷增加，留守兒童的數量也與日劇增。留守兒童是農村新出現的未成年人中的一個特殊群體，這些留守兒童與同齡人相比，他們缺乏父母關愛與呵護，沒有得到正確的教育和引導，極易在心理、生理、人生觀、價值觀等方面產生很多偏差性的問題。如何讓這些孩子也能健康快樂的成長，就成為我們教師教育中的首要任務。

　　由于父母長期在外工作，留守兒童只能和祖輩在一起生活，由于祖輩年紀大，本身沒有受到好的教育，而且還要從事家里的繁重的體力勞動，對孩子的教育往往心有余而力不足，這樣導致家庭教育缺失，使得農村留守兒童主要存在以下的一些問題。

　　1.留守兒童有較強的生活自理能力，但養(yǎng)成習慣較差，隨意性比較大，往往不能約束自己。

　　2.許多外出打工的父母，由于經濟條件、時間以及距離等原因，孩子長期與父母分離，他們之間缺少應有的溝通和交流，導致孩子性格孤僻，親情缺失。

　　3.由于父母長期不在家，留守兒童接受隔代教育，祖輩們又往往無法進行正確管教和引導，致使留守兒童出現冷漠、自私、不合群、道德缺失等問題。

　　針對留守兒童存在的以上問題，我們教師在教育過程中要找到解決問題的方法。陶行知教導我們：“教育是叫人化人，化人者也能為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”教師對學生傾注真摯的愛，是一把打開學生心靈大門的鑰匙，是促使他們健康成長的催化劑。多年來，我一直從事班主任工作，針對留守兒童的以上問題，我主要采取了以下的方法。

　　一、讓留守兒童養(yǎng)成良好的學習生活自理習慣。

　　留守兒童生活自理能力較強，能夠做一些力所能及的事，但這些孩子的養(yǎng)成習慣較差，隨意性比較大，往往不能約束自己，不能按時作息。我對我班的住校生進行了作息時間的具體安排，規(guī)定學生在不同的時間應該做什么，怎么做。一是要求學生每天起床后首先整理內務，搞好個人衛(wèi)生，為了督促學生，我在每個寢室安排了室長，要求室長在學生離開前進行檢查，對沒有搞好內務的學生進行督促，直到合格才能離開。二是要求學生按時完成當天的學習任務，中午完成上午的作業(yè)，晚飯后完成下午的作業(yè)，把班上的學生每四人分為一個小組，小組長每天中午和下午各檢查一次，對沒有完成的學生及時提醒和督促。三是要求學生每天晚上寫日志，對自己這一天進行小結，對不足的地方提出改進。讓學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學習生活自理習慣。

　　二、讓留守兒童擁有愛心，學會感恩。

　　眾所周知，家庭教育和家庭環(huán)境對個人的影響是至關重大的，而留守兒童成長期間缺乏的恰恰是親情的撫慰與關懷，他們與父母長期分居兩地，導致情感生活出現很大的缺陷，從而成為一種特殊形式的孤兒，這對他們的健康成長很不利。父母不在身邊，留守兒童經常處于一種情感缺欠狀態(tài)，他們感受不到父母的愛撫，無法像其他的孩子一樣享受父母的悉心照料。

　　1.良好的親子關系是一種無法替代的教育資源，對孩子的健康成長至關重要，為了讓家長應盡可能多的與孩子聯系和溝通，使留守兒童也能得到父母的關愛，享受到家庭的溫暖，我對班上的留守兒童全部進行了家訪，統計了家長的電話，把自己的電話告訴每一位家長，把每天的下午五點到六點和周末定為親情時間，要求家長每周和孩子通一次電話，與孩子進行情感交流，了解孩子的想法和需求，傾聽他們的心聲，關心他們的成長，鼓勵他們的腳步，同時讓孩子能及時感受到父母的關愛，知道父母的親情。我還讓孩子每月給父母寫一封信，匯報自己的學習和生活情況，也督促父母及時回信，對孩子給予鼓勵和關愛。通過親情的聯系，使得孩子覺得父母時刻在關心自己，感受到了溫暖。

　　2.為了使留守兒童享受到溫暖，我對學生進行了生日統計，把每月的周末定為生日周，對當月學生集體過一次生日，把他們帶到郊外郊游，開展一些文娛活動，做一些游戲，讓他們表演節(jié)目，讓他們盡情的游玩，讓全班同學祝他們生日快樂。使他們能享受到一種別樣的親情。我還讓學生的父母在學生生日時給學生打電話，郵寄生日賀卡和小禮物，讓他們體會到父母的溫暖，享受到親情。

　　三、開展豐富多彩的文體活動，讓留守兒童健康成長。

　　為了使留守兒童不因父母的外出而陷入孤獨的情緒之中，我在班上通過開展相應的文體活動，不斷豐富他們的課余生活。根據學生的興趣和愛好，我們在班上成立了各類興趣小組，開展各類文體活動，不但通過活動培養(yǎng)了學生多方面的興趣，使他們的精力和情緒找到宣泄的場所，而且還通過活動培養(yǎng)了他們團結協作的能力，學會了與他人和諧相處。

　　我在班上成立了留守兒童環(huán)境保護小隊和留守兒童愛心小隊，在每個周末都帶他們外出，到社區(qū)、公園、郊外去打掃衛(wèi)生、拾撿垃圾。還帶留守兒童愛心小隊到敬老院，去幫助老人們打掃衛(wèi)生，給老人們表演節(jié)目。使得學生懂得了尊老愛幼，增強了他們的公德心。

　　四、為了規(guī)范留守兒童的道德行為，我到校外請了警察和司法工作人員擔任班上的校外輔導員，定期到班上對學生進行法律知識講座，通過一些案件案例的講解和學生中的一些事例，使學生了解相關的法律知識。我們還定期在班上開展法律知識的各類競賽活動，讓學生通過活動進一步掌握相關法律知識。通過這些法律知識講座和競賽活動使學生頭腦中對“對”與“錯”有了自己的判斷能力，規(guī)范了學生的道德行為。

　　留守兒童的教育是我們教師遇到的一個新課題，教師要正視并重視對留守兒童的教育，既要做他們思想道路的引路人，又要做他們學習、生活的引導者和保護者，要讓他們時時刻刻感受到溫暖和關愛，讓他們在健康快樂的環(huán)境中幸福的成長，同時，全社會都要來關心、愛護他們，留守兒童的明天一定會更加美好!

　　參考文獻：《農村留守兒童隔代教育問題探析》羅育明

　　留守兒童教育問題有關的論文篇二

　　《農村留守兒童的教育》

　　摘要：留守兒童也是祖國的花朵，他們也應該享受到正常兒童該有的笑容，作為學校和教師，應該努力肩負起教育的責任，最大限度地把這一批孩子教育好，讓他們健康成長。

　　關鍵詞：實行寄宿;親情撫慰;心理問題;硬件改善

　　中圖分類號：G642文獻標識碼：B文章編號：1002-7661(2013)17-185-01

　　在我們整個黔西北地區(qū)的農村，由于土地貧瘠，加之生產條件落后，迫于生計，許多家庭選擇了打工路。據來自有關方面的信息和筆者的親身感受，整個黔西北地區(qū)的農村，在外打工的家庭應該達到百分之八十還多。這么多的家庭外出打工，給農村的教育留下了很多隱患。留守兒童也是祖國的花朵，他們也應該享受到正常兒童該有的笑容，研究留守兒童的教育，刻不容緩。

　　一、當前農村留守兒童身上凸顯出來的最普遍的問題

　　1、監(jiān)護不到位

　　許多家庭外出打工，孩子都是托付給爺爺奶奶或外公外婆，甚或叔伯姨媽。托付給爺爺奶奶或外公外婆的，由于老人缺乏文化，在學業(yè)的教育上基本處于空白，老人們能夠提供的，就是讓孩子不餓肚子。托付給親戚朋友的，有些親戚朋友不負責任，加之生存的需要，親戚朋友根本無暇顧及教育，教師問到孩子在家的學習情況，親戚都是兩眼一抹黑，說不出個道道來。教育管理上存在的盲區(qū)，導致留守兒童成績普遍差。

　　2、出現心理偏差

　　留守兒童，首先他們是兒童，是兒童，都有渴求親情的需要，他們需要父母的懷抱，需要父母給予他們親情的關懷。由于父母不在身邊，留守兒童缺乏與父母之間的感情溝通。缺乏感情溝通導致的后果，留守兒童在同齡的孩子中常顯得孤獨、自卑、精神壓抑、性格孤僻，行為習慣差，心理失衡、道德失范、行為失控都比較嚴重。

　　3、家庭教育氛圍處于真空

　　由于父母長期外出務工，留守兒童的家庭教育氛圍完全處于真空狀態(tài)。家庭教育氛圍的真空，使留守兒童學習缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神;同時，也造成了他們在生活、學習中缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強等不良后果。

　　4、教育觀念上的誤差

　　留守兒童在家中由祖輩或者親屬照看，在學校讓老師、學校監(jiān)管。不少家長認為孩子的教育應該是由學校完成的，并不取決于家庭。但是學校在許多時間、空間對留守兒童的監(jiān)護不能代替家長，從而造成學校對留守兒童的教育存在諸多不便。

　　二、解決留守兒童教育問題的一些對策

　　1、有條件的情況下，應該實行留守兒童寄宿制

　　隨著國家經濟實力的增強和對教育的投入越來越大，筆者以為，應該實行留守兒童寄宿制。留守兒童寄宿制，確保了學校在時間和空間上對孩子的有效監(jiān)管，解決了對留守兒童管理監(jiān)護不力、管理不到位的實際問題。同時，在寄宿制學校中，由于學校對學生的教育、生活和安全責任實行全方位管理，在很大程度上解決了留守兒童缺乏父母直接關心和臨時監(jiān)護人無力輔導功課等問題。

　　2、留守兒童的親情撫慰

　　留守兒童最需要親情的關懷，親情是早晨一縷燦爛的陽光，可以瞬間吹散留在他們心里的陰影。作為肩負留守兒童教育的老師，要多與留守兒童談心，多開展人文關懷的集體活動，多做家訪，多在生活上細心照顧、多在學習上悉心指導、多在心理上耐心疏導，如此，就能促進留守兒童的身心健康成長。同時，隨著庸俗文化的浸入，農村里現在出現了許多不利于留守兒童成長的環(huán)境，如游戲廳、錄像廳、網吧等，對此，教師應負起“家長”的責任，采用多種方式教育學生，使學生認識到沉迷于網絡、游戲的重要性。另外，在留守兒童的親情撫慰上，學?？梢圆扇《喾N渠道解決留守兒童的思親之苦，譬如定期開設親情電話或親情視頻等。

　　3、解決留守兒童心理問題

　　留守兒童因父母的遠離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少了父母的賞識，缺少了來自父母的壓力，自律能力相對較差，內心孤獨。這就要求教師要深入到學生當中去，經常和這些學生進行情感和語言上的交流，以填補他們缺少父母呵護的空白。同時，經常開展形式多樣的集體活動，比如給他們過生日，讓每一同學都來關心、關懷他們，消除他們的孤獨感和自卑感，讓他們感受到集體的溫暖。其次，留守兒童成績都普遍差，教師不要報以歧視的眼光和態(tài)度，要去發(fā)掘他們內心深處的閃光點，并及時給以鼓勵和認可，增強他們的自信心。

　　4、硬件設施改善

　　就當前留守兒童的教育問題來說，家長為了生計，家長缺失的教育空白只能由學校來替補了，這就需要有關部門在硬件上下功夫。目前農村學校的生活設施比較簡陋，不利孩子的成長，建議政府加大投入，從硬件設施方面改善學生寄宿條件，讓孩子們有健康成長的居住和生活環(huán)境;隨著住校生的增多，管理工作量加大，建議增加寄宿制學校教師編制和管理經費，為農村中小學配備專職校醫(yī)、宿舍管理員和食堂管理員，以保證學生安全、健康地成長。需要指出的是，目前我們農村中小學的看似已經有了的一些硬件設施，實際上是為了應付檢查而設的，譬如學校的保安制度，就是空掛一塊派出所的牌子而已。

　　農村家庭外出打工造成的大批留守兒童現象，作為學校和教師，應該努力肩負起教育的責任，最大限度地把這一批孩子教育好，讓他們健康成長。留守兒童的教育，需要花大力氣去思考，更需要我們廣大教師去無私奉獻，我們廣大教師的無私奉獻，能為他們織就一片充滿溫馨的天空，織就一條燦爛的彩虹，他們會在我們的精心愛護下，開出合格的，美麗的花朵。