幼兒游戲教育論文(2)
幼兒游戲教育論文篇二
《試論幼兒游戲教育教學(xué)》
摘要：游戲符合幼兒好動(dòng)的年齡特征，切合他們具體形象的認(rèn)知特點(diǎn)。妙趣橫生的游戲和生動(dòng)活潑的組織形式，能像磁鐵一樣吸引著孩子。前蘇聯(lián)的阿爾金稱游戲?yàn)?ldquo;兒童的心理維生素”。幼兒游戲蘊(yùn)藏著幼兒發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)在游戲中體現(xiàn)得最為淋漓盡致，這是游戲的本質(zhì)所決定的。
關(guān)鍵詞：幼兒 游戲 教學(xué)
游戲是幼兒園教育的基本活動(dòng)，是幼兒的天性。游戲能把幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能把抽象的知識(shí)變得具體形象，能最大程度激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在幼兒階段的游戲教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)積極的樹立正確的游戲觀，充分發(fā)揮游戲的教育作用，合理運(yùn)用各種游戲，培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)孩子智力以及培養(yǎng)孩子各方面能力，引導(dǎo)孩子健康成長。以下是筆者在多年的幼兒教育中總結(jié)的幾點(diǎn)看法，在此和廣大同仁交流分享。
一.正確認(rèn)識(shí)幼兒游戲教學(xué)。
我國學(xué)者丁海東在他的《學(xué)前游戲論》中這樣論述：“游戲是發(fā)生在一定情景之中，外部有可觀察的行為表現(xiàn)，內(nèi)部有特定心理體驗(yàn)的兒童主動(dòng)自愿、自主自由的活動(dòng)”。游戲是幼兒最基本，最主要的活動(dòng)，也是幼兒生活的主要內(nèi)容，更是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)方式。游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，并且能培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)、良好情感及發(fā)展其社會(huì)性。幼兒園教學(xué)由于受幼兒身心發(fā)展的制約，有著不同于中小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。作為一名幼教工作者，我們應(yīng)樹立正確的游戲觀，要認(rèn)知到游戲?qū)τ谟變撼砷L的重要性，要認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒的天性，任何禁止幼兒從事游戲活動(dòng)的做法都是不正確的，都是不尊重孩子的體現(xiàn)，都是違背幼兒成長規(guī)律的。教師要多從幼兒的角度理解游戲，要尊重、理解和愛戴孩子，要盡可能滿足幼兒的各種需要，做到在教學(xué)中游戲，游戲中教學(xué)。正確認(rèn)識(shí)、把握與協(xié)調(diào)幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)之間的關(guān)系，使它們有機(jī)聯(lián)系、相互融合、彼此滲透、相輔相成，以易于理解的、簡(jiǎn)單的、具有啟蒙性的知識(shí)為內(nèi)容，通過有趣的游戲、自身的操作活動(dòng)、直觀的教具、靈活的形式進(jìn)行，使之能有效為幼兒的全面和諧發(fā)展服務(wù)。
二.給予孩子自主選擇游戲的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自主意識(shí)。
陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?rdquo;。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，教學(xué)中，教師應(yīng)擺正自身在游戲活動(dòng)中觀察者、引導(dǎo)者、參與者的地位，放手給予孩子自由選擇游戲、發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，讓孩子自主的去選擇玩什么，怎樣玩，玩多久等等，培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。例如，我在組織幼兒進(jìn)行詩歌朗誦的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，提前在教室的圖書區(qū)準(zhǔn)備了許多關(guān)于冬天贊美雪花的圖書和圖片。為了給幼兒奠定升學(xué)的基礎(chǔ)，激發(fā)他們讀書的熱情，提高閱讀能力，我要求幼兒帶自己喜愛的圖書來到幼兒園，在圖書自選區(qū)里舉行“我來讀”的游戲活動(dòng)，每個(gè)幼兒都可以將自己喜歡的故事講給小朋友們聽。通過這樣讓孩子自主的去選擇的方式，孩子們都積極的去挑選了自己最愛的圖書和自己最擅長的閱讀方式，在孩子閱讀的過程中，孩子們都有效的閱讀了自己所選的內(nèi)容，在讓孩子有效的參加活動(dòng)的同時(shí)，孩子的主觀能動(dòng)性得到極大的調(diào)動(dòng)，孩子的自主意識(shí)也得到有效的培養(yǎng)，這對(duì)孩子的未來有效發(fā)展起重要作用。
三.利用游戲引發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
俗話說：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的潛在動(dòng)力和前提。”幼兒也是如此，處在幼兒時(shí)期的孩子們，興趣將是他們積極參與學(xué)習(xí)最直接和最有力的動(dòng)力。幼兒生活中感興趣的任何事物，都是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和實(shí)施教育影響的契機(jī)。愛游戲，是幼兒的天性。高爾基曾說過：“兒童通過游戲。非常簡(jiǎn)單，非常容易地去認(rèn)識(shí)周圍的世界”。在幼兒階段的教學(xué)中，為了孩子能更好地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)如實(shí)的根據(jù)課程的需要、孩子的愛好、心理規(guī)律等各方面特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)各種孩子喜歡的游戲，引發(fā)孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子有效的開展游戲，使孩子主動(dòng)愉快地去游戲，通過游戲去激發(fā)孩子想象的興趣，激活孩子想象的思維，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)語言活動(dòng)中講“記得牢”一課時(shí)，上課一開始，我就用游戲的口吻：“小白兔跳跳到我們家做客，給小朋友帶來了許多禮物，我們看一看它給我們帶了什么禮物?”利用語言增加神秘感，一下子就緊緊抓住了幼兒的注意力，而整個(gè)過程中，又用“變魔術(shù)”、“擊鼓傳花分禮物”等游戲手段，使幼兒在飽滿愉快的情緒中，不知不覺地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)中有玩，玩中有學(xué)的目的。孩子在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，由于好奇心的驅(qū)使，學(xué)習(xí)興趣極為濃厚，在教學(xué)的很多個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子的思維都異常的活躍，孩子的學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)，教學(xué)效率得到明顯的提高。
四.利用游戲，開發(fā)孩子智力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。
游戲?qū)τ谟變簛碚f，除了能引起情緒上的變化外，幼兒在游戲的過程中，往往還會(huì)有不少新的好奇、新的發(fā)現(xiàn)。就拿幼兒最愛玩的吹肥皂泡來說吧，一些孩子在玩的過程中就會(huì)納悶：為什么一吹就會(huì)出泡泡呢?為什么吹出的泡泡是圓的呢?為什么會(huì)出現(xiàn)五顏六色的色彩呢?等一系列的問題。這時(shí)，作為教師的我們，就應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的給孩子講解一些相關(guān)的科學(xué)道理，開發(fā)學(xué)生的智力，當(dāng)孩子在發(fā)現(xiàn)相同的現(xiàn)象時(shí)，就會(huì)漸漸的明白很多事物都可以用相同的道理去解釋。幼兒的信心就會(huì)得到極大的滿足，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們?nèi)ニ伎迹ヌ剿骺茖W(xué)的奧秘。另外，在幼兒的生活中，往往不會(huì)缺乏創(chuàng)造美，如他們?cè)谡郫B糖紙、粘貼樹葉、制作玩具、搭積木等過程中都能顯示出自己的獨(dú)特智慧來，教師在教學(xué)中，要積極的給予孩子保護(hù)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，為孩子的后繼學(xué)習(xí)以及科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。在幼兒階段的教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，合理的運(yùn)用游戲去開發(fā)孩子的智力、培養(yǎng)孩子的方方面面能力，讓孩子在快樂中逐漸學(xué)習(xí)知識(shí)，了解世界，培養(yǎng)能力。
總結(jié)：搞好幼兒階段的教育，是教師教學(xué)的需要，是孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，也是國家、社會(huì)的需要。游戲?qū)τ谟變旱慕】党砷L非常重要，教學(xué)中，教師要不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、不斷探索新的游戲教學(xué)法，努力為幼兒游戲創(chuàng)造條件，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒游戲，巧妙地利用游戲進(jìn)行科學(xué)教育。
參考文獻(xiàn)：
[1]李定仁，徐繼存主編.教學(xué)論研究二十年[M].人民教育出版社，2001
[2]霍力巖著.學(xué)前教育評(píng)價(jià)[M].北京師范大學(xué)出版社，2000
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