職業(yè)素養(yǎng)教育論文(2)
職業(yè)素養(yǎng)教育論文篇二
《高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題及對策》
摘要：高職院校對學生的職業(yè)素養(yǎng)教育重視不夠、認識不到位、措施針對性不強等問題，造成高職院校在學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面存在許多不足。教育學生樹立正確的職業(yè)觀，加強職業(yè)道德教育，幫助學生樹立正確的勞動觀念，注重學生適應能力和團隊合作意識的培養(yǎng)以及完善學校職業(yè)指導體系建設是加強高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育的主要對策。
關鍵詞：高職學生;職業(yè)素養(yǎng);對策
中圖分類號：G715文獻標志碼：A文章編號：1002-0845(2012)07-0093-02
作者簡介：羅忠實(1972-)，男，湖南隆回人，講師，從事教育學、教育經(jīng)濟學及高等職業(yè)教育研究。
一、加強高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性
隨著大學生就業(yè)制度改革的不斷深化和大學生就業(yè)市場競爭的日趨激烈，大學生就業(yè)工作已成為高校的重點工作，就業(yè)難已成為社會普遍關注的熱點問題。與本科院校相比，高職院校學生在就業(yè)上相對處于劣勢，高職的就業(yè)工作急需加強。高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)管理和服務一線的高素質(zhì)技能型人才。經(jīng)過近幾年的大力發(fā)展，各高職院校的硬件設施、師資和專業(yè)建設等已經(jīng)比較到位，學生的專業(yè)技能培訓也比較過硬，但在學生的職業(yè)素養(yǎng)教育上還存在著重視不夠、認識不到位、措施針對性不強等問題，與企業(yè)和社會的要求還有一定的距離，需要加強這方面的工作。
二、高職院校學生在職業(yè)素養(yǎng)方面存在的不足
為深入了解學生在職業(yè)素養(yǎng)方面存在的主要問題，鄭州牧專的思政課教師曾于2009年和2010年的暑假深入到河南省多家中小企業(yè)進行現(xiàn)場調(diào)研和實地考察。調(diào)研結果表明，企業(yè)對新就業(yè)大學生員工最不滿意。主要原因是新就業(yè)大學生員工普遍缺失以誠信和敬業(yè)為核心的職業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過分析，高職學生職業(yè)素養(yǎng)缺失的主要表現(xiàn)可歸納為以下幾點。
1?急功近利，心浮氣躁
學生初到企業(yè)，對就業(yè)環(huán)境、工作條件期望值高，擺不正心態(tài)。他們往往看不上一線崗位，什么工作輕松就想做什么，什么工作掙錢多就想做什么，甚至有的學生直接要求到管理崗位上工作。有不少企業(yè)管理者認為，學生從學校到企業(yè)是實現(xiàn)由學生到社會人轉變的過程中非常重要的一步，需要一個磨合期，只要能堅持兩三個月，一般都有機會到相應的崗位上做管理工作或從事專業(yè)技術工作。若肯吃苦，再多堅持一段時間，就有機會被提拔為管理人員。但是許多學生往往因待遇低、工作環(huán)境不理想等原因，還沒等到被企業(yè)重用、提拔就已經(jīng)離開了，失去了較好的發(fā)展機會，同時也造成了企業(yè)培訓成本的增加。
2?缺乏誠信，跳槽率高
多家企業(yè)反映，學生跳槽現(xiàn)象比較普遍，且跳槽時不是單個人走，往往是拉走一撥人。很多畢業(yè)生不遵守企業(yè)規(guī)定，對自己、企業(yè)、社會都不負責任，盲目流動。有的甚至在一年內(nèi)換了9個單位，最短的工作只干了幾天。有些學生跳槽后會后悔，也會回流。缺乏誠信、缺乏職業(yè)理想和追求，過分注重工作環(huán)境和待遇是學生跳槽最主要的原因。實際上，如果學校能夠緊貼學生思想實際和社會現(xiàn)實進行職業(yè)生涯教育，使學生有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，能了解人才成長的基本規(guī)律，就不會這樣盲目地頻繁跳槽。
3?勞動觀念淡薄，吃苦精神不足
許多企業(yè)領導表示，“大學生只要來得了、待下去、適應環(huán)境、撲下身子干，企業(yè)這么多的位置，總能找到適合他們施展才能的舞臺。但是，很多畢業(yè)生不愿到基層工作，更不愿做體力勞動”。正在頂崗實習的學生有的就認為，“從學校到企業(yè)好似從天上掉到了地上，心里不平衡”。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生眼高手低，上崗后動手操作能力不強，耐力不夠，對做好特定崗位工作缺乏激情。當遇到一點點困難和挫折時， 他們就抱怨、怨天尤人，甚至逃避。企業(yè)領導指出，現(xiàn)在勞動者的學歷起點越來越高，也許在不久的將來，工人崗位就由高職畢業(yè)生擔任。但是，只要他們愿意吃苦，從體力勞動做起，能夠理論聯(lián)系實際，很快就會脫穎而出，成為企業(yè)的骨干。
4?適應環(huán)境慢，團隊意識差
高職生實現(xiàn)從學生到社會人身份的轉變，關鍵要靠自己的認識和行動。理想和現(xiàn)實的差距往往使很多畢業(yè)生不能較快地適應環(huán)境。如果不適應環(huán)境，即使本事再大也無處發(fā)揮和施展。企業(yè)管理者認為，如果高職生不能及時地調(diào)整心態(tài)、較快地適應環(huán)境并融入團隊，就無法對其委以重任。在實際工作中，有些畢業(yè)生缺乏對自身、企業(yè)的正確認識和評價，缺乏與企業(yè)領導、員工的有效溝通，對企業(yè)文化的認同感不強，很難較快地融入群體，導致自己孤獨，這也是導致一些大學生選擇離開的原因之一。
5?敬業(yè)意識不強，紀律觀念差
但凡具有一定規(guī)模的企業(yè)都有嚴格的管理制度，對崗位職責有明確的規(guī)定，獎罰分明。在校大學生的作息時間相對比較寬松，初到企業(yè)，一時難以適應嚴格的規(guī)定和紀律。反映在敬業(yè)意識上，主要表現(xiàn)為責任心不強、工作不認真、有惰性、主動性差等。有些企業(yè)領導認為，“同老員工比起來，極少數(shù)新進大學生不敬業(yè)、不遵守紀律、不遵守操作規(guī)程”。
三、高職院校加強學生職業(yè)素養(yǎng)教育的對策
1?教育學生端正心態(tài)，樹立正確的職業(yè)觀
(1)引導學生樹立正確的職業(yè)觀。職業(yè)觀是指個人對職業(yè)的基本觀點和態(tài)度，主要指學生從國家利益和社會需要出發(fā)，根據(jù)個人的能力和素質(zhì)，理性面對和妥善處理個人理想與共同理想沖突的價值追求。它包括如何看待職業(yè)本質(zhì)、職業(yè)理想、職業(yè)價值、職業(yè)道德等。正確的職業(yè)觀是事業(yè)成功的基礎，是實現(xiàn)人生價值的關鍵。針對高職學生擇業(yè)期望值偏高的特點，學校要引導學生準確定位、理性擇業(yè)，樹立到基層、到最艱苦的地方、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)的職業(yè)觀。
(2)引導學生樹立正確的職業(yè)理想。馬克思認為：“我們在選擇職業(yè)理想時應遵循的主要指針，是人類的幸福和自身的完善，不能認為這兩種利益會彼此敵對、互相斗爭、一方必須消滅另一方。人類的天性生成是這樣：人們只有為了同時代的人而完善，為了他們的幸福而工作，他自己才能達到完善。”這說明，社會需要既為人們選擇職業(yè)提供了動力和源泉，又為個人價值的實現(xiàn)提供了廣闊的社會舞臺。我們要引導大學生強化為人民服務的思想，從國家利益和社會需要出發(fā)，以社會需求作為職業(yè)選擇的出發(fā)點和歸宿，把個人的自我價值實現(xiàn)同社會需求有機地統(tǒng)一起來，在工作中充分實現(xiàn)自我價值。
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