探究特殊教育與教學(xué)的論文
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步,特殊教育越來越受到國家的重視和社會各界的關(guān)注,如何發(fā)展好特殊教育工作提高課堂教學(xué)的有效性也越來越成為特殊教育工作的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的探究特殊教育與教學(xué)的論文,希望大家喜歡!
探究特殊教育與教學(xué)的論文篇一
《如何加強(qiáng)特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)》
【摘要】特殊教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展,使殘疾兒童少年接受教育的權(quán)利得到了進(jìn)一步保障。但它的發(fā)展與社會的實(shí)際需要還有一定的距離,在特殊教育的過程中還仍需要完善。本文首先對我國特殊教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,對于怎樣提升中中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探討,僅供同行參考。
【關(guān)鍵詞】特殊教育;現(xiàn)狀;問題;加強(qiáng);建議
特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備,對有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要,發(fā)展他們的潛能,使他們增長知識、獲得技能、完善人格,增強(qiáng)社會適應(yīng)能力,成為對社會有用的人才。
一、我國特殊教育的發(fā)展現(xiàn)狀
1、殘疾兒童學(xué)前教育積極發(fā)展。進(jìn)行特殊教育就是為了開發(fā)我國殘疾幼兒的智力,在進(jìn)行特殊教育的過程中培養(yǎng)殘疾幼兒的認(rèn)知能力、自制力和意志力等,我們還可以在特殊教育學(xué)校開設(shè)學(xué)前班,主要是針對年齡較小,或者是因?yàn)槟撤N原因很難適應(yīng)集體生活,對于暫時不能班級學(xué)習(xí)的殘疾兒童需要開展特殊教育。在經(jīng)過針對性的教育措施,使這些殘疾幼兒(適齡兒童)能夠適應(yīng)群體生活,逐漸提高自理能力,逐漸接受課堂教學(xué)模式,為正式編入班級接受文化教育的殘疾幼兒做好前期準(zhǔn)備。通過對殘疾幼兒進(jìn)行特殊教育后,一半以上的殘疾幼兒在短時間內(nèi)的認(rèn)知行為、自理能力和生活能力都有了明顯的變化,家長看到這些變化后也對自己的子女有了信心,也會更加配合學(xué)校的各項工作,從而形成了良心循環(huán),營造了積極的社會效應(yīng)。在一定程度上減輕了剛?cè)雽W(xué)教育和管理的壓力,讓學(xué)校扭轉(zhuǎn)了被動的局面。
2、特殊教育課程改革強(qiáng)力推進(jìn)。我國特殊教育學(xué)校應(yīng)該貫穿落實(shí)國家義務(wù)教育課程的設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案,從開全學(xué)科、開足課時等方面進(jìn)行設(shè)置。各特殊教育學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)和特殊需求,在學(xué)生的潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償方面進(jìn)行中試,還應(yīng)該對殘疾兒童的教育與康復(fù)手段進(jìn)行有機(jī)整合,這樣才能提高殘疾兒童的生活自理能力、人際交往能力、融入社會、勞動和就業(yè)的能力。特殊教育學(xué)校還應(yīng)該實(shí)施個別化教學(xué),讓不同程度和類別的殘疾學(xué)生得到發(fā)展,為殘疾學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
二、讓聾生擁有自信,感受不一樣的美好
1、與他們成為好朋友,給予他們對自身不足和優(yōu)勢的分析。讓他們更好地了解自己,全面認(rèn)識自己。在交朋友的過程中,教師也會了解到有些學(xué)生從小就喜歡拆裝玩具,因而他的動手能力很強(qiáng),有些學(xué)生喜歡用沙子堆砌小房子,那他的思維方式是獨(dú)特的……在這個過程中,學(xué)生會因?yàn)樽约旱奶攸c(diǎn)和優(yōu)勢感受到自己的獨(dú)特,從而樹立了信心,自尊心得到了很好的保護(hù),也更增強(qiáng)了他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2、用長久的眼光去看學(xué)生的成長。經(jīng)常鼓勵那些平時被冷落的學(xué)生,滿足他們的心理需求,讓他們感受到溫暖和希望,享受到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功,并更加努力!
3、對學(xué)生要擁有一顆寬容的心,在他們心里總會有低落的情緒,他們做事缺乏勇氣,總會在困難面前退縮,教師應(yīng)該在學(xué)生心里種下自信的種子,對待學(xué)生心里的波動應(yīng)該用寬容的心來善待他們。
三、更新教學(xué)方法,更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
教師應(yīng)該更新觀念,摒棄傳統(tǒng)思想,改變陳舊的觀念。讓學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),改變原來被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,還可以用舉一反三的方法,讓學(xué)生創(chuàng)新思維,改進(jìn)教學(xué)方法。教師可以從這幾個方面做起:
1、在預(yù)習(xí)方面,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓學(xué)生逐步適應(yīng),掌握預(yù)習(xí)的重點(diǎn),學(xué)會方法。讓學(xué)生在課堂上不再迷茫,帶著問題去思考、來上課,從而學(xué)習(xí)更有針對性!
2、聽課更有思路,傳統(tǒng)方法學(xué)生只是一味地聽,被動地學(xué)習(xí),無法進(jìn)行互動和交流。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,對教學(xué)有了很高的要求,它把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密聯(lián)系在一起,形成了雙向互動,讓學(xué)生不會產(chǎn)生課堂枯燥的感覺,同時還給學(xué)生促進(jìn)思維的發(fā)散,為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。例如,在解幾何應(yīng)用題時,學(xué)生可以通過多個概念相結(jié)合考慮,從而得到不同的解題思路和答案,漸漸地就能熟練地運(yùn)用知識和概念了。當(dāng)然對圖形的理解和分析在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也很重要,教師應(yīng)該動態(tài)地把圖形進(jìn)行分開、移動和合并,來讓學(xué)生更好地理解和解決這類問題。讓學(xué)生的想象力更為豐富,思維方式更為多樣,更能喜愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科!
3、對學(xué)生作業(yè)情況多加指導(dǎo)。在平時,教師總是習(xí)慣了給學(xué)生布置作業(yè),然后學(xué)生獨(dú)立完成后再進(jìn)行批改,省去了與學(xué)生交流的環(huán)節(jié)。而“特殊教育”就要求教師采用靈活多變的方法來加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、與教師之間的互動、合作、交流,學(xué)生在完成作業(yè)過程中可以通過查缺補(bǔ)漏的方式加強(qiáng)對知識的理解,對于一些較難的題,學(xué)生可以先自主探究,確定自己的思路和想法后,可以與同學(xué)進(jìn)行交流,來感受另一種想法的獨(dú)特魅力。從而讓學(xué)生對完成作業(yè)不再是一種應(yīng)付的心態(tài),更能認(rèn)真對待,積極完成。
4、對錯誤進(jìn)行耐心指導(dǎo)。對于聾啞學(xué)生,在糾錯過程中更應(yīng)該充分考慮到他們的自尊心,對于作業(yè)錯誤,要面對面進(jìn)行交流修正,要讓學(xué)生感受到對的方面和錯的方面,全面認(rèn)識自己在做題過程中的好與壞,并加以指導(dǎo)和分析,貫徹“以人為本”的思想,讓教師對于作業(yè)情況有很好的反饋。
四、多進(jìn)行心理指導(dǎo),讓學(xué)生思維更廣闊
中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,啟迪學(xué)生的思維是很重要的一件事情,因?yàn)閷W(xué)生處于打基礎(chǔ)的階段,對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和輔助,讓學(xué)生看到前方的路并不是迷茫的,更有信心走下去,讓學(xué)生不再猶豫,不再害怕,敢于嘗試,敢于不斷挑戰(zhàn)自己,教師為學(xué)生開啟了一扇窗,讓學(xué)生擁有更陽光的童年。教師在讀題過程中,應(yīng)該注意對重點(diǎn)的突出朗讀,給學(xué)生心理暗示,讓學(xué)生從中學(xué)會在題目中抓重點(diǎn),更會審題、讀題,這對學(xué)生解決問題有著很重要的作用,讓學(xué)生能更好地自主做題。
五、在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué),讓學(xué)生視野更開闊
通過PPT,F(xiàn)lash 等多媒體的應(yīng)用,讓數(shù)學(xué)融入生活,走進(jìn)我們身邊,而不再只是書本上捉摸不到的、硬生生的知識點(diǎn)。多媒體讓學(xué)生有興趣學(xué)數(shù)學(xué),拉近了數(shù)學(xué)和學(xué)生的距離,通過動畫、聲音讓數(shù)學(xué)世界多姿多彩,豐富無比!同時,也讓特殊教育中中小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到大大地提高,更加強(qiáng)了視聽效果。
總之,特殊教育中要充分考慮到聾啞學(xué)生的特點(diǎn),不斷更新教學(xué)方式方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,讓課堂更為活躍,讓學(xué)生更為積極。讓陽光射入聾生的心靈,告別自卑,迎接燦爛的人生!
參考文獻(xiàn):
[1]梅建青. 聾校數(shù)學(xué)練習(xí)有效性的實(shí)施策略[J]. 綏化學(xué)院學(xué)報,2013,05:9-11.
[2]袁緣. 數(shù)學(xué)文化與人類文明[D].吉林大學(xué),2013.
點(diǎn)擊下頁還有更多>>>探究特殊教育與教學(xué)的論文