小學(xué)教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)一代高素質(zhì)的人才，關(guān)鍵在于小學(xué)教育。鞏固農(nóng)村小學(xué)教育、推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育持續(xù)健康發(fā)展是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要任務(wù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的農(nóng)村小學(xué)教育問(wèn)題探討論文，希望大家喜歡!

　　農(nóng)村小學(xué)教育問(wèn)題探討論文篇一

　　《廣西農(nóng)村小學(xué)教育問(wèn)題探討》

　　【摘 要】梅林小學(xué)是廣西貧困村小學(xué)的典型代表，學(xué)校教學(xué)設(shè)施不能滿(mǎn)足小學(xué)教育需求、教師工作壓力大、課程設(shè)置不夠合理，完善硬件設(shè)施、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、切實(shí)重視對(duì)寄宿生與留守兒童的教育與管理、重視特色教育、千方百計(jì)做好家庭教育是梅林小學(xué)教育的持續(xù)健康發(fā)展的對(duì)策。

　　【關(guān)鍵詞】梅林小學(xué) 教育問(wèn)題 對(duì)策

　　小學(xué)教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)一代高素質(zhì)的人才，關(guān)鍵在于小學(xué)教育。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重大戰(zhàn)略舉措。鞏固農(nóng)村小學(xué)教育、推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育持續(xù)健康發(fā)展是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要任務(wù)。

　　一、梅林小學(xué)情況

　　梅林小學(xué)創(chuàng)辦于1965年，校園占地面積4350平方米，學(xué)校建有教學(xué)樓1棟，學(xué)生宿舍樓1棟，建筑面積900平方米，學(xué)校服務(wù)范圍有梅林、巴立、隴祥等3個(gè)行政村3900多人，2012年春季學(xué)期在校生441人，開(kāi)設(shè)有1-6年級(jí)7個(gè)教學(xué)班，在校生中寄宿生216人，留守兒童252人，學(xué)生98%是瑤族，教職工13人。

　　二、梅林小學(xué)教育存在的主要困難與問(wèn)題

　　由于學(xué)校地處大石山貧困山區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，學(xué)校還存在許多問(wèn)題需要解決，如師生欽水難、學(xué)生住宿條件差、教學(xué)設(shè)備差、圖書(shū)、儀器不足、師資不足、教師住宿困難等，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約梅林學(xué)校的全面發(fā)展。

　　(一)梅林小學(xué)教育設(shè)施不能滿(mǎn)足小學(xué)教育需求

　　1.教室和辦公室設(shè)施方面

　　學(xué)校的教室在數(shù)量方面情況較為可觀(guān)，即教室個(gè)數(shù)上基本能滿(mǎn)足需要，由1棟3層的教學(xué)樓容納了1-6年級(jí)共7個(gè)教學(xué)班級(jí)的441名學(xué)生。問(wèn)題集中于教室的質(zhì)量上。由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多，教室里學(xué)生所用的課桌有的是五人共用二個(gè)的長(zhǎng)桌，沒(méi)有單人單桌。除此之外別無(wú)他物，很是簡(jiǎn)陋，孩子只能在簡(jiǎn)單的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在同一教學(xué)樓內(nèi)的一間房設(shè)為教師辦公室，包括校長(zhǎng)在內(nèi)的13個(gè)老師在內(nèi)辦公，教師辦公桌和學(xué)生的課桌相似，桌上除了教師必備的教科書(shū)、紙、筆及學(xué)生的作業(yè)本外，無(wú)其他辦公用品，很是簡(jiǎn)單。

　　2.在多媒體使用方面

　　除了教師辦公室內(nèi)擁有2臺(tái)計(jì)算機(jī)外，學(xué)校沒(méi)有正規(guī)的多媒體教室。多媒體、語(yǔ)音室、校園網(wǎng)、班班通這些現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)于身處農(nóng)村的梅林小學(xué)生而言是聞所未聞。10年前城市小學(xué)生就已熟練掌握的技能，對(duì)于梅林小學(xué)大部分教師和小學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚。

　　3.學(xué)校音體美器材設(shè)施方面

　　對(duì)于梅林小學(xué)來(lái)說(shuō)， 學(xué)校沒(méi)有活動(dòng)場(chǎng)地，沒(méi)有籃球架，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音、體、美教室，何談其它器材。

　　4.圖書(shū)館設(shè)施方面

　　學(xué)校沒(méi)有圖書(shū)室，學(xué)校只好在各個(gè)年級(jí)設(shè)立書(shū)柜，把圖書(shū)分發(fā)到教室，由于管理跟不上，造成圖書(shū)丟失嚴(yán)重。圖書(shū)種類(lèi)少，學(xué)生接受教育的途徑學(xué)生除了上課外，就是寫(xiě)作業(yè)。

　　5.學(xué)生宿舍樓方面

　　學(xué)校現(xiàn)有兩個(gè)宿舍，每個(gè)床鋪上安排2-3個(gè)學(xué)生共安排100個(gè)學(xué)生住宿，還有100多個(gè)學(xué)生因家里學(xué)校較遠(yuǎn)要求住宿學(xué)校，但是無(wú)法安排。需要建一棟300平方米的宿舍樓。

　　6.教師住房方面

　　學(xué)校目前還有7個(gè)教師住在60年代建的亂石結(jié)構(gòu)瓦房，由于年久失修，已變成危房，需要上級(jí)建一棟教師宿舍樓。

　　7.學(xué)生廁所方面

　　長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)正規(guī)的學(xué)生廁所，在學(xué)生宿舍樓旁邊有個(gè)簡(jiǎn)易廁所，因考慮到衛(wèi)生問(wèn)題，已經(jīng)停止使用，現(xiàn)在學(xué)生只好到校園外一個(gè)不足4平方米的簡(jiǎn)易廁所方便。需要建一座60平方米的學(xué)生廁所。

　　8.學(xué)生浴室方面

　　梅林小學(xué)住校生216人，沒(méi)有浴室，學(xué)生只能每天在宿舍用很少量的水來(lái)擦拭身體，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　(二)教師工作壓力大，嚴(yán)重直接影響梅林小學(xué)教學(xué)

　　一是教師缺編，師生比過(guò)高，導(dǎo)致教師教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。梅林小學(xué)13個(gè)教師(包括校長(zhǎng))，不生441人，師生比為1：34，全國(guó)農(nóng)村平均師生比為1：23的比例，梅林小學(xué)至少要有19個(gè)教師才能開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)。

　　二是大量寄宿生與留守兒童存在，增加了教師的工作壓力。梅林小學(xué)共有寄宿生216人，留守兒童252人，由于教師數(shù)量少且忙于應(yīng)付日常的教學(xué)活動(dòng)，更由于學(xué)校沒(méi)有心理輔導(dǎo)教師，學(xué)校教師無(wú)能力與時(shí)間開(kāi)展心理輔導(dǎo)教學(xué)與有針對(duì)性的開(kāi)展留守兒童的教育。

　　(三)課程設(shè)置不夠合理，影響學(xué)生全面發(fā)展

　　梅林小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育等課程可以說(shuō)是開(kāi)設(shè)齊全，但是由于缺乏音體美的專(zhuān)職教師與教學(xué)設(shè)備，這些課程往往形同虛設(shè)。小學(xué)一般應(yīng)在三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課和計(jì)算機(jī)課，梅林小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)職的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，長(zhǎng)期以來(lái)無(wú)法開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，計(jì)算機(jī)課程由于沒(méi)有計(jì)算機(jī)也沒(méi)辦法開(kāi)課。

　　三、促進(jìn)梅林小學(xué)教育持續(xù)健康發(fā)展的對(duì)策

　　當(dāng)前梅林小學(xué)教育普遍存在的問(wèn)題，也是發(fā)展農(nóng)村教育遇到的比較大的阻礙。針對(duì)梅林小學(xué)教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，我們需要從以下幾個(gè)方面著手，促進(jìn)梅林小學(xué)教育的持續(xù)健康發(fā)展。

　　(一)強(qiáng)化政府責(zé)任，完善硬件設(shè)施，提高教育投入

　　百年大計(jì)，教育為本。智力的開(kāi)發(fā)，人才的培養(yǎng)，小學(xué)教育是重要的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，如果小學(xué)教育搞不好，大學(xué)教育質(zhì)量的提高就會(huì)成為無(wú)源之水。小學(xué)教育屬于義務(wù)教育的范疇，確保小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的足額投入，是各級(jí)政府義不容辭的責(zé)任。因此，各級(jí)政府應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，切實(shí)重視農(nóng)村小學(xué)教育，保障農(nóng)村小學(xué)的教育投入。各有關(guān)部門(mén)盡快拿出更加切實(shí)的行動(dòng)，給予梅林小學(xué)更多的關(guān)注，這種關(guān)注不應(yīng)該只是流于口頭形式，而是要制定切實(shí)可行的政策，保證梅林小學(xué)在內(nèi)的貧困村小學(xué)從中得到實(shí)惠。田東縣政府要真正落實(shí)“再窮不能窮教育”這個(gè)口號(hào)，多方努力爭(zhēng)取財(cái)政方面的教育經(jīng)費(fèi)，同時(shí)積極爭(zhēng)取外來(lái)資金的資助，有計(jì)劃地加大對(duì)辦學(xué)條件的投入，逐年添置教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施，改善辦學(xué)條件，從而確保梅小學(xué)校舍的維護(hù)、改造和建設(shè)的需要，確保為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供“硬件”保障。

　　(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教育水平

　　1.率先在百色市建立城鎮(zhèn)小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度

　　統(tǒng)籌百色市小學(xué)教師資源，打破常規(guī)，讓農(nóng)村老師和縣城老師互換位置一段時(shí)間，這樣可以更好的交流，使得新鮮的血液不斷注入到農(nóng)村小學(xué)的教育中去，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，這對(duì)教師素質(zhì)的提高很有幫助。通過(guò)教師交流制度，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，緩解邊遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)教師不足的矛盾，改善薄弱學(xué)校合格師資及高水平師資缺乏的狀況。國(guó)外實(shí)行的城鄉(xiāng)教師“輪崗制”可以為梅林所借鑒。率先在百色市城市與農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間也可以試行“輪崗制”。城鎮(zhèn)小學(xué)教師晉升高級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)有在鄉(xiāng)村小學(xué)任教一年以上的經(jīng)歷。百色市、縣教育行政部門(mén)要建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)“校對(duì)校”教師定期交流制度。

　　2.重視教師的繼續(xù)教育，提高梅林小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

　　一是制定教師進(jìn)修與教育資源進(jìn)行整體規(guī)劃。要注意每一位教師的進(jìn)修、提高，除了教育行政部門(mén)建立一些正規(guī)的、法定的進(jìn)修、函授制度以外，應(yīng)因地制宜地在學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校與學(xué)校之間開(kāi)展一些非正式的合作交流、講座、報(bào)告會(huì)、參觀(guān)考察。二是組織教師到城市或其他優(yōu)秀小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)教學(xué)方式、方法和經(jīng)驗(yàn)。三是針對(duì)教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題開(kāi)展教育科研。學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)教育理論和教育科研方法的培訓(xùn)，使教師認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展教育科研，是應(yīng)用教育理論和方法反思和研究自己的教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐，提高自身素質(zhì)的過(guò)程。四是運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。開(kāi)展小學(xué)教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是實(shí)現(xiàn)大容量、廣覆蓋、跨越式發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)工作的有效途徑。充分利用現(xiàn)有的衛(wèi)星電視和有線(xiàn)廣播電視網(wǎng)資源，依托中國(guó)教育科研網(wǎng)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)等多種媒體的特有優(yōu)勢(shì)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)教師教育理念、教師角色、教育能力、教育評(píng)價(jià)的全面轉(zhuǎn)變。五是通過(guò)各類(lèi)師德培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。梅林小學(xué)教師的綜合素質(zhì)提高了，提高教學(xué)質(zhì)量才有可靠的保障。

　　3.加強(qiáng)編制管理，以充足的師資隊(duì)伍，保證梅林小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

　　一要充分考慮梅林小學(xué)學(xué)生數(shù)量多，師生比過(guò)大的特點(diǎn)，按照國(guó)家規(guī)定的普九標(biāo)準(zhǔn)給予梅林小學(xué)教師編制，保證這些梅林小學(xué)教學(xué)編制的基本要求。二要想方設(shè)法齊全各學(xué)科教師，梅林小學(xué)目前由于沒(méi)有英語(yǔ)教師，導(dǎo)致英語(yǔ)課程無(wú)法開(kāi)課的現(xiàn)象，可以鼓勵(lì)現(xiàn)有教師學(xué)習(xí)第二專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)多種技能，以適應(yīng)多學(xué)科教學(xué)的“一師多能”方法。

　　(三)切實(shí)重視對(duì)寄宿生與留守兒童的教育與管理

　　梅林小學(xué)1-6年級(jí)都有的寄宿生與留守兒童，由于學(xué)生年齡偏小，學(xué)生家長(zhǎng)大都沒(méi)文化，這些學(xué)生離開(kāi)家庭、離開(kāi)父母、自理能力差，依賴(lài)于學(xué)校教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為規(guī)范、安全意識(shí)。因此，學(xué)校要重視對(duì)寄宿生與留守兒童的教育與管理，成立寄宿制學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，及時(shí)協(xié)調(diào)解決寄宿制學(xué)生的各種矛盾和問(wèn)題，為小學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

　　(四)重視特色教育，形成具有梅林特色的教學(xué)模式

　　一是金鑼舞特色教育，傳承梅林特色傳統(tǒng)文化。梅林是金鑼舞的發(fā)源地之一，金鑼舞是田東境內(nèi)布努瑤民族民間舞蹈的一個(gè)代表性作品，源于當(dāng)?shù)噩幾迦罕姙榧o(jì)念他們的祖先和拜謝山神爺?shù)亩髻n。舊時(shí)只限于酬神、祭祀、驅(qū)邪等活動(dòng)，隨著歲月的流逝和時(shí)代的變遷，金鑼舞逐漸演變?yōu)楝幧綉c豐年賀新春的主要祭祀舞蹈。梅林小學(xué)要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加大對(duì)學(xué)生的金鑼舞教育，讓梅林的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

　　二是梅林特色產(chǎn)業(yè)特色教育，為梅林經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格的勞動(dòng)力。梅林地處大石山區(qū)，缺水、缺土，群眾文化程度低，存在“等、靠、要”的思想，梅林的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品是玉米與黃豆，農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)主要是貓豆與金銀花，傳統(tǒng)養(yǎng)殖業(yè)是豬、牛，目前梅林的經(jīng)濟(jì)收入主要依靠勞務(wù)收入與農(nóng)業(yè)收入。梅林小學(xué)教育一定要考慮梅林的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的特殊性，在小學(xué)5-6年級(jí)適當(dāng)開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)種養(yǎng)等方面的課程，著力培養(yǎng)與梅林經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)的梅林社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)者。

　　(五)外出務(wù)工家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，千方百計(jì)做好家庭教育

　　一是留守兒童家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，注重孩子全面發(fā)展。幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子形成堅(jiān)強(qiáng)的意志、高度的責(zé)任感、健康的體魄等。二是留守兒童父母要平衡打工掙錢(qián)與孩子教育的關(guān)系，努力改善家庭教育環(huán)境 留守兒童父母應(yīng)正確處理好打工掙錢(qián)與孩子教育的關(guān)系，在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，盡量承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任;即使外出務(wù)工，也要盡量做到一方留守家庭，負(fù)責(zé)教育孩子，改變聚少離多的狀況，保證家庭完整。家庭環(huán)境是學(xué)校教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，家庭環(huán)境的好壞直接影響學(xué)校教育的順利開(kāi)展。

　　四、結(jié)論與展望

　　(一)結(jié)論

　　梅林小學(xué)教育的發(fā)展仍然滯后于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的整體要求，還存在著一系列問(wèn)題亟待解決。通過(guò)為期一天短時(shí)間對(duì)梅林小學(xué)的走訪(fǎng)，我們了解到目前梅林小學(xué)教育存在經(jīng)費(fèi)短缺、辦學(xué)條件差、師資力量弱、教學(xué)水平低、師生比偏差、外語(yǔ)等課程沒(méi)辦法開(kāi)設(shè)、教學(xué)設(shè)備沒(méi)有達(dá)到“普九”硬件的標(biāo)準(zhǔn)等嚴(yán)重制約了梅林小學(xué)教育的全面發(fā)展的困難與問(wèn)題，及時(shí)解決梅林小學(xué)教育中的問(wèn)題，不斷推動(dòng)梅林小學(xué)教育的發(fā)展，具有極大的重要性和緊迫性。它對(duì)解決梅林“三農(nóng)”問(wèn)題、培養(yǎng)更多人才、全面建設(shè)小康社會(huì)以及構(gòu)建和諧社會(huì)等都具有極其重要的作用和意義。

　　(二)展望

　　義務(wù)教育是教育工作的重點(diǎn)，萬(wàn)丈高樓平地起，重視梅林小學(xué)教育，改善梅林小學(xué)教育現(xiàn)狀，加大對(duì)梅林小學(xué)教育的支持，是梅林小學(xué)教育事業(yè)能夠順利發(fā)展的關(guān)鍵。隨著各級(jí)政府與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)重視程度的不斷提高，梅林的小學(xué)教育必將會(huì)迎來(lái)更加美好的明天。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王振斌，對(duì)推進(jìn)西部偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J]，教師博覽，2012年第1期.

　　[2]仲惟岳，從失衡看小學(xué)教育[J]，中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010年第9期.

　　[3]王家群，當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)教育的問(wèn)題及對(duì)策思考[J]，硅谷，2009年第6期.

　　作者簡(jiǎn)介：覃國(guó)基，男，廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院講師，研究方向：三農(nóng)問(wèn)題。

　　點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多>>>農(nóng)村小學(xué)教育問(wèn)題探討論文