農(nóng)村小學教育問題探討論文(2)
農(nóng)村小學教育問題探討論文篇二
《淺談農(nóng)村中小學體育教育現(xiàn)狀》
【摘要】針對當前農(nóng)村中小學體育教育發(fā)展滯后，舉步維艱的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該分析影響農(nóng)村中小學校體育教育教學的因素，對存在的問題進行研究并采取措施，全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，使農(nóng)村學校體育教育得到全面發(fā)展和提高。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村; 學校; 體育教育; 教師發(fā)展農(nóng)村體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要內(nèi)容。2007年5月7日教育部頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》。為此，農(nóng)村各級各類學校在加強學校體育、增強學生體質(zhì)等方面采取了積極的措施，轟轟烈烈地開展了陽光體育、特色大課間等活動，取得了一定的成績。但是好景不長，這種良好的局面只是曇花一現(xiàn)，現(xiàn)在又消聲匿跡了，如今農(nóng)村中小學體育教育又走進了低谷，在體育課上普遍都是 “放羊式”教學，所以，目前農(nóng)村學校的體育發(fā)展滯后，前行舉步維艱。
針對這種現(xiàn)在，筆者對貴州省都勻市東片區(qū)的基場鄉(xiāng)、陽和鄉(xiāng)、奉和鄉(xiāng)、王司鎮(zhèn)(三鄉(xiāng)一鎮(zhèn))1200名中小學生進行訪問調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在被調(diào)查的對象中，對體育感興趣的學生675人，僅占調(diào)查總數(shù)的56.25%左右。其中體育課喜歡自由活動(“放羊式”)的482人，占對體育感興趣學生的71.4%，愿意庭教授上課的有193人，占對體育感興趣學生的29.6%。有43.75%左右的學生不喜歡體育課，一到體育課就想往教室溜或往其它地方躲。這表明現(xiàn)在農(nóng)村學校學生對參與體育運動興趣不高，甚至有對體育課有倦怠情趣。
根據(jù)上述數(shù)據(jù)和走訪調(diào)研結(jié)果分析，造成農(nóng)村中小學學生參與體育運動興趣不高，對體育課有倦怠情趣，導致農(nóng)村學生體育教育發(fā)展滯后，停滯不前的原因主要有以下幾個方面：
1只重視升文化課和升學率，忽略體育課教學
國家的教育方針十分清楚地寫著：我們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育、美育等幾個方面都得到發(fā)展?？墒寝r(nóng)村中小學重智育的思想已根深蒂固，在一些邊遠的農(nóng)村學校里，考試和升學率依舊是評定一個學校好壞的唯一標尺，在名利的誘導和壓力下，學校管理者對體育學科的偏見，也是可以“理解”的。所以，許多農(nóng)村中小學校根本沒有開足體育課程，為了應(yīng)付上級的檢查，在計劃中和學校總課表上安排了體育課，實際卻被其它學科“挪用”，這樣學生每一天一個小時的體育鍛煉時間無法保證。再者，學校領(lǐng)導把體育學科成了副科，體育教師當然也就成了副科教師，體育教師沒有地位，在其他老師、家長和社會的眼光里，體育教師只不過是“四肢發(fā)達，頭腦簡單”而已，老師被別人用歧視的眼光看待，評優(yōu)、評模、評職稱只能等待或靠邊站。這就嚴重抑制和挫傷了體育教師的積極性，工作自然也就敷衍了事，久而久之，體育教師的奉獻精神已消失得無影無蹤了。
2資金投入少，體育設(shè)施不足
在本地區(qū)農(nóng)村學校里，不管走進任何一所學校，體育設(shè)施和運動場地都差不多，能有一個不規(guī)則的泥沙跑道和一兩個水泥硬化的籃球場地，就稱得上運動場地條件好的學校了，其他諸如單杠、雙杠、平梯、肋木、乒乓球桌等體育設(shè)施，雖然在貴州省“ 兩基”和 “國檢”期間曾添置過一些，但使用不到兩年已全部損壞，學校再也沒有增添這些設(shè)施，留下的依然是那修補過的水泥地或灰塵滿天的泥沙跑道。大家知道，教學設(shè)施、場地、器材是學校體育教學得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。所以運動場地差、體育器材缺乏和陳舊等因素，會導致學生學習興趣沒有激情，盡管體育教師已絞盡腦汁，想方設(shè)法采取新穎的教學手段來調(diào)動學生積極性，但由于受條件所限，效果不明顯，可謂“ 巧婦難為無米之炊”了。
3師資力量薄弱，水平有待提高
在每年的教師招聘中，很多年輕教師因農(nóng)村條件差，都不愿報考農(nóng)村學校，有的雖已被錄用，但一到學?？礂l件差，馬上“打道回府”，這樣就導致農(nóng)村學校教師隊伍建設(shè)青黃不接(尤其是體育教師)。有的學校沒有專職的體育教師，體育課都是由其他任課老師代課，體育課也只能是“一個哨子，兩個球，學生老師都自由”。所以體育教學水平能不下降嗎?有的學校雖然有專職教師，但這些教師執(zhí)教能力欠佳，教學方法傳統(tǒng)守舊，沒有創(chuàng)新，所以學校為了解決上述問題就得師資配套，或定期派遣年輕的體育教師 學習和培訓，提高他們的專業(yè)水平和執(zhí)教能力。
4學生體育意識淡薄，缺乏積極主動性
雖然現(xiàn)在舉國上下在實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，但對于農(nóng)村學校來說，應(yīng)該教育還依然占領(lǐng)著主導地位，學生平時大部分時間被占用，未能保證學生每天一小時的體育鍛煉。同時學生自身的體育意識淡薄，絕大部分學生沒有積極、自主地參與體育鍛煉，缺乏積極進取和吃苦耐勞的精神，另外，學生思想守舊，男女生之間不好意思在一起運動，這樣的心理負擔影響學生參與運動的興趣和欲望，久而久之學生心里產(chǎn)生了對體育的倦怠情趣。
5考試機制不完善，幾乎行同虛設(shè)
學校對體育教師的教育能力和教學水平?jīng)]有一個衡量標準和依據(jù)，無法對體育教師進行量化考核，體育教師的教學業(yè)績無法得到認可?，F(xiàn)在國家雖已實行中學生體育畢業(yè)升學考試，但體育中考的考試制度和考試紀律并不嚴格，幾乎流于形式，甚至在體育中考的代考現(xiàn)象還比較嚴重。再者城區(qū)的一些重點高中在錄取學生時，只看文化成績而忽視了體育成績，忽視了全面發(fā)展的學生。所以，這種現(xiàn)象就無形地對社會、家長和學生產(chǎn)生了一種誤導：“以文化為主，體育可忽視”，這就直接抹殺了體育教師的成績，這種社會現(xiàn)象打消了體育教師的積極性，這難道不有悖于國家要培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的社會主義接班人的教育方針嗎?
面對這樣嚴峻的局面，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢?筆者認為：1、全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，對體育教育工作者制定切實可行的評價機制;2、加大資金注入，搞好學校體育硬件設(shè)施，為學生創(chuàng)造良好的活動環(huán)境和空間;3、加大對社會的宣傳力度，出臺體育教育教學管理制度和評價機制;讓體育教師享有同等的社會地位;4、國家和社會應(yīng)多培養(yǎng)當?shù)剞r(nóng)村的音、體、美專業(yè)教師，讓他們成為當?shù)氐?ldquo;永久牌”骨干，盡心盡力地為家鄉(xiāng)的教育服務(wù)終身，這樣農(nóng)村學校的體育課堂教學才會更專業(yè)化和長期化;5、完善學校體育教育教學的評價機制，讓體育教師覺得有盼頭，這樣才能調(diào)動體育教師的積極性和主動性，心甘情愿地為學校排憂解難。
總之，學校體育教育，是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，它不僅關(guān)系到二十一世紀青少年的身心健康，還是素質(zhì)教育是否全面實行的重要標志。所以，在農(nóng)村的中小學校，要培養(yǎng)“德、智、體、美”等全面發(fā)展的社會主義接班人不是喊出來的，要拿出實際行動和可行對策。這樣，農(nóng)村學校的體育教育才會得到全面的發(fā)展和提高。
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