小學(xué)生的生命教育作為教育的重要組成部分，我們必須加強生命教育，幫助學(xué)生認識生命、尊重生命和珍惜生命。特下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)生生命教育淺析論文，希望大家喜歡!

　　小學(xué)生生命教育淺析論文篇一

　　《小學(xué)落實生命教育方法初探》

　　【摘要】 近年來，生命教育伴隨國家基礎(chǔ)教育課程改革的步伐，越來越受到教育界的廣泛關(guān)注。通過教育活動引導(dǎo)學(xué)生善待生命，獲得身心全面發(fā)展，已成為當(dāng)今教育工作者的共識。把生命教育真正落到實處，讓學(xué)生通過一系列的教育活動，提高生命質(zhì)量，讓生命教育更加深入地融合到學(xué)生的成長過程中，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展指引航向、提供動力。

　　【關(guān)鍵詞】生命教育 辦學(xué)特色

　　【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2014)1-0205-01

　　近年來，生命教育伴隨國家基礎(chǔ)教育課程改革的步伐，越來越受到教育界的廣泛關(guān)注。許多學(xué)校開設(shè)了專門的生命教育課程，編寫了生命教育校本教材，開展了形式多樣的生命教育活動，可以說，通過教育活動引導(dǎo)學(xué)生善待生命，獲得身心全面發(fā)展，已成為當(dāng)今教育工作者的共識。

　　但是，在轟轟烈烈的生命教育活動背后，也藏著一絲隱憂，有的教師對生命教育的內(nèi)涵認識過于膚淺，有的教育活動表面熱鬧，卻很難引起學(xué)生心靈的共鳴，不能達到預(yù)設(shè)的教育效果。如何把生命教育真正落到實處，讓學(xué)生通過一系列的教育活動，提高生命質(zhì)量，是每一個教育者應(yīng)該思考的問題。

　　2011年，我校確立了生命教育辦學(xué)特色，三年來，我校全體教師勤奮學(xué)習(xí)，大膽探索，總結(jié)出了一些行之有效的生命教育方法。

　　一、更新教師觀念，正確認識生命教育的價值

　　以前，一提到生命教育，許多老師就想到如何讓學(xué)生避免意外傷害，把生命教育等同于安全教育，這反映出老師們的認識誤區(qū)。因此，要想把生命教育落到實處，首先要讓教師對生命教育的內(nèi)涵和意義有正確的認識。

　　何謂“生命教育”?生命教育是幫助學(xué)生認識生命、珍惜生命、尊重生命、提高生存技能和生命質(zhì)量的一種教育活動。因此，安全教育只是生命教育的一個組成部分，決不能以部分代替全體。生命教育也絕不僅僅是一門課程，而是要滲透到學(xué)校所有的教學(xué)活動中。為此，我校利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，專門聘請專家為老師們進行講座培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，老師們逐漸明晰了生命教育的內(nèi)涵和意義，把內(nèi)心的疑惑及時與專家進行溝通，對實施生命教育的一些基本策略有了初步的了解。可以說，學(xué)習(xí)的過程，就是老師們更新教育觀念的過程。心理學(xué)研究表明，人只會為自己認為有意義的事情進行努力。教師是教育活動的引導(dǎo)者，只有老師們認識到生命教育對兒童成長的巨大價值，才能有教學(xué)探索的熱情。因此，想要落實生命教育，首要任務(wù)是讓老師們提高認識，真正了解生命教育的偉大意義。

　　二、通過學(xué)科教學(xué)，滲透生命教育

　　學(xué)科教學(xué)是實施生命教育有效途徑。有的學(xué)科本身就是生命教育的顯性課程，課程內(nèi)容直接與生命教育有關(guān)，比如《品德與社會》這一科目。有的學(xué)科課程內(nèi)容并不直接與生命教育相關(guān)，但是，其中蘊藏著豐富的生命教育資源，如《語文》、《音樂》、《美術(shù)》等。語文可發(fā)揮文以載道的作用，開展人文教育，提升學(xué)生對生命價值和意義的理解，而音樂、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科則能教會學(xué)生欣賞生命的美。

　　首先，我們根據(jù)學(xué)科組織教師充分研究教材，找出現(xiàn)有教材中能夠滲透生命教育的教材內(nèi)容，然后，積極尋找教材中滲透生命教育的落腳點，進行匯總列表，最終確定哪部分內(nèi)容可以作為生命教育的重點篇目。

　　實施生命教育的主戰(zhàn)場在課堂。為了讓老師們對如何在學(xué)科中滲透生命教育形成感性認識，學(xué)校專門組織骨干教師上校內(nèi)示范課，以指導(dǎo)普通教師在日常教學(xué)中有意識地滲透生命教育。然后，由點到面，以教研組為單位，進行課堂教學(xué)實踐，尋找在學(xué)科中滲透生命教育的有效途徑。

　　三、開設(shè)專門生命教育課程，追求教學(xué)實效

　　生命教育課程雖然不是考試科目，但是對學(xué)生的身心成長起著至關(guān)重要的作用。因此，我校設(shè)置了專門的生命教育課程，選派多名年富力強、富有責(zé)任心和創(chuàng)新意識的老師擔(dān)任專職教師。在課時計劃里安排1-6年級每周上一節(jié)生命教育課，做到定師資、定課時、定教材，并要求教師有詳細的教案設(shè)計和詳盡的活動安排，老師要真教，學(xué)生要真學(xué)，絕不可以走過場。

　　生命教育課程應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、體驗，在具體情境中形成正確的觀念和恰當(dāng)?shù)男袨?。以一年級上學(xué)期的《認識我們的校園》這一課為例，生命課老師帶領(lǐng)班級的全體同學(xué)走出教室，先在教學(xué)樓里參觀一圈，老師給同學(xué)們耐心介紹不同科室、活動室的用途，然后再帶孩子們走到校園里，讓孩子們熟悉各個場地、功能區(qū)的用途，同時告訴孩子們，在不同的活動區(qū)域也有不同的行為舉止的要求。這樣學(xué)生就對校園環(huán)境和老師的要求有了感性認識，印象也比較深刻。

　　即使是高年級的生命教育課程，也應(yīng)避免枯燥的說教。教師們注意將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，與當(dāng)今社會上的熱點新聞緊密聯(lián)系在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在大量的道德判斷與道德抉擇中形成正確的價值觀和人生觀。

　　四、在各項專題活動中，貫徹生命教育

　　學(xué)校每個學(xué)期都會組織不同的專題活動，規(guī)模小的如班會，規(guī)模大的如學(xué)校的大隊會、運動會、校園文化節(jié)等。這些活動都承擔(dān)著相應(yīng)的教育功能，同時也蘊含著豐富的生命教育資源。

　　春城學(xué)校提出一個口號：讓一切活動都成為每一個孩子的節(jié)日。因此，我們力求讓每一項活動都成為學(xué)生們感受快樂、展示風(fēng)采、建立自信的舞臺。

　　首先，在活動設(shè)計上，要讓學(xué)生全員參與。

　　堅決杜絕少數(shù)幾個“精英學(xué)生”霸占舞臺的現(xiàn)象。無論是多大規(guī)模的活動，“讓學(xué)生全員參與”都是活動組織的原則。以校運動會為例，我校不搞隊列評比，因為一評比，老師們就會把守紀律、動作協(xié)調(diào)的學(xué)生派上場，而那些有些調(diào)皮的孩子只能當(dāng)“看客”。于是，我們比出勤率和哪個班集體活動最活躍，保證每個孩子都是活動的參與者。體育老師也盡量多設(shè)集體項目，讓每個孩子至少參加一項。有了這樣的參與經(jīng)歷，孩子們的集體榮譽感、自信心就都得到培養(yǎng)了。

　　其次，要給每個孩子創(chuàng)造“拋頭露面”的機會。

　　自信心是需要培養(yǎng)的。一個學(xué)生如果整個小學(xué)六年始終都在當(dāng)別人的觀眾和聽眾，他在群體中會有自信嗎?答案不言而喻。讓每個孩子做一回或幾回主角，不應(yīng)該附加任何條件。為此，我校教師在組織各種活動過程中，努力創(chuàng)設(shè)更多的機會，爭取讓全體學(xué)生都能有“萬眾矚目”的體驗。比如，以往做間操的時候，全校十六個班，只有兩名領(lǐng)操員，還不更換?，F(xiàn)在，由大隊部統(tǒng)籌安排，每天由一個班的16個同學(xué)共同領(lǐng)操，每個班級前站一名領(lǐng)操員，領(lǐng)操員定期更換。孩子們都非常珍惜這樣的機會，領(lǐng)操動作非常標準，心里充滿自豪。另外，中隊干部、大隊干部輪換制、課前派學(xué)生去別的班級講小故事等活動也都大大增加了學(xué)生們的鍛煉機會，對培養(yǎng)學(xué)生的自信心幫助很大。

　　第三，讓學(xué)生在活動中學(xué)會互相尊重，互相欣賞，塑造健康人格

　　在這方面，老師先要做表率，對學(xué)生的進步不要吝惜表揚，用老師的積極行為來影響學(xué)生。此外，教師還要明確要求并積極引導(dǎo)，讓孩子對別人取得的成績給以熱情的肯定和真誠的贊美，塑造學(xué)生的陽光心態(tài)和積極人格。一個學(xué)生如果能持續(xù)得到老師、同伴的肯定，最終會以寬容、樂觀的心態(tài)來對待生活，這也是生命教育努力追求的一個重要目標。

　　教育，回歸生命發(fā)展的本質(zhì)，是教育應(yīng)有之責(zé)。老師們通過辛勤的工作，摸索到生命教育的一些基本規(guī)律。但是如何讓生命教育更加深入地融合到學(xué)生的成長過程中，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展指引航向、提供動力，還有很多問題沒有解決，還有很多領(lǐng)域需要我們探索，我們依然要不斷思考與努力。

　　點擊下頁還有更多>>>小學(xué)生生命教育淺析論文