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      幼兒園教育淺議論文

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        幼兒教育是一項細致、復雜而有創(chuàng)造性的工作。幼兒教師要用愛心耐心地對待孩子,細心掌握幼兒的身心發(fā)展特點和個體的具體情況,采用科學、切實的方法,有的放失、循序漸進地進行教育。下面是學習啦小編給大家推薦的幼兒園教育淺議論文,希望大家喜歡!

        幼兒園教育淺議論文篇一

        《新入園幼兒教育淺析》

        【摘要】孩子剛上幼兒園,一般都會有哭鬧不休,不情愿的情況發(fā)生。究其原因,這是因為孩子從小在家長身邊長大,突然要離開家長到一個陌生的環(huán)境中去,就會產(chǎn)生“分離焦慮”和“陌生焦慮”。 為了盡快穩(wěn)定新入園幼兒的情緒,幫助他們適應新的環(huán)境、新的生活。保證正常教育的盡快開展,新入園的教育主要從以下幾項工作開展。

        【關鍵詞】幼兒新入學,耐心教育;穩(wěn)定情緒;培養(yǎng)情感

        幾乎所有的家長在孩子初次上幼兒園時都會遇到這樣棘手的問題,那就是孩子一上幼兒園就哭鬧不休,每天送孩子上幼兒園不是生拉硬拽,就是討價還價,真是孩子哭得凄慘,大人看著心疼。究其原因,這是因為孩子從小在家長身邊長大,突然要離開家長到一個陌生的環(huán)境當中去,他就會產(chǎn)生“分離焦慮”和“陌生焦慮”。“分離焦慮”使孩子產(chǎn)生一種離開家長的不安全感。“陌生焦慮”是孩子因為接觸到新環(huán)境和新老師、新同學而感到緊張,所以對親人的依戀感特別強。新的環(huán)境對他們提出了新的要求,這種新要求與他們原有的心理發(fā)展水平往往會產(chǎn)生矛盾,形成心理沖突。從心理學角度看,這是孩子成長過程中常見的現(xiàn)象。剛入園的幼兒首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求,而是歸屬和愛心需要。這時老師們就要想方設法滿足他們的心理需要,消除焦慮,幫助他們盡快進入群體環(huán)境,盡快恢復到原來的 心理需要結構層次上來。為了盡快穩(wěn)定新入園幼兒的情緒,幫助他們適應新的環(huán)境、新的生活。保證正常教育的 盡快開展,新入園的教育要做好以下幾項工作:

        一、豐富幼兒關于幼兒園的感性經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的積極情感

        心理學研究表明,當人來到陌生環(huán)境時,會產(chǎn)生恐懼感,幼兒年齡小,對父母的依戀感強,剛到陌生環(huán)境,充滿了恐懼,消除恐懼的最好方法就是讓幼兒熟悉環(huán)境。開學前家長可以帶孩子熟悉一下幼兒園的環(huán)境和游戲設施。如戶外活動區(qū)中的滑梯、蹺蹺板和室內(nèi)活動區(qū)角游戲中的娃娃家、建構區(qū)、益智區(qū)、音樂區(qū)、美術區(qū)、角色區(qū)、運動區(qū)。這樣孩子入園后就不會因為環(huán)境的陌生而產(chǎn)生緊張情緒,使孩子對上幼兒園產(chǎn)生一種向往,從而激發(fā)孩子喜歡幼兒園的積極情感。在日常生活中,家長還可以按照幼兒園里的作息時間調(diào)整孩子原有的作息時間和生活習慣。如培養(yǎng)孩子愿意自己吃飯,拿水杯喝水,學習自己穿脫衣服、鞋子或用動作手勢和簡單語言向老師表述自己的想法和意愿。并讓孩子多看幼兒電視節(jié)目,多看電視中同齡幼兒演出,告訴孩子小朋友之所以表演得那么好,都是幼兒園里的老師教的。這能 讓幼兒積累與人、事、物環(huán)境相互作用的經(jīng)驗,提高適應新環(huán)境的能力。

        二、開展豐富多彩的游戲活動與情感教育,幫助幼兒適應幼兒園的環(huán)境和集體生活

        幼兒入園后,老師不要急于教他們各種知識和技能,而首先要帶他們到各處走走、看看、玩玩。熟悉本班和周圍環(huán)境。在培養(yǎng)幼兒積極情緒中,老師是最關鍵的因素。老師對幼兒要耐心,態(tài)度要溫和。要及時幫助幼兒解決困難,贏得他們的信任。試想,如果幼兒剛到一個陌生環(huán)境,就遇到一副冷面孔,他們怎么會喜歡幼兒園呢?入園頭幾天,幼兒的“分離”焦慮很強,教師要特別關心他們,想盡一切辦法讓他們放松,以積極的情感代替消極情感。老師可直呼幼兒的名字和家中呼喚的小名,擁抱他、攙扶他,給他喜歡的玩具,使幼兒對幼兒園感到溫暖和安全。孩子還需要老師的撫摸。確切的說人類本身對撫摸有一種要求也就是一種"皮膚饑餓"。這種饑餓在幼兒期尤為明顯。老師要象媽媽一樣,哄抱幼兒,給以撫慰和鼓勵,從而使幼兒從生理到心理漸漸地感到舒適與安全。并當著兒童的面要求家長下午早些來園接領,使幼兒在情感上得到滿足。教師還應善于關心那些雖然不哭,但內(nèi)心焦慮不安的孩子,使自己盡快地成為幼兒依戀的對象,陌生環(huán)境中的保護者,這樣會降低幼兒的焦慮情緒。同時,老師要認真布置活動室,將活動室打扮得漂亮、整潔、文雅、舒適,針對幼兒具有好奇的心理特點,在一日生活中展開多種多樣、生動有趣、富有吸引力的游戲活動,此外還要細心布置區(qū)角游戲區(qū)。如娃娃家區(qū)開展的游戲,老師可以扮演媽媽,使孩子感到親切、高興,培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)與他人關系的能力,發(fā)展協(xié)作、交往、解決問題的能力等等。區(qū)角活動能夠培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、協(xié)作意識、分享意識,使幼兒在活動中獲得愉快的情緒體驗,讓幼兒充 分體驗幼兒園生活,逐漸產(chǎn)生對幼兒園的依戀情緒。

        三、做好與家長的溝通工作,共同配合穩(wěn)定幼兒情緒

        老師與家長的溝通工作是至關重要的。幼兒剛入園,經(jīng)常會大哭大鬧,家長沒有經(jīng)驗,也會心神不安,甚至會打退堂鼓,有時不送或間斷地送幼兒入園,這很不利于孩子戰(zhàn)勝消極情緒,早日適應環(huán)境。要想讓孩子盡快適應幼兒園的生活,縮短適應期,首先家長的情緒、情感很重要,老師要幫助家長消除消極的心態(tài),告訴家長孩子的一切不穩(wěn)定情緒都是正常的,要有一個適的過程。個人的適應能力不同,短則三天一周,長則一月兩月,有的幼兒可能晚上回家睡覺會出現(xiàn)夢魘現(xiàn)象,半夜哭醒大哭大鬧。這種現(xiàn)象會隨著孩子對幼兒園環(huán)境的逐漸熟悉自然消失,要求家長堅持送孩子上幼兒園。再有,在與孩子交流時,家長要注意自己的語言導向,不要總問一些消極性的如 “有小朋友打你嗎?,搶你的玩具了嗎?”等問題。這會讓孩子不愛上幼兒園。家長應在和老師溝通的基礎上,從正面引導幼兒。如:“今天你得了一個小五星,真棒!明天我們還去幼兒園,得一個大五星好嗎?,老師說你真乖,可喜歡你了,今天和誰做好朋友了?……。”用積極鼓勵的語言與幼兒交流,多鼓勵孩子正確的行為,以此幫助孩子和老師、小朋友建立起感情,讓孩子感受到上幼兒園的快樂,使孩子樂 于入園。

        四、狠抓常規(guī)管理

        俗話說:“無規(guī)矩不成方圓。”家庭對幼兒的要求不像幼兒園那么嚴格,加些家長溺愛孩子,包辦代替較多,致使孩子缺乏良好的生活習慣。常規(guī)訓練既可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,又可以使幼兒生活具有節(jié)奏性。所以, 從入園第一天起,老師就要開始有計劃地對幼兒進行各種常規(guī)訓練,如讓幼兒懂得說禮貌語言“老師好”、“小朋友好”、“老師再見”、“小朋友再見”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系” 等等。引導幼兒吃飯要到指定位置上,大小便要告訴老師,識別自己的水杯、凳子、毛巾、衣柜等等。常規(guī)訓練往往能幫助新入園的幼兒適應新的生活,減少焦慮情緒,也促使全班日后建立良好的秩序,為正常的教育創(chuàng)造良好條件,為今后的學習奠定良好基礎。

        新入園的幼兒教育是一項細致、復雜而有創(chuàng)造性的工作。幼兒教師要用愛心耐心地對待孩子,細心掌握幼兒的身心發(fā)展特點和個體的具體情況,采用科學、切實的方法,有的放失、循序漸進地進行教育,讓幼兒順利地度過對新環(huán)境的適應周期,促進幼兒健康快樂的成長,幫助幼兒成功地邁出從家庭生活走向社會生活的第一步。

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      幼兒園教育淺議論文

      幼兒教育是一項細致、復雜而有創(chuàng)造性的工作。幼兒教師要用愛心耐心地對待孩子,細心掌握幼兒的身心發(fā)展特點和個體的具體情況,采用科學、切實的方法,有的放失、循序漸進地進行教育。下面是學習啦小編給大家推薦的幼兒園教育淺議論文,
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