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《學(xué)校法制教育的現(xiàn)狀與對(duì)策》
摘要:建設(shè)法治國(guó)家對(duì)法制教育提出了更高的要求,但目前學(xué)校的法制教育依然存在著不盡如人意的地方。如何增強(qiáng)教育的實(shí)效性?本文主要探討使學(xué)生能夠自覺依法行使權(quán)力、履行義務(wù)等重要內(nèi)容。
關(guān)鍵詞:法制教育 實(shí)效性 途徑
黨的十六大明確提出,依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家,是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。這一治國(guó)方略的確立和實(shí)施,要求每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)具備相應(yīng)的法律素質(zhì),特別是學(xué)生這一特殊的社會(huì)群體,應(yīng)具有較高的法律素質(zhì)。學(xué)生法律素質(zhì)的高低,關(guān)系著國(guó)家未來(lái)的前途和命運(yùn),關(guān)系著依法治國(guó)的進(jìn)程和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育,培養(yǎng)和提升學(xué)生的法制觀念,有效地預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪,成為當(dāng)前學(xué)校乃至全社會(huì)關(guān)心的問(wèn)題。
1、當(dāng)前學(xué)生法制教育現(xiàn)狀。學(xué)生法制教育,即學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的總稱,它是學(xué)校教育的重要組成部分,也是學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容之一。學(xué)生法制教育的內(nèi)容既涉及法律知識(shí)、思想理論、價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài),又涉及對(duì)學(xué)生法律行為的引導(dǎo)。近年來(lái)學(xué)校在學(xué)生法制教育中取得了明顯的成績(jī),但仍然存在一些問(wèn)題,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.1法制教育目標(biāo)不明確。法信仰是人們對(duì)法律的無(wú)限信服與崇拜,并以之為行為的最高準(zhǔn)則。法若不被信仰,則形同虛設(shè)。眾所周知,當(dāng)蘇格拉底被指控違反城邦宗教、瀆神和腐化青年等罪而被判死刑時(shí),雖然他有機(jī)會(huì)逃跑,但仍堅(jiān)持一個(gè)公民必須遵守法律的道德信仰,最終以身殉法。然而有些教師在教學(xué)中把法律素質(zhì)的高低等同于法律知識(shí)的多寡,非常努力的為學(xué)生灌輸法律知識(shí),卻忽視了更為重要的信仰教育,即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法的信仰。一些學(xué)生則認(rèn)為,學(xué)習(xí)法律知識(shí)目的是為了更好的規(guī)避法律,鉆法律的空子。所以知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要,但是通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí),領(lǐng)會(huì)法治精義,建立社會(huì)主義的法制觀,則是提高學(xué)生法律素質(zhì)的關(guān)鍵。
1.2法制教育內(nèi)容相對(duì)滯后。法制教育內(nèi)容的相對(duì)滯后主要表現(xiàn)在:一方面教育內(nèi)容上重義務(wù)、輕權(quán)利,導(dǎo)致權(quán)利、義務(wù)的錯(cuò)位。教師向?qū)W生灌輸最多的是法律是約束人們行為的規(guī)則,法律意味著約束,法律意味著義務(wù)。這就導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為自己不過(guò)是義務(wù)主體而已,而非權(quán)利主體,其結(jié)果是學(xué)生消極守法,法制教育也就難以收到預(yù)期的效果。另一方面表現(xiàn)在教育內(nèi)容上重法律知識(shí)的傳授,輕法律信仰的培養(yǎng)。
1.3法制教育的方式落后。當(dāng)前,學(xué)校進(jìn)行的法制教育主要表現(xiàn)在重理論輕實(shí)踐。大多學(xué)校都是開設(shè)理論課進(jìn)行相關(guān)法制教育,而很少使用社團(tuán)活動(dòng)、模擬法庭、普法宣傳等多種法制教育形式,使法制教育變成了單一的課堂教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的也只是應(yīng)付考試。即使對(duì)于理論課程的教學(xué),也以簡(jiǎn)單的宣傳法律條文為主要內(nèi)容,很少聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際,不能深入到法律的道德層面,向?qū)W生闡釋法律所包含的現(xiàn)代道德價(jià)值觀念。這樣學(xué)生雖然在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常看到或聽到社會(huì)上的各種法律案件,但總覺得那些都是別人的事情,跟自己無(wú)關(guān),無(wú)法想象自己是一個(gè)具體法律關(guān)系的參與者,難以從法律的角度去思考和評(píng)價(jià)。
2、增強(qiáng)學(xué)生法制教育實(shí)效性的對(duì)策。
2.1準(zhǔn)確把握教育目標(biāo),切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念。“五五”普法規(guī)劃提出了“通過(guò)扎實(shí)的法制宣傳教育和法制實(shí)踐,進(jìn)一步提高全民的法律意識(shí)和法律素質(zhì),進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)主義法制理念,提高依法辦事的能力和水平,進(jìn)一步增強(qiáng)依法管理的自覺性,提高依法治國(guó)和服務(wù)社會(huì)的水平”的總體目標(biāo)。這也是為學(xué)校法制教育提出了新的任務(wù)和目標(biāo)。因此增強(qiáng)學(xué)校法制教育的實(shí)效性,從根本上講,必須緊緊抓住培養(yǎng)學(xué)生法律素質(zhì)這一核心,在法律素質(zhì)的培養(yǎng)上下功夫。為此,一是要切實(shí)防止和糾正只重視法律知識(shí)的傳授而忽視法律精神的弘揚(yáng)的傾向。二是要切實(shí)糾正以守法教育作為法制教育歸宿的傳統(tǒng)觀念和價(jià)值取向。要從轉(zhuǎn)變觀念入手,要從過(guò)去單純以守法作為法制教育的初衷和歸宿的觀念模式中解放出來(lái),轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘嘀踩藗儗?duì)法律的終極信仰為出發(fā)點(diǎn),轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)為歸宿,才是在更深層面上對(duì)素質(zhì)教育和建設(shè)法治國(guó)家的回應(yīng)。
2.2構(gòu)建合理的教育內(nèi)容體系。首先要做到法制教育與法律知識(shí)普及相結(jié)合。其次要注重法制教育與法制價(jià)值觀的培養(yǎng)。事實(shí)證明,有了科學(xué)知識(shí)不一定具有科學(xué)意識(shí)。同理,有了法律知識(shí)也不一定具有法律意識(shí)。因此,在法制教育中,必須幫助學(xué)生樹立對(duì)法律的正確認(rèn)識(shí),確立對(duì)法律的內(nèi)心信仰,增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念。第三要注重法制行為判斷與公民意識(shí)的養(yǎng)成。要從理論上和實(shí)踐上對(duì)學(xué)生進(jìn)行合法行為、違法行為等基本法律行為的教育,使其對(duì)各種法律行為有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),在遇到涉法問(wèn)題時(shí)能夠從法律的角度出發(fā),正確行使公民權(quán)利,自覺履行公民義務(wù),嚴(yán)格依法辦事,主動(dòng)維護(hù)國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的合法權(quán)益,勇于并善于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng),真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2.3改革法制教育的方式方法。課堂教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生的法信仰的主要途徑,但是僅僅只是這一環(huán)節(jié)是不夠的,還需要通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、模擬法庭、普法宣傳等多種法制教育形式。在大型的晚會(huì)上可以插入普法或弘揚(yáng)法律精神的節(jié)目;在“法制宣傳日”、“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”等重大日子舉行法制講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生收看《今日說(shuō)法》、《法律與道德》、《法與經(jīng)濟(jì)》等權(quán)威性法制欄目,閱讀相關(guān)報(bào)紙雜志等等。教師也應(yīng)該有針對(duì)性的展開教學(xué),要圍繞學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行。案例教學(xué)法是法律基礎(chǔ)教學(xué)中的一種重要有效的教學(xué)方法,有助于增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性、吸引力和幫助學(xué)生盡快理解法學(xué)理論,掌握法律條文。同時(shí)也要注重運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),通過(guò)多媒體教學(xué)課件,把文字、聲音、視頻融為一體,以其形象性、生動(dòng)性吸引學(xué)生的注意力。
學(xué)校法制教育略談?wù)撐南嚓P(guān)文章:
1.淺談法律教育論文