大學生創(chuàng)業(yè)教育論文篇二

　　《如何加強大學生創(chuàng)業(yè)教育》

　　摘要：創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為教育的“第三本護照”，被賦予了與學術教育、職業(yè)教育同等重要的地位。本文簡要論述加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑。

　　關鍵詞：大學生;創(chuàng)業(yè)教育;方法;途徑

　　中圖分類號：G64文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166(2011)0011(C)-0179-02

　　引言：創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，是融教育思想和教育實踐為一體的活動，包含著對學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識等多種內(nèi)容一起的教育活動。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為教育的“第三本護照”，被賦予了與學術教育、職業(yè)教育同等重要的地位。

　　一、大學生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

　　創(chuàng)業(yè)教育是聯(lián)合國教科文組織在研討面向21世紀國際教育發(fā)展趨勢時提出的一個全新的教育理論。1989年11月底至12月初在北京召開的“面向21世紀教育國際研討會”，會議報告在論述21世紀的教育哲學問題時，提出了一個全新的概念：“enterprise education”(事業(yè)心和開拓技能教育)，我們稱之為“創(chuàng)業(yè)教育”，又稱“第三本教育護照”。也就是說，面向21世紀的人除具備文化知識證書、職業(yè)技能證書，還需要獲得“第三本學習證書”，即創(chuàng)業(yè)教育證書。并且進一步指出“這要求把事業(yè)心和開拓技能教育提高到目前學術性和職業(yè)性教育護照所享有的同等地位”。由此，學術能力、職業(yè)技術能力和創(chuàng)業(yè)能力，這三種能力成為一個有機的整體，并得到普遍重視。教科文組織指出：從廣義上講，創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)具有開拓性的個人。創(chuàng)業(yè)教育對于培養(yǎng)個人的首創(chuàng)和冒險精神、創(chuàng)業(yè)和獨立工作的能力以及技術、社交、管理技能非常重要。教科文組織要求高等學校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標，要求將它提高到與學術研究和職業(yè)教育同等重要的地位。從本質上說，創(chuàng)業(yè)教育就是指培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動，即培養(yǎng)學生如何適應社會生存，提高能力，以及進行自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑。在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育，實際上是大學生素質教育、創(chuàng)新教育的一部分，是適應知識經(jīng)濟發(fā)展、拓寬學生就業(yè)門路和構建國家創(chuàng)新體系的長遠大計，也是高等教育功能的擴展。

　　二、加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

　　(一)開展創(chuàng)業(yè)教育是建設創(chuàng)新型國家的迫切需要

　　提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關鍵。建設創(chuàng)新型國家的首要問題是在全社會培育創(chuàng)新精神，造就大批創(chuàng)新型人才，這些在很大程度上都依賴于創(chuàng)業(yè)教育。從國際和國內(nèi)歷史經(jīng)驗來看，企業(yè)在創(chuàng)新體系中具有重要的作用，特別是隨著市場經(jīng)濟體制的建立和逐步完善，企業(yè)在自主創(chuàng)新中發(fā)揮著越來越重要的作用。而企業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展，是離不開創(chuàng)業(yè)教育的。

　　(二)開展創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育改革的需要

　　國外的經(jīng)驗表明：有效實施創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)和造就數(shù)以百萬計有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的小型企業(yè)家，這既可以促進社會經(jīng)濟發(fā)展，又可以優(yōu)化人力資源配置，緩解社會就業(yè)壓力。深化高等教育改革就是要改變傳統(tǒng)的就業(yè)教育的思維模式，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，更是工作崗位的創(chuàng)造者，這樣的創(chuàng)業(yè)教育是大眾化背景下深化高等教育改革的迫切要求。

　　(三)開展創(chuàng)業(yè)教育是緩解當前大學生嚴峻就業(yè)形勢的需要

　　我國大學畢業(yè)生人數(shù)每年都在增加，就業(yè)形勢仍然很嚴峻，在這種嚴峻的就業(yè)形勢下，學生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)方式。另外，由于近年來我國實施了一系列支持民營中小企業(yè)發(fā)展的金融政策，各行各業(yè)都涌現(xiàn)出了一股創(chuàng)業(yè)熱潮，“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”已成為時代的選擇，政府也出臺了多項政策和措施鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。在這些形勢下，對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為必要。

　　三、加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑

　　(一)要營造大學生創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍

　　首先，要在校園里形成一種濃厚的、寬松的學術氛圍，以有利于學生良好個性的發(fā)展，要營造一個資源優(yōu)化配置的氛圍，要在精神上和輿論上將創(chuàng)業(yè)教育上升到為社會制造財富、為社會分憂的高度，讓創(chuàng)業(yè)成功者成為新時代大學生心目中的榜樣。其次，高校要構建科學合理、運轉協(xié)調(diào)有效的組織管理體系，建立縱向和橫向的領導協(xié)調(diào)機制，要有教務處、學生處、就業(yè)辦、校團委、科技處、校友會等部門以及各院系的支持和參與。各個相關部門都要圍繞創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標，分工協(xié)作，各負其責，真正把創(chuàng)業(yè)教育作為一項系統(tǒng)工程來抓。再次，要建立適合創(chuàng)業(yè)教育需要的高素質教師隊伍。要定期進行培訓，召開學術經(jīng)驗交流會，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育任課教師的素質和水平。

　　(二)要加強大學生創(chuàng)業(yè)課程體系建設

　　一要通過開設創(chuàng)業(yè)理論教育課程，幫助學生搭建合理的創(chuàng)業(yè)知識結構，進行知識儲備，教育和引導學生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義，了解創(chuàng)業(yè)所需要的各種能力和素質，將創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育課程融為一體，全面滲透創(chuàng)業(yè)教育，提升學生創(chuàng)業(yè)綜合知識能力。二要強化創(chuàng)業(yè)實踐課教育。實踐課是大學教學中的重要環(huán)節(jié)，但從落實創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型的培養(yǎng)目標上看，目前的實踐教學急需加強。首先，要建立校內(nèi)外實習基地，變終結性實習為過程性實習，有條件的學校應與實習基地一起搞項目，并帶著項目所需要的問題一起聽課，使上課更有針對性。其次，應創(chuàng)設條件，使學生參與到教師的科研工作中，使學生更早地進入科研工作，盡早接觸實際。再次，請企業(yè)和實習單位的科研人員到校講本單位的前沿問題、科研方向、主要思考的問題，引導學生把注意力放到發(fā)現(xiàn)問題上，讓學生從各個方面充實和豐富大學生的知識容量和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，從而激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)激情，形成并深化創(chuàng)業(yè)能力。

　　(三)要搭建平臺，服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

　　一是要通過大力開展創(chuàng)業(yè)計劃競賽，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)熱情。以大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽是以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的大學生科技創(chuàng)新活動的重要組成部分，是中國大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的新載體。通過開展創(chuàng)業(yè)計劃競賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)意識的科技競賽活動，通過宣傳風險投資理念，傳播自主創(chuàng)業(yè)意識，為廣大青年學生提供了一個創(chuàng)業(yè)實踐、鍛煉和提高自我的平臺，同時也是一條促進學?？蒲谐晒D化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的有效途徑。二要實現(xiàn)校企合作，致力于打造創(chuàng)業(yè)孵化器新平臺。高校創(chuàng)業(yè)孵化器是一種類似企業(yè)孵化器的組織機構，通過提供研發(fā)、經(jīng)營場地，通信、網(wǎng)絡與辦公等方面的共享設施，系統(tǒng)地培訓和咨詢，政策、融資、法律和市場推廣等方面的支持，降低學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)風險和創(chuàng)業(yè)成本，提高學生創(chuàng)業(yè)的成功率，為社會孵化未來的創(chuàng)業(yè)型人才和企業(yè)家。高校創(chuàng)業(yè)孵化器可以表現(xiàn)為大學科技園、校外實踐基地等模式，是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的重要載體。積極建設校外教學實習基地、社會實踐基地、社會創(chuàng)業(yè)教育基地、青年創(chuàng)業(yè)基地等創(chuàng)業(yè)教育基地，可以充分利用社會資源加強創(chuàng)業(yè)教育，讓學生在職業(yè)實踐中得到創(chuàng)業(yè)熏陶，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、實踐能力、創(chuàng)新意識和團隊精神。

　　(四)重視“產(chǎn)、學、研”結合

　　推動科技成果轉化企業(yè)可以依托高校創(chuàng)業(yè)中心，通過它與社會建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡，還包括各創(chuàng)業(yè)培訓機構、創(chuàng)業(yè)資質評定機構、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等等，形成了一個高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會各類創(chuàng)業(yè)資源。做技術研究的學生，可以把自己的專利技術轉讓，或者以技術入股方式進行創(chuàng)業(yè)。進行創(chuàng)業(yè)教育，在培養(yǎng)學生發(fā)明創(chuàng)造能力的基礎上，進行市場實現(xiàn)能力的培養(yǎng)，使在校學生具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，具有創(chuàng)業(yè)技能、主動適應環(huán)境和改造社會的能力。這樣有利于實現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，提高我國的科技創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略。

　　作者單位：黑龍江外國語學院

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