終身體育教育論文(2)
終身體育教育論文篇二
《學(xué)校體育在終身體育中的作用》
【摘 要】本文簡(jiǎn)要說明了終身體育教育是學(xué)校體育的發(fā)展方向，并從五個(gè)方面闡述了學(xué)校體育在終身體育教育中的重要作用，既培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力以及好的體育教師。
【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育 終身體育 體育教師
一、關(guān)于終身體育思想
終身體育就縱向結(jié)構(gòu)來說，大致可分為三個(gè)階段：嬰幼兒體育階段，它是終身體育的起點(diǎn)期;青少年體育階段，是終身體育的入門期、關(guān)鍵期，它能保障和促進(jìn)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育及身心健康，同時(shí)也為成人體育奠定基礎(chǔ);社會(huì)體育階段，是終身體育的擴(kuò)展期。就其橫向結(jié)構(gòu)來說，它是由相互聯(lián)系、相互影響的家庭體育、學(xué)校體育、社會(huì)體育構(gòu)成。就其價(jià)值來說，意義在于和諧發(fā)展身心，豐富文化生活，提高生活質(zhì)量，緩解現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們身心的壓力。
終身體育思想的產(chǎn)生和發(fā)展必將對(duì)我國(guó)學(xué)校體育的改革起重要作用，也正逐步成為我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
二、學(xué)校體育的目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)終身體育思想
《全民健身計(jì)劃綱要》明確提出;“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育的意識(shí)、技能和習(xí)慣。”在《全日制普通高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》(供實(shí)驗(yàn)用)中，也把提高“學(xué)生的體育意識(shí)和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)”作為教學(xué)目標(biāo)提出來。因此現(xiàn)階段學(xué)校體育的總目標(biāo)應(yīng)該是：“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)……”。為此，學(xué)校體育在發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的實(shí)踐過程中去培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和掌握體育健美和體育娛樂的知識(shí)和方法，并把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生就業(yè)后，仍然能夠自覺地進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉與健康的身體娛樂，為全面提高國(guó)民素質(zhì)作貢獻(xiàn)。
三、學(xué)校體育應(yīng)逐步現(xiàn)實(shí)終身體育教育
根據(jù)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和素質(zhì)教育的特征，作為終身體育的中間環(huán)節(jié)的學(xué)校體育，應(yīng)把近期效益和遠(yuǎn)期效益結(jié)合起來，以終身體育為歸宿，在體育教學(xué)中，堅(jiān)持國(guó)家和社會(huì)對(duì)學(xué)生的體育要求，培養(yǎng)學(xué)生從事運(yùn)動(dòng)的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力。
第一、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。終身體育意識(shí)是指人們對(duì)終身從事體育活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐期望(參與意識(shí))。培養(yǎng)終身體育意識(shí)是體育教學(xué)的重要任務(wù)。它是建立在對(duì)有關(guān)體育基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)體育實(shí)踐情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。根據(jù)體育意識(shí)發(fā)生、發(fā)展、形成的原理，在學(xué)涯初期，形式上側(cè)重感知覺，內(nèi)容上以培養(yǎng)體育情感為主，目標(biāo)上是“興趣”“活動(dòng)”“生長(zhǎng)發(fā)育”。體育教學(xué)必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，將體育理論和體育實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在自覺地體育活動(dòng)中養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，知道自己各年齡段應(yīng)該有什么樣的鍛煉，應(yīng)該使用什么樣的方法。即使走上社會(huì)后，也能根據(jù)生活的需要，克服客觀條件的限制，找到體育鍛煉的方法，堅(jiān)持鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)與終身體育的接軌。
第二、激發(fā)學(xué)生的體育興趣與培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神相結(jié)合。興趣是一種心理傾向，是學(xué)生從事體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動(dòng)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力的前提，是實(shí)現(xiàn)體育終身化的必要途徑。興趣可分為直接興趣和間接興趣。終身體育直接興趣的培養(yǎng)，有賴于對(duì)體育活動(dòng)愉悅身心和取得成功與滿足的情感體驗(yàn)，以及體育特長(zhǎng)的形成;而終身體育間接興趣的培養(yǎng)可以與體育意識(shí)的培養(yǎng)結(jié)合起來，與培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神相結(jié)合。
在重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生體育興趣的同時(shí)，也要十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，教育學(xué)生把刻苦鍛煉作為磨練自己意志的過程。這一點(diǎn)學(xué)校體育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
第三、培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣。終身體育習(xí)慣是人們經(jīng)長(zhǎng)期體育實(shí)踐鞏固下來的終身從事體育活動(dòng)的行為特征。終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成，有賴于終身體育意識(shí)和興趣的培養(yǎng)，以及持之以恒的意志努力，并有一個(gè)從不自覺到自覺從不習(xí)慣到習(xí)慣的逐步培養(yǎng)過程。體育課上重在解決學(xué)生的體育觀念、意識(shí)，科學(xué)的鍛煉方法，基本的體育原理和知識(shí)，掌握大綱規(guī)定的技能;體育課外重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)興趣，積極鍛煉。因?yàn)檎n余體育活動(dòng)具有靈活、趣味、自主性強(qiáng)等特點(diǎn)，為學(xué)生提供了一個(gè)自己運(yùn)用所學(xué)體育基本理論知識(shí)，施展體育優(yōu)勢(shì)(因?yàn)閷W(xué)涯中期之前還談不上體育特長(zhǎng))的舞臺(tái)，能滿足愉悅身心的情感體驗(yàn)。因此，學(xué)生比較容易做到持之以恒，堅(jiān)持不懈地參加。這種體育行為一經(jīng)形成，極容易轉(zhuǎn)變成終身體育習(xí)慣。
第四、培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力。終身體育能力，是指人們根據(jù)主客觀條件的變化，獨(dú)立從事科學(xué)的身體鍛煉和體育娛樂的能力，以及對(duì)體育活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行自我檢測(cè)與評(píng)價(jià)的能力。它包括獨(dú)立鍛煉身體能力，身體娛樂能力，體育欣賞能力等。終身體育能力的培養(yǎng)，有賴于體育課內(nèi)容的進(jìn)一步充實(shí)、更新和教學(xué)方法的改革;有賴于體育與衛(wèi)生保健知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)與運(yùn)用;有賴于學(xué)生有一項(xiàng)比較擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。特別是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉有重要影響。因?yàn)閷W(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平與體育態(tài)度緊密相關(guān)，而體育態(tài)度的培養(yǎng)又能促進(jìn)體育意識(shí)、體育興趣、體育習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在中小學(xué)要組織班級(jí)興趣小組，讓興趣相同的學(xué)生自由組合成一個(gè)有凝聚力和主體意識(shí)的體育運(yùn)動(dòng)集體，只要引導(dǎo)和應(yīng)用得法，必能培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力。在學(xué)涯后期，可成立一些單項(xiàng)體育俱樂部，如籃球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、健美協(xié)會(huì)等等，使學(xué)生在校期間有一個(gè)比較長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，有較深入的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，通過這種過程而獲得的能力就能使學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持參加體育活動(dòng)了。
第五、高素質(zhì)的體育教師。體育教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，用新的觀念改進(jìn)教學(xué)，用超前意識(shí)，對(duì)未來的學(xué)生負(fù)責(zé)。因?yàn)榻處熅哂信枷笞饔?，他的言行必將影響學(xué)生。從終身體育的縱向結(jié)構(gòu)來說，在學(xué)前階段，受年齡、時(shí)間上的限制，家長(zhǎng)一般與孩子的鍛煉較少，他們更關(guān)心的是孩子的成長(zhǎng)和智力開發(fā);在成人體育方面，雖然他經(jīng)常在屏幕上看到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景和運(yùn)動(dòng)員，但這些離他非常遙遠(yuǎn)，無法比及，而社會(huì)體育開展又不盡人意。因而只有在校期間的體育教師常常與他們?cè)谝黄?，既可比，又可學(xué)，對(duì)他們的影響最直接，最深刻。所以，體育教師需用自身的魅力，抓住學(xué)生的心，使之學(xué)會(huì)、樂學(xué)，打好基礎(chǔ)，提高終身體育能力。
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