淺析幼兒學(xué)前教育論文(2)
淺析幼兒學(xué)前教育論文
淺析幼兒學(xué)前教育論文篇二
《淺析幼兒學(xué)前教育教學(xué)的重要性》
摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，幼兒教育受到了越來(lái)越多的重視。幼兒園是孩子的第一個(gè)學(xué)校，第一個(gè)接觸社會(huì)和知識(shí)的地方，因此，正確有效的幼兒學(xué)前教育，對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)生活有著至關(guān)重要的作用，筆者就自己經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
關(guān)鍵詞：幼兒德智體美勞教育;認(rèn)知教育;人格品質(zhì)教育
《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體，智，德，美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”一個(gè)良好的人生開(kāi)端，一個(gè)良好的基礎(chǔ)教育，是一個(gè)孩子全面發(fā)展的重要組成部分。幼教事業(yè)，不是看好孩子，教幼兒們一些簡(jiǎn)單易懂的常識(shí)就可以的，更重要的是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育，這既是我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需要。
一、“德智體美勞全面”發(fā)展教育
幼兒天生好動(dòng)，不喜歡呆呆的坐著，喜歡不斷的變換活動(dòng)方式?，F(xiàn)代人體科學(xué)和幼兒教育科學(xué)表明，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，不僅僅指身體方面的健康，而是身體和心理的正常協(xié)調(diào)發(fā)育。適宜的體育活動(dòng)、音樂(lè)課程、勞動(dòng)勞作，都起到了積極的作用。
適宜的體育活動(dòng)能夠促進(jìn)兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，使其反應(yīng)更加的靈敏迅速，為接收智力教育打下良好的基礎(chǔ)，如：再玩老鷹抓小雞活動(dòng)時(shí)，就需要小朋友在一起相互的配合，并且反應(yīng)要靈敏，使其不被“老鷹”抓到;在游戲中，就促進(jìn)了幼兒間的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)觀(guān)念，并且增進(jìn)了之間的感情。通過(guò)體育活動(dòng)，兒童獲得了豐富的知識(shí)和基本的體育經(jīng)驗(yàn)。還能使幼兒的理解能力，記憶力等得到發(fā)展。適宜的體育運(yùn)動(dòng)能加快幼兒機(jī)體血液循環(huán)，增加骨骼生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，從而有利于身高的增長(zhǎng)。幼兒體育活動(dòng)時(shí)，肌肉工作比平時(shí)增加，血液供應(yīng)充足，蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收與儲(chǔ)存能力增加。例如幼兒園的早操，每天堅(jiān)持讓幼兒做早操，能振奮精神，驅(qū)除大腦皮層因睡眠而殘留的抑制，使幼兒精神飽滿(mǎn)，情緒愉快，并能培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的毅力和形成鍛煉身體的好習(xí)慣。
音樂(lè)作為一種聲音的藝術(shù)，有其獨(dú)特的魅力，尤其是幼兒音樂(lè)教育，它對(duì)孩子情感的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。在幼兒時(shí)期，可要兒童多多進(jìn)行合唱，合唱是一種極具特色的聲樂(lè)表演形式。合唱即由兩個(gè)或兩個(gè)以上聲部組成的歌曲，每個(gè)聲部由一組人演唱，稱(chēng)為合唱。它有助于培養(yǎng)幼兒的合作能力，大家用同一種聲音表現(xiàn)同一個(gè)內(nèi)容、同一種感情，可以培養(yǎng)幼兒在集體中的合作精神和能力，促進(jìn)幼兒的聲音和心靈均衡和諧地發(fā)展;有助于幼兒美化心靈，擴(kuò)大視野，陶冶情操和身心健康的發(fā)展。
此外，還可以組織學(xué)生去種樹(shù)、種花，清理校園，要兒童從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)其良好的品行，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展。
二、認(rèn)知教育
一個(gè)正確的認(rèn)知，是一切事物的開(kāi)端。學(xué)前期，是兒童的認(rèn)知發(fā)展最為迅速的時(shí)期，兒童在這個(gè)階段記憶力強(qiáng)，會(huì)根據(jù)自己看到的、聽(tīng)到的進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，一個(gè)良好的教育環(huán)境，
在他們一生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童對(duì)于某些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)或行為的形成比較容易，如果錯(cuò)過(guò)這一時(shí)期，在較晚的階段上再來(lái)彌補(bǔ)則是很困難的，有時(shí)甚至是不可能的。
由于學(xué)前期的兒童發(fā)展變化迅速，具有學(xué)習(xí)和塑造的巨大潛力，因此要抓住這個(gè)時(shí)期，為兒童提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，給兒童積極證明的引導(dǎo)，幫助兒童學(xué)習(xí)教育，促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展。良好的認(rèn)知教育，還關(guān)系到兒童以后的學(xué)習(xí)態(tài)度，身心發(fā)展，優(yōu)良品格等方面，因此學(xué)前教育，不僅要單純的對(duì)兒童進(jìn)行機(jī)械木訥的基礎(chǔ)知識(shí)的和技能的訓(xùn)練，強(qiáng)制性的要求其完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的教育，使兒童養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立思考完成問(wèn)題的能力。為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，幫助他們成才。
三、人格品質(zhì)教育
擁有良好的人格品質(zhì)，是成功的關(guān)鍵。因此，兒童的人格品質(zhì)教育，是一個(gè)擁有重要意義的“工程”。“人格品質(zhì)”是幼兒素質(zhì)的核心部分，它是在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童通過(guò)模仿、學(xué)習(xí)、理解等一系列的引導(dǎo)下逐步形成的，學(xué)前期的兒童適應(yīng)社會(huì)的啟示階段。
如：我看見(jiàn)兩個(gè)孩子在打架，為的是爭(zhēng)奪在玩沙子時(shí)用的鏟子和小塑料桶，在雙方家長(zhǎng)勸開(kāi)后，聽(tīng)到一邊的父母對(duì)孩子說(shuō)：“以后自己的東西要保護(hù)好，不能給別人，要是他搶就打他，不然就告訴媽媽?zhuān)瑡寢寔?lái)給你解決。”
這樣解決問(wèn)題的方式方法，無(wú)疑是在錯(cuò)誤的引導(dǎo)孩子，要孩子從小就不懂得分享，不懂得如何自己去解決處理問(wèn)題，不能更好的跟身邊的朋友友好的相處，在這樣的環(huán)境下，孩子的品格就會(huì)變相的扭曲，引發(fā)長(zhǎng)大后的一些列問(wèn)題。環(huán)境可以影響孩子的一生，父母與老師是孩子的第一環(huán)境。因此，父母和教師要時(shí)刻的注意自己的言行舉止，處理問(wèn)題的方式，給兒童一個(gè)好的開(kāi)頭。在學(xué)校要多多舉行活動(dòng)，要學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助，積極地適應(yīng)環(huán)境。
兒童的人格品質(zhì)發(fā)展需要成人提供良好的教育環(huán)境，學(xué)前期正確的教育能夠有力地促進(jìn)兒童社會(huì)交往能力、愛(ài)心、責(zé)任感等人格品質(zhì)的發(fā)展;而不良的學(xué)前教育則容易使兒童形成消極的人格品質(zhì)，接受了適宜教育的兒童以上各方面發(fā)展水平都要顯著高于沒(méi)有接受過(guò)良好教育的兒童。
加強(qiáng)早期兒童教育，為每一個(gè)兒童創(chuàng)造受到高質(zhì)量的學(xué)前教育的機(jī)會(huì)。要認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性。為孩子以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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