對于體育教育來說，小學體育教育則是整個體育教育的基礎，是兒童接受運動感受和體育信息的起點。下面是學習啦小編給大家推薦的農(nóng)村小學體育教育探討論文，希望大家喜歡!

　　農(nóng)村小學體育教育探討論文篇一

　　《淺談我國農(nóng)村小學體育教育現(xiàn)狀》

　　摘 要：學校體育是教育的重要組成部分，尤其對于中小學生而言，其正處于身心健康發(fā)展時期，其對中小學生各方面能力的提升都可以起到一定的促進作用，如對小學生毅力能力的提升，此將對其一生的精神素質(zhì)都有著奠基作用。然而當前農(nóng)村小學體育教育的現(xiàn)狀究竟如何，帶著此問題筆者進行了分析探討。

　　關鍵詞：小學 師資隊伍 體育教育

　　眾所周知，我國近現(xiàn)代體育經(jīng)過短短的幾十年發(fā)展，已經(jīng)快速崛起為世界體育強國，尤其在已結束的2008年奧運會中，我國體育健兒們所獲得的金牌數(shù)居世界之首，毫無疑問，學校體育為競技體育的發(fā)展起到了巨大的促進作用。然而，在倡導素質(zhì)教育的今天，當前的小學體育教育現(xiàn)狀卻不容樂觀。

　　一、農(nóng)村小學體育教育現(xiàn)狀分析

　　(一)體育場地及設施問題。關于體育設施，主要從體育場地和體育器材兩個方面進行分析探討，表1是一組來自四川省農(nóng)村小學的調(diào)查數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)顯示：場地與器材達標的小學分別占19.8%和16.3%，另有11.7%的學校根本就沒有運動場地。其中，體育器材的主要來源是學校購買，小學自制的器材則占比28.3%。從這里不難看出學校的自我轉(zhuǎn)變能力較差，鑒于資金問題其對上級的依賴性較強，這可能也是造成我國許多小學體育器材、場地達不到國家規(guī)定標準的原因之一。關于經(jīng)費缺乏問題，筆者認為和相關教育、政府部門有著一定的關聯(lián)，一些經(jīng)費可能上級已經(jīng)批示下來，但由于中間的諸多環(huán)節(jié)，未必能真正用到小學的體育建設層面，尤其對于農(nóng)村的小學校而言，“體育讓路”現(xiàn)象較為嚴重，此對我國許多小學校完成體育教育任務帶來了一定的困難。

　　表1 四川省農(nóng)村小學調(diào)查數(shù)據(jù)

　　(二)教學形式及師資力量問題。表2是一份來自湖南省永州的數(shù)據(jù)調(diào)查，調(diào)查顯示，農(nóng)村小學體育教師的學歷較低、數(shù)量較少。據(jù)調(diào)查，經(jīng)濟條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心等小學配備了1-2名專職體育教師，而村級小學幾乎沒有專職的體育教師，體育課往往由班主任或其他學科老師代教，非體育專業(yè)的擔任體育教師的比例高達69%，部分地方甚至高達88%，可見師資力量嚴重缺乏。

　　表2 永州農(nóng)村小學體育教師年齡、學歷情況(%)

　　(三)小學體育教育體制問題。眾所周知，我國作為發(fā)展中國家之一，城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結構問題較為突出。建國以來，我國曾設立了種種明顯“偏袒城市”的制度政策，如農(nóng)業(yè)哺育工業(yè)、農(nóng)村支援城市等發(fā)展戰(zhàn)略，導致農(nóng)村與城市不同經(jīng)濟結構的同時，直接拉大了農(nóng)村與城市的差距，進而形成了城鄉(xiāng)教育制度分野，尤其是體育教育，在許多人的視野中，體育往往被視為“邊緣學科”。就當前的《學校體育工作條例》而言，即使對學生每學期的體育課數(shù)量有所規(guī)定，但體育課被占用或取代現(xiàn)象時常發(fā)生，可見執(zhí)行力度和監(jiān)督管理力度均有待進一步完善，如若得不到迅速改善，不僅農(nóng)村小學體育的體育設施及體育場地缺乏、師資力量匱乏等等問題得不到解決，還會隨著時間的推移進一步惡化?？梢姡仨殢捏w育教育體制層面進行完善。

　　二、農(nóng)村小學體育教育發(fā)展對策

　　(一)完善體育場地及教學設施。據(jù)上述分析探討不難看出，當前我國農(nóng)村小學的體育場地及教學設施缺乏問題較為嚴重。因此，相關部門及機構需要針對農(nóng)村小學的現(xiàn)狀及特點，在政策上、經(jīng)費上予以一定傾斜，使他們與城市學生一樣享有體育活動帶來的歡樂，身心得到愉悅發(fā)展，如借助“農(nóng)民健身工程”建設，擴大農(nóng)村小學體育場地及器材的投入，促使農(nóng)村小學與城市中小學、企事業(yè)單位結對，這樣或許可以在體育器材方面得到幫助，使農(nóng)村小學更快速的發(fā)展。

　　(二)加強師資力量建設。據(jù)上述湖南永州農(nóng)村小學體育教育現(xiàn)狀可知，當前諸多小學的師資力量嚴重缺乏。針對這一現(xiàn)狀，筆者認為可以從以下幾個方面進行考慮：首先，在機構改革的前提下，暫不論所配備的體育老師學歷如何，至少應該根據(jù)農(nóng)村生源現(xiàn)狀，調(diào)整農(nóng)村學校布局，即能夠配備專職體育教師的學校盡量配備專職體育教師，不能配備的可考慮配備兼職體育教師;其次，努力提高體育師資的素質(zhì)，如通過提高薪酬加強準入制度，即加強對體育老師從業(yè)資格的準入管理;再者應全方位、多途徑地擴寬體育教師的培訓渠道，完善教師上崗之前與上崗之后的培訓制度，從解決“有人上課”過渡到“上好課”。

　　(三)完善體制、加強監(jiān)督管理?！秾W校體育工作條例》是學校開展體育工作的依據(jù)，筆者認為應該首先修訂《條例》，將其中的每一條每一款落到實處。只有從管理制度上對相關部門及學校進行約束，才能加強體育意識。此外，還應加大有關體育教育政策管理的宣傳和監(jiān)督管理力度，目的就是要讓各級領導、教育工作者充分意識到農(nóng)村小學體育教育的重要性，堅決遏制一些占用、取代體育課現(xiàn)象的出現(xiàn)。相對而言，體育課程在小學教育中處于劣勢地位，其體育教育情況直接取決于各級領導、教育工作者對體育教育的重視程度，要改變當前的農(nóng)村小學體育教育現(xiàn)狀，完善體育教育體制、加強監(jiān)督管理勢在必行。

　　三、結論

　　文章主要從當前我國小學體育教育的現(xiàn)狀進行了分析探討，進而針對所存在的問題提出了幾點優(yōu)化性的建議。事實上，除文章所探討的課內(nèi)體育教育外，筆者認為學校還應該切實的重視課外體育教育，如大力推廣大課間活動，每天統(tǒng)一安排不少于25分鐘的體育活動，逐步發(fā)展到農(nóng)村小學生每天鍛煉一小時，并列入相應的教學計劃。同時，盡快實施小學生新的體育達標測試項目內(nèi)容，建立體育評價體系，保證早操、課間操及體育課的質(zhì)量，杜絕學校不得以任何理由削減、擠占體育課課時和學生體育活動的時間，以確保學生身心在學校健康發(fā)展、確保國家未來人才質(zhì)量，充分發(fā)揮個人專長，有效地貫徹因材施教，為學生個性的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高提供機會。

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