小學(xué)德育教育論文2000字(2)
小學(xué)德育教育論文2000字篇二
《小學(xué)課堂中的德育教育》
【摘要】法國(guó)教育家赫爾巴特曾說(shuō)過(guò)：教學(xué)中如果沒有進(jìn)行德育,只是一種沒有目地的手段。德育教育如果沒有教學(xué)就失去了手段目的。由此可見，德育在各學(xué)科教學(xué)中起著手足輕重的作用。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)課堂 德育教育
小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育，即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長(zhǎng)、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難、勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步樹立熱愛祖國(guó)的思想，并愿意為祖國(guó)的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應(yīng)該在這個(gè)陣地上充分傳授知識(shí)和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。如何陶冶學(xué)生高尚的道德情操，造就一大批德、智、體、音、美、勞全面發(fā)展的一代新人，乃是思品課教學(xué)的中心任務(wù)。如何保證思品教學(xué)效果，真正使學(xué)生獲得政治上的責(zé)任感、集體的榮譽(yù)感、民族的自豪感、無(wú)私的正義感、追求真理的理智感和圣潔的美感，這就需要教育者靈活運(yùn)用各類教學(xué)方法和手段，以達(dá)到好的教學(xué)效果。我認(rèn)為，情感教育是提高思品教育效果的有效途徑，我們的主要方法是：
一、故事觸情
思想品德課的教學(xué)內(nèi)容以故事為主，很適宜采用講故事這種方式進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，也喜歡聽故事。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分做好準(zhǔn)備，通過(guò)誘人的故事情節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的道德情感，使學(xué)生從故事中明白事理，堅(jiān)定信念，提高認(rèn)識(shí)。如學(xué)《惜時(shí)如金》一文，使學(xué)生明白老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家李大釗自小學(xué)習(xí)好的主要原因，乃是他愛惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)，從而激發(fā)起他們從小要惜時(shí)如金，發(fā)奮學(xué)習(xí)的思想感情。
二、設(shè)“畫”誘情
俗話說(shuō)：“觸景生情”，具體的情景可以喚起相應(yīng)的情感。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的需要，教師要合理地運(yùn)用幻燈、掛圖，加以生動(dòng)的描述，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，使學(xué)生情緒受到感染。如教《愛惜糧食》這課，我繪制了一組以糧食生產(chǎn)過(guò)程為主線的圖畫，讓學(xué)生邊看圖，邊聽老師的描述，使學(xué)生很快被帶進(jìn)了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的情境，在看、聽的過(guò)程中明白了糧食是多么的來(lái)之不易。
三、歌唱促情
思想品德課教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)音樂，把思想品德教學(xué)與音樂合理的聯(lián)系起來(lái)，能加深課文的意境，激發(fā)學(xué)生的情感。如學(xué)了《做爸爸媽媽的好孩子》這一課，讓學(xué)生唱《我的好媽媽》，使學(xué)生明白媽媽為我們?nèi)找共賱诘钠D辛，我們應(yīng)該怎祥孝敬母親，怎樣做個(gè)好孩子的道理。這樣，既加深廣對(duì)課文的理解，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動(dòng)地融會(huì)于教學(xué)過(guò)程中，就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。其次，教師要結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學(xué)地滲透品德教育。當(dāng)然，品德教育還必須結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，寓思想教育于有趣的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)之中，使學(xué)生在這些活動(dòng)過(guò)程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。我們完全可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際和學(xué)校的中心工作來(lái)進(jìn)行。例如，學(xué)校抓校風(fēng)建設(shè)時(shí)，教師可以結(jié)合班級(jí)中存在的問題和違紀(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去討論，在討論過(guò)程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增強(qiáng)學(xué)生的“免疫”力。如果學(xué)生無(wú)法分辨或意見不統(tǒng)一，教師可以適當(dāng)提示，切忌過(guò)早下結(jié)論和簡(jiǎn)單地灌輸。在此基礎(chǔ)上，教師還可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和授課的內(nèi)容，相應(yīng)地開展主題班會(huì)、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動(dòng)，深化教學(xué)內(nèi)容。課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，可以起到事半功倍的作用。
四、聯(lián)系實(shí)際融情
理論聯(lián)系實(shí)際的原則，是思想品德課的生命和靈魂，這是由品德課的目的和任務(wù)所決定的。
(一)思想品德課需要聯(lián)系。
1.學(xué)生的思想實(shí)際。
2.學(xué)生的生活實(shí)際。
3.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際。
4.當(dāng)前世界科學(xué)技術(shù)、政治文化、經(jīng)濟(jì)的巨大變化的實(shí)際。
(二)怎樣聯(lián)系實(shí)際。
1.思想品德課的教學(xué)內(nèi)容要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)改革開放等現(xiàn)有的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活很關(guān)心，對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也很有興趣。此外，學(xué)生行為習(xí)慣、思想認(rèn)識(shí)能力的逐步提高都在很大程度上依賴于思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，(思想品德)教材的內(nèi)容編排就注意到了這一點(diǎn)：教材以上學(xué)——做學(xué)生——守時(shí)——守紀(jì)律到團(tuán)結(jié)同學(xué)——愛老師——愛祖國(guó)——講衛(wèi)生——愛物品這樣一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高和深入的過(guò)程，安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)、缺乏自我約束能力、無(wú)知等，若與實(shí)際特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。
2.思想品德課的教學(xué)思想要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教材進(jìn)行改革，教師的教學(xué)觀念也要改革才行。如對(duì)一堂好課的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)去我們認(rèn)為能做到概念、原理、能講清楚、立場(chǎng)觀點(diǎn)正確、層次分明，條理邏輯性強(qiáng)，就是一堂好課，現(xiàn)在要從思想品德課的德育功能上來(lái)看課堂教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生思想品德的形成和提高應(yīng)該要求認(rèn)識(shí)與實(shí)踐統(tǒng)一。為此，教師要堅(jiān)持教書與人，確立教書的目的是為了育人的觀念，有人就要了解人、研究人。根據(jù)學(xué)生的思想特色和變化了的情況施教，加強(qiáng)教的針對(duì)性，看一節(jié)好課，除了看教師講的內(nèi)容外，還要看課堂教學(xué)取得的思想政治教育的效果。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平，使小學(xué)生在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識(shí)和思想道德的“雙豐收”。在小學(xué)生思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后要更加深入地挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級(jí)傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)?；⑾盗谢?，使學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。
(作者單位：秦皇島市北戴河新區(qū)溝兒灣小學(xué))
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