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      小學語文教育簡析論文

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      小學語文教育簡析論文

        語文是國語的前沿,語文教育是基礎教育,是打開小學生思想的一把金鑰匙,是小學生能否成才的關鍵。下面是學習啦小編給大家推薦的小學語文教育簡析論文,希望大家喜歡!

        小學語文教育簡析論文篇一

        《淺析當代小學語文教育》

        摘 要:從當前形勢入手,分析目前語文教育的現(xiàn)狀,淺析語文教育存在的弊端,探討解決語文教育問題的方法。

        關鍵詞:小學語文教育;問題與對策;方法

        語文是國語的前沿,語文教育是基礎教育,是打開青少年思想的一把金鑰匙,是青少年能否成才的關鍵。雖然語文教育對青少年的成才、對我們民族、我們國家的進一步發(fā)展至關重要,但是語文的學習在我國卻未引起足夠的重視。我曾不止一次聽到眾多在校生的家長說:“語文有什么可學的,只要會說、會寫就足夠了,學好英語才是最重要的。以后不管是升學、報考名校,還是出國、求職哪樣都少不了英文,所以,孩子英文的學習得從小抓起。”很多家長在孩子很小的時候就把他們送進雙語幼兒園、送進開設有英語課程的小學。回顧近十年,許多家長把孩子送進各種各樣的補習班,如,英語補習班、舞蹈補習班、鋼琴補習班,然而卻很少有家長把小孩送去補習語文,當然這樣的語文補習班本身就寥寥無幾。更有甚者,在2010年上海同濟大學、華東師范大學、華東理工大學、上海財經(jīng)大學、上海外國語大學和東華大學六所高校的自主招生中有4所要么理科生不考語文、要么全部只考數(shù)學和英語兩科。為什么出現(xiàn)如此明顯的學科歧視呢?如此厚英語薄語文呢?這不是在香港招生,更不是在美國招生。對此,高校招生辦的老師是這樣解釋的:“自主招生并非高考,功能側重于選拔專業(yè)人才,之所以考英語是因為英語有利于學生的學科發(fā)展,搞科學離不開查閱外國的資料,英語不好沒有前途。”選拔專業(yè)人才就可以丟掉語文嗎?我不知道一個自己的母語都不及格的考生算哪門子的專業(yè)人才。其實不只自主招生如此,我國的研究生入學考試也一樣,英語是必考科目之一,語文是根據(jù)專業(yè)需要選擇。由此可見,語文的教育在我國確實尚未引起足夠的重視。

        國人對待語文的態(tài)度除了受社會政治、經(jīng)濟、輿論、就業(yè)壓力等客觀因素的影響外,還有一個重要原因就是當前的語文教育存在著種種弊端。

        眾所周知,語文面臨難教、難學、難考的嚴峻形勢。語文教育為何會面臨如此形勢呢?首先,語文教育存在泛政治化和標準化的弊端。如,教材的編寫在很大程度上秉持著政治標準第一、藝術標準第二的原則,老師備課授課受到機械、保守的《教學參考書》的制約和束縛。諸如分析一篇文章的思想內(nèi)涵,就經(jīng)常套用“通過……揭露和批判……”分析寫作手法也經(jīng)常套用“該文章套用比喻,形象生動地寫出了……”等一些固定的模式,從外圍包裝課文,甚至異化其深沉豐富的內(nèi)涵。如,在進行作文指導時向學生教授“三段論”,開頭、結尾背優(yōu)美的句子并且套用,中間舉些平時積累的著名例子,這樣就能得到較高的分數(shù)。像這樣所謂的套路式作文法、標準化答題方式導致萬千學生雖然生活在天南地北的不同地域,卻有大體一致的精神套路、言語方式,從而折損語言的豐富性、靈活性,導致青少年學生片面發(fā)展理性思維,進而妨礙審美情趣和想象力的健全發(fā)育。

        除上述所提到的語文教育存在泛政治化和標準化的弊端外,語文教育還存在部分教學內(nèi)容與學生生活實際脫離等問題,如,我們的小學語文課文《賣火柴的小女孩》,通過一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事,表達作者對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情和貧富懸殊的社會現(xiàn)實的強烈不滿。《窮人》通過漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后收養(yǎng)她的兩個孩子的故事,真實反映了沙俄專制制度下的社會現(xiàn)實?!斗部ā吠ㄟ^凡卡給爺爺寫信這件事,反映了沙俄統(tǒng)治下俄國社會窮苦兒童的悲慘命運,揭示出當時社會制度的黑暗……一篇篇課文都充滿了血淚,令人壓抑,而且都是反映外國社會一、二百年前發(fā)生的事情,這些教育內(nèi)容脫離學生的生活實際,教學時學生根本無法聯(lián)系自己的生活實際去探究實踐,這類課文根本無法使學生去理解資本主義社會的腐朽黑暗,舊社會、封建制度的罪惡。

        語文教育是一個重大的、長遠的、利國利民的工程,打破語文難教、難學、難考的局面,提高教學的質量,讓語文深受學生喜愛的課程是任重而道遠的,但作為一名工作在第一線的語文老師,憑借自己多年的教學經(jīng)驗,結合自己的教學實際,我對如何更好地進行小學語文教學提出以下幾方面的看法。

        一、注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣

        孔子曾說:“知之者不如樂之者,樂之者不如好之者。”興趣是最好的老師,它具有無窮的推動力。能讓人產(chǎn)生強烈的求知欲并為之努力奮斗。所以,小學教師應重視培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。如何提高小學生對語文學習的興趣呢?首先要建立融洽的師生關系,老師要表現(xiàn)出對學生的尊重、信任、熱愛。在平時的學習生活中及時抓住學生的閃光點進行表揚鼓勵,要懂得營造輕松愉快的教學氛圍,使學生產(chǎn)生學習興趣。其次,教師應具備淵博的知識、精湛的教學基本功,能贏得學生心悅誠服的敬重。

        語文教師是祖國語言文字的傳播者,其語言基本功直接決定課堂教學的效果。語文教師應不斷提升自己,努力使自己的課堂語言藝術化并富有吸引力。怎樣的課堂語言才能提高學生對語文學習的興趣呢?首先,教師的教學語言應科學、準確、簡練、合乎邏輯并幽默風趣……語文老師文雅的談吐、流利的普通話,上課時的慷慨陳詞或娓娓而談,言已盡意無窮,再配上傳神動人的姿態(tài),把深奧的道理形象化、抽象概念具體化,這樣自然而然就調動起學生的學習興趣。

        二、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

        語文教育不僅要培養(yǎng)小學生對語文學習的興趣,更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

        創(chuàng)新是時代的要求,是我們社會發(fā)展的不竭動力。小學語文是基礎學科,語文教學內(nèi)容豐富,練習形式多樣,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的廣闊天地。如何提高學生的創(chuàng)新能力呢?首先教師可以巧設題目,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,同時注重培養(yǎng)學生的質疑能力,教給學生如何尋找質疑的切入點和多方位質疑的方法。還應注重創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境,讓學生敢問敢說,多問多說。教師要發(fā)揚教學民主精神,不要用唯書、唯師拴住學生的思想,讓他們不迷信老師,不迷信權威,懂得獨立思考,勇于提問,勇于創(chuàng)新。讓他們從被動接受知識的狀態(tài)轉變?yōu)楦挥袇⑴c意識的主動靈活接受。再者,教師應在語文教學中確立學生的主體地位,善于挖掘語文教材中蘊含的創(chuàng)新素材,并可借助現(xiàn)代多媒體手段,為學生創(chuàng)新提供良好的物質條件。

        “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”我將繼續(xù)為我國當代的語文教育貢獻自己的一份力量。

        參考文獻:

        [1]王恩曼.小學語文教學中思想教育的體會.新課程:教師版,2005(10).

        [2]劉潔.讓小學語文多媒體教學凸顯學生主體地位[J].中國信息技術教育,2010(16).

        [3]修桂芳.淺談小學語文多媒體教學[J].中小學電教:下半月,2009(4).

        [4]楊艷.淺談如何提高小學語文的教學質量.學周刊,2010(11A).

        [5]李曉輝.淺談如何提高小學語文教學質量.現(xiàn)代教育教研,2011(3).

        (作者單位 福建省南靖縣金山中心小學)

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