小學感恩教育探究論文(2)
小學感恩教育探究論文
小學感恩教育探究論文篇二
《論初中思想品德教學中的感恩教育》
摘要：感恩是社會每一個公民都應該有的基本道德準則，是做人最起碼的修養(yǎng)?，F(xiàn)在的青少年大多是獨生子女，由于受到父母的寵愛和溺愛，感恩意識已出現(xiàn)嚴重缺乏。這使我們清醒地認識到加強對青少年感恩教育的重要性和迫切性。為了培養(yǎng)出真正有理想、有道德、知恩圖報的一代新人，就必須在初中思想品德教學中加強和滲透感恩教育的內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：思想品德教學;感恩教育;青少年
感恩就是對自然、社會和他人給自己的恩惠和方便由衷地認可，并真誠回報的一種認識、情感和行為。中華民族有著悠久的“感恩”傳統(tǒng)美德。“誰言寸草心，報得三春暉”“投之以桃，報之以李”“滴水之恩，當以涌泉相報”的經(jīng)典詩句，集中反映了古人對感恩的認同和崇尚。感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人最起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。加強感恩教育，在全社會進行感恩教育宣傳，不僅是學校在進行道德教育時不能缺少的一項重要工作，也是建設社會主義精神文明和構(gòu)建社會主義和諧社會不可或缺的重要條件。作為德育教育主陣地的思想品德教學，我們不僅要教學生學會學習、學會做人、學會做事，還要教學生學會感恩，最終成為一個對社會有用的人、一個懂得感恩的人。
感恩不僅是人基本修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是社會文明進步的重要標志，感恩教育對社會的發(fā)展和個人的成長都有重大的意義。如今的中學生大多是獨生子女，他們在家里是“小皇帝”“小公主”，在學校是“好學生”。在班級中，他們性格專橫、脾氣執(zhí)拗，對教師的批評教育不能接受，甚至頂撞教師，態(tài)度蠻橫，他們對家長和教師的關(guān)愛表現(xiàn)冷漠、無所謂，認為大人對他們的各種付出都是應該的。因此，加強對中學生的感恩教育，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)，是學校德育教育的首要任務，也是思想品德教學的重要內(nèi)容。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責任意識和健全人格的體現(xiàn)。
在教學中，筆者處處都有對學生進行教育的素材和契機，教育學生熱愛祖國，樹立感恩意識，加強個人思想品德建設。筆者現(xiàn)將經(jīng)過教學實踐和探索后對政治教學中的感恩教育談以下幾方面的感受：
一、引經(jīng)據(jù)典，拓展思維
在講到“相親相愛一家人”和“師友結(jié)伴同行”這些章節(jié)時，筆者結(jié)合學生的年齡特點和接受能力，引用了我國古代大教育家孔子的話“弟子入則孝，出則悌”。即在家里要孝順父母，在社會上要尊敬師長;鄰里朋友給我們的幫助與關(guān)懷，我們要報答眾人的恩情和付出，感恩朋友的信任和情誼，從而推廣到感恩社會與祖國，最后到感恩自然。讓學生知道，人是社會的人，社會和祖國給予我們和諧安定的良好環(huán)境，我們自然要回報社會，感恩于祖國。大自然賜予我們澄澈的藍天、明媚的陽光、新鮮的空氣，為人類提供了生存的資源和空間。只有懂得感恩自然，才能尊重自然、敬畏自然、與自然和諧相處。只有人人都有一顆感恩的心，我們的校園和社會也將會更加和諧。
二、走進生活，激發(fā)真情
在課堂上，筆者用生活中的感恩事例來誘發(fā)學生的感恩意識，因為生活中的感恩事例和學生最為接近，有很強的說服力，學生在心理上最容易接受，這樣，學生內(nèi)心深處的真情就會激發(fā)出來，感恩意識在他們心中會自然形成。除了課本上的實例外，筆者還將補充一些學生感興趣的真實事例，并耐心地講明道理，使學生感覺到感恩的意義和樂趣，從而體會到一個人對父母、對家庭和對社會的價值。如孔繁森、徐本禹、任長霞等人的先進事跡以及每年的感動中國人物，這樣，師生之間的感情就會溝通，學生對教師的信任感就能增強，讓學生聽取感恩材料，啟發(fā)感恩思想和意識，激發(fā)感恩真情，從而更大力量地支配學生的行動，思想品德教學的效果就更加明顯，感恩教育的目的就會更容易達到。
三、巧用資源，事半功倍
在思想品德教學中，筆者經(jīng)常采取不同的方式和活動培養(yǎng)學生的感恩之心。比如，在上課時，筆者充分利用多媒體等教學資源，如講到“我們的社會主義祖國”的內(nèi)容時，筆者在課件上設置了祖國的名山大川、飛速發(fā)展的城市、建設中的新農(nóng)村、在社會每個工作崗位上辛勤工作的人們等，使學生對我國國情的了解一目了然，對祖國、對人民的熱愛之情油然而生。在講“人生當自強”時，筆者放一段關(guān)于周的短片，那濃眉英姿、微笑的神態(tài)，使學生感受到了周那博大胸襟和為人民鞠躬盡瘁的高尚品德以及他“為中華之崛起”的豪言壯語;在講“艱苦奮斗精神”時，筆者把從校園里拾來的白白的饅頭擺上講臺，讓同學們背誦“鋤禾日當午……”的詩句，讓學生在充滿感恩的氣氛中品味感恩、思考感恩、學會感恩。
四、教育多元，注重實踐
思想品德教學也是需要多元化的，筆者經(jīng)常對學生進行多元化教育，如運用小故事和典型事例。一方面，筆者選用傳統(tǒng)文化中的一些短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩故事。筆者先將這些故事講給學生，然后讓學生討論，發(fā)表自己的看法和意見，最后筆者再加以引導和點評，以達到教育的目的。另一方面，筆者還充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生講發(fā)生在身邊或自己身上的關(guān)于感恩的故事。如愛國主義、集體主義和社會主義榮辱觀教育活動，增強孩子的社會責任感和愛社會、為社會奉獻的情懷。有時，筆者會不失時機地播放感恩歌曲。如每年的母親節(jié)這一天，筆者會給學生說：“今天是‘母親節(jié)’，在這激動人心的時刻，讓我們一起向媽媽問好，大家一起說――‘祝媽媽節(jié)日快樂’!”。在講到“難報三春暉”時，筆者讓大家一起欣賞歌曲《母親》，在歌聲中感受為自己無微不至的操勞而又憨厚善良的母親。在講到父親時，筆者又為我們偉大的父親播放出“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛……”的感恩旋律。
通過以上教育，讓青少年學生學會感恩、懂得感恩，提高思想品德修養(yǎng)，樹立起積極遠大的人生理想，立志成才，報效祖國。讓青少年學生真正學會感恩、懂得感恩，做符合新時代標準的感恩的好少年，真正成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這對早日實現(xiàn)中華民族的偉大復興有著重要意義，對建設中國特色社會主義、構(gòu)建社會主義和諧社會有著不可或缺的重要作用。
(作者單位：甘肅省渭源縣慶坪中學 748209)
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