所謂群體性突發(fā)事件，就是指突然發(fā)生的，由多人參與，以滿足某種需要為目的，使用擴大事態(tài)、加劇沖突、濫施暴力等手段，擾亂、破壞或直接威脅社會秩序，危害公共安全，應予立即處置的群體性事件。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：高職院校群體性突發(fā)事件預警機制與應急體系研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高職院校群體性突發(fā)事件預警機制與應急體系研究全文如下：

　　高職院校群體性突發(fā)事件日益引起廣泛關(guān)注，如學生參加非法集會、學生校外被搶劫、火災、地震、罷課、惡意上訪信和網(wǎng)絡帖子、傳染病爆發(fā)、群體中毒事件、意外斷電停水，聚眾打架、非法傳銷等等日益增多，因此，防患于未然，對高職院校群體性突發(fā)事件進行有效預警，并及時預防和有效化解，對于維護校園安全和穩(wěn)定，促進和諧校園建設(shè)具有重要意義。

　　一、高職院校群體性突發(fā)事件的成因

　　1.缺乏社會認知性、法制法規(guī)觀念淡薄是導致群體性突發(fā)事件的主觀因素

　　雖然突發(fā)事件的動因是由于多種因素，但一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、社會責任感缺乏、心理素質(zhì)欠佳、分析問題和判斷問題的能力不夠，在對一些重大事情的判斷上，以自我為中心的思想比較嚴重，以自我的價值判斷作為衡量事物是非的標準，造成偏激的行為后果。也有的為別人所鼓惑，因一時沖動，將法律道德觀念、學校紀律都置于腦后，成為群體性突發(fā)事件的參與者和推動者。

　　2.高職院校的學生群體特色

　　高職院校近幾年學生人數(shù)迅速增長，大學生的思想觀念、價值取向、生活方式等呈現(xiàn)多樣化趨勢，他們?yōu)?0后，90后，自律自控能力弱，社會風氣容易入侵，個人情緒易沖動，抗挫折能力差，逆反心理重，自我維權(quán)意識增強，但守法意識薄弱。不愿服從管理。又有部分學生加之家庭貧困，易產(chǎn)生自卑、苦悶、煩躁等情緒，當外界有刺激時，情緒會爆發(fā)出來，在不明真相的情況下盲目跟從。

　　高職院校的學生群體效應環(huán)境氛圍存在，大學生集中一起學習生活，遵守著共同的規(guī)范，致使群體價值觀念、行為規(guī)范對其起著潛移默化的影響。另外學生在生活、學習中反映強烈的問題未及時解決，學生會感到學校不關(guān)心、不重視，消極情緒日積月累，對抗心理就加強，如有事情不滿就可能成為導火線，易群情而起，誘發(fā)群體性事件。

　　二、高職院校群體性突發(fā)事件的危害

　　隨著人民群眾的法律和民主意識增強，學生維護自己合法權(quán)益的意識日益增強，社會上出現(xiàn)一點風吹草動都可能成為誘發(fā)高校群體性突發(fā)事件的導火索。但同時，仍有部分群眾法制意識淡薄，一遇到自己利益受到損害的事，不懂得用民主、法律的手段去維護自己的合法權(quán)益。

　　多數(shù)群體性事件的參與者采取不合法的方式，提出合理要求，但常常合理要求與不合法行動、無理要求與非法行動相互交織。高職院校群體性突發(fā)事件不同于一般的社會危機事件，其凸現(xiàn)高職院校安全和穩(wěn)定的重要性與緊迫性。發(fā)生主體是受過高等教育的學生，加之網(wǎng)絡和媒體信息傳播快捷，事件傳播速度很快，需要緊急處理，一旦處理不當，危害會漫延擴大，高職院校將面臨巨大的壓力，并形成連鎖效應，極易被社會上別有用心者和閑雜人員所利用，對社會和學校自身產(chǎn)生不良的影響。而且，突發(fā)事件發(fā)生后造成的很大危害，事件的處理花費大量時間和精力。

　　三、高職院校群體性突發(fā)事件預警機制與應急體系的實現(xiàn)途徑

　　凡事預則立，不預則廢，通過對校園不穩(wěn)定因素進行評估，對各類潛在的威脅、危害進行分析和判斷，制訂較強的針對性高校危機預警機制。

　　1.加強組織建設(shè)，建立疏而不漏的信息體系和工作運行機構(gòu)。

　　高校突發(fā)事件預警機制的建立是涉及校內(nèi)多個部門，需要院系領(lǐng)導牽頭，協(xié)調(diào)多方力量，包括輔導員、班主任、學生干部在內(nèi)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的多部門通力合作。

　　高職院校應建立起學院領(lǐng)導一學工處―院系領(lǐng)導―輔導員―班主任一班委一寢室長的預警信息網(wǎng)絡，形成全方位、多層次、多渠道、立體交叉式信息網(wǎng)絡體系，極大地提高預警機制的反應速度，使得學校領(lǐng)導及時準確地把握學生的思想動態(tài)，掌握學生當前的心理狀況，監(jiān)控和預測到各種不良情況，對預警對象進行確認與核實，及時處理發(fā)生事宜，力爭將矛盾和事件最小化。

　　2.建立信息的反饋機制和溝通機制。

　　高職院校群體性突發(fā)事件有醞釀、發(fā)生、發(fā)展直至蔓延的過程，需要學校人員具有較強的預警意識，及早對出現(xiàn)問題萌芽的學生進行思想疏導，對學生的情況進行摸排，在及時掌握同學及網(wǎng)民的訴求后，快速做好信息反饋和溝通機制是非常重要的。要充分發(fā)揮平臺或網(wǎng)站的作用，重視留言板和論壇的作用，積極進行在線交流，促進問題的廣泛討論和解決。要主動占領(lǐng)輿論的話語權(quán)，積極引導、科學判斷、理智分析，及時做出預警，避免群體性事件的發(fā)展。

　　3.弘揚積極群體效應，健全法制和思想教育相結(jié)合的預警教育制度。

　　高職院校應該制定并完善科學合理的學生管理制度，寓法制教育于課堂教學、第二課堂和社會實踐之中。同時，在突發(fā)事件，要迅速激活思想政治教育的導向功能，將主流信息通過各種渠道迅速傳播到學生當中，以主流輿論導向及時穩(wěn)定學生情緒。要充分發(fā)揮學生黨團干部模范帶頭作用和學生組織的橋梁紐帶作用，共同維護學校和社會大局。

　　通過開展班集體活動，增強群體內(nèi)部凝聚力，因此，在班集體活動中，個體會盡量展現(xiàn)自己優(yōu)良的品格，積極發(fā)揮自己力量。這樣通過班集體開展教育，加深對防御意識的了解，增強群體內(nèi)部人員的信心和責任心。

　　4.開拓創(chuàng)新，擬定分門別類的預警、處置和恢復實施方案

　　學生是高校的主體，也是高校突發(fā)事件中起主導作用的群體，學生的身心狀況更是關(guān)系學校的安全穩(wěn)定。因此，防控校園群體性突發(fā)事件還需有制定相應的群體性突發(fā)事件應變預案，即應付、處理緊急事件所需要的人力、組織、方法和措施的一整套方案。

　　高職院校要把握好發(fā)展的現(xiàn)實狀態(tài)，要預測事物發(fā)展的未來狀況，并及時控制未來事態(tài)的發(fā)展方向，繼而加以解決，積極構(gòu)建安全預警體系非常必要，根據(jù)高職教育的特點，將其活動范圍的廣泛、活動場所的復雜多變及接觸人員的多元性作為重要的參數(shù)，同時在體系的運行過程中更要強調(diào)責任制度和長效機制，使高職院校的安全管理真正落到實處，常抓不懈，構(gòu)建和諧校園。