中小學(xué)愛國主義教育研究論文
在日本,愛國主義教育被稱為“愛國心”教育,是一項(xiàng)基本的公民教育。日本中小學(xué)愛國主義教育富有特色,成效顯著,值得深入研究及借鑒。而今天學(xué)習(xí)啦小編要講的是延安的中小學(xué)愛國主義教育，以下是學(xué)習(xí)啦小編今天要與大家分享：中小學(xué)愛國主義教育研究相關(guān)論文，具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀!
中小學(xué)愛國主義教育研究論文全文如下：
延安，是中華民族的發(fā)祥地之一，炎黃子孫的始祖軒轅皇帝曾在這里生息;延安，是歷史文化名城，有質(zhì)樸的黃土風(fēng)情，燦爛的傳統(tǒng)文化和豐富的文物古跡;延安，是革命圣地，黨中央和毛主席曾在這里生活戰(zhàn)斗過13個(gè)春秋。這一切都是對青少年進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的極好的課堂和教材。面對社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立過程中一些地方拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等消極因素影響青少年的現(xiàn)實(shí)，延安地區(qū)的中小學(xué)利用當(dāng)?shù)氐锰飒?dú)厚的教育資源，以培養(yǎng)社會主義“四有”新人為目標(biāo)，以愛國主義教育為核心，以革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和自力更生、艱苦奮斗的精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，把全地區(qū)的中小學(xué)愛國主義教育搞得有聲有色，形成了圣地延安一方獨(dú)到的風(fēng)景。
發(fā)揮教育資源優(yōu)勢
一、利用歷史文化遺跡、革命遺址進(jìn)行愛國主義教育。
延安有黃帝陵，有宋代石窟，有衛(wèi)國戍邊的古戰(zhàn)場遺跡;有棗園、楊家?guī)X、寶塔山、瓦窯堡、王家坪紀(jì)念館等革命紀(jì)念地。這些歷史文化遺跡和革命紀(jì)念地，無一不顯示出我國古代愛國仁人志士和老一代革命家戰(zhàn)斗的足跡。各中小學(xué)普遍利用這些遺址、遺跡，組織學(xué)生參觀瞻仰，現(xiàn)場講解，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生了解燦爛的古代文明和我黨的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歷程，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國、保衛(wèi)祖國的責(zé)任感。
二、利用校史進(jìn)行愛國主義教育。
延安的學(xué)校有相當(dāng)一部分建于陜甘寧邊區(qū)時(shí)期，一部校史本身就是一部革命傳統(tǒng)教育的好教材。近年來，在地方政府和教育行政部門的支持和幫助下，大部分學(xué)校都建起了校史展覽室。每屆新生入學(xué)，學(xué)校首先對他們進(jìn)行校史教育，以愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)為起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，學(xué)校開展重大的教育活動，都把校史教育列為一項(xiàng)重要內(nèi)容，使校史成為教育師生的最直接、最基本的教材。延安育才學(xué)校是黨中央于1937年創(chuàng)辦的第一所學(xué)校。最初叫中央保育院小學(xué)，附設(shè)在魯迅藝術(shù)師范，著名教育家徐特立兼任校長。在中國革命最艱難的日子里，她保護(hù)和培養(yǎng)了一大批中央首長和革命烈士的子女，是一所具有光榮傳統(tǒng)和歷史的學(xué)校。1987年，鄧穎超將周的2萬元稿費(fèi)捐贈給育才學(xué)校，學(xué)校用這筆錢修建了校史陳列室。育才學(xué)校利用本校的光榮傳統(tǒng)，對師生進(jìn)行生動直觀的校史教育，使師生了解自己的學(xué)校，熱愛自己的學(xué)校，明確自己肩負(fù)的責(zé)任。
三、利用鄉(xiāng)土教材進(jìn)行愛國主義教育。
毛主席等老一輩革命家在延安輝煌的13年，創(chuàng)造了舉世矚目的革命業(yè)績，涌現(xiàn)出了無數(shù)可歌可泣的英雄人物。建國幾十年來，在延安精神的哺育下，延安發(fā)生了翻天覆地的變化，又涌現(xiàn)了一大批獻(xiàn)身祖國建設(shè)事業(yè)的優(yōu)秀兒女。為了使學(xué)生了解延安，學(xué)習(xí)延安精神，繼承革命傳統(tǒng)，延安地區(qū)教育局于1991年組織人力編寫了一套以此為內(nèi)容的德育鄉(xiāng)土教材。同時(shí)，他們還向中小學(xué)推薦了《延安歲月》《延安史話》《閃光的足跡》《圣地風(fēng)云錄》《圣地沉思》《論延安精神》《延安兒女》《偉大的平凡》等一批書籍和電視片，作力愛國主義教材，有力地推動了各學(xué)校愛國主義教育的開展。延安師范附小結(jié)合學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土教材和指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)延安精神的書籍，開展了學(xué)、講、畫、唱、演、寫等活動，使愛國主義教育搞得卓有成效。“學(xué)”就是通過學(xué)習(xí)，讓廣大師生了解延安的光榮歷史，了解延安精神;“講”就是利用各種形式，講革命傳統(tǒng)，講延安精神;“畫”就是開展一人一畫的征畫比賽，讓學(xué)生畫延安的過去、現(xiàn)在和未來，通過畫來加深對延安的了解和熱愛;“唱”就是要求全校師生必須會唱《東方紅》《大生產(chǎn)》《南泥灣》《延安頌》四首傳統(tǒng)歌曲;“演”就是通過文藝節(jié)目的形式進(jìn)行傳統(tǒng)教育活動;“寫“就是讓學(xué)生把自己參加學(xué)校每次傳統(tǒng)教育活動收獲最大、感受最深的心得體會寫出來。通過學(xué)、講、畫、唱、演、寫等一系列活動，愛國主義的情感在學(xué)生心中扎下了根。
四、利用“三老”，建立愛國主義教育輔導(dǎo)站。
延安是革命老區(qū)，有眾多的革命老前輩，他們是革命的活檔案，是能說會講的活教材。為了繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，發(fā)揮老八路、老紅軍、老干部的作用，全地區(qū)中小學(xué)聘請了930多位“三老”作為校外輔導(dǎo)員。學(xué)校有時(shí)請他們到學(xué)校現(xiàn)身說法作傳統(tǒng)教育報(bào)告，有“時(shí)組織學(xué)生訪問他們，和他們說古論今，促膝談心。
青少年一批批地從他們的經(jīng)歷中學(xué)到優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風(fēng)，吸取健康成長的營養(yǎng)。子長縣瓦窯堡小學(xué)就曾聘請本校畢業(yè)的縣兒童團(tuán)第一任團(tuán)長、少將李赤然將軍和老紅軍強(qiáng)明寶、縣文館所所長張建國、子氏烈士陵園老干部王志厚等來學(xué)校作報(bào)告、講故事20多次，使師生受到了深刻的教育和鼓舞。
五、利用重大節(jié)日和紀(jì)念日進(jìn)行愛國主義教育。
每一個(gè)重大節(jié)日和紀(jì)念日，都有其特殊的意義。延安地區(qū)的中小學(xué)充分利用這些重大節(jié)日和紀(jì)念日開展各種活動，把愛國主義教育搞得扎實(shí)深入，豐富多彩。
元月，王家坪小學(xué)利用元旦開展一次敬老活動，通過為革命老人、孤寡老人和困難戶送溫暖，召開敬老主題班會，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的思想感情;三月，育才學(xué)校在學(xué)習(xí)雷鋒活動中進(jìn)行“心中有祖國，心中有他人”教育;四月，延安中學(xué)祭掃“四八烈士”陵墓，開展“踏著先輩足跡走，誓做革命接班人”題班隊(duì)會活動，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育;五月，各學(xué)校結(jié)合“五一國際勞動節(jié)”，開展“紅五月愛勞動”競賽，進(jìn)行“愛人民、愛勞動、愛勞動成果”教育，結(jié)合“五四青年節(jié)”作“五四”專題報(bào)告，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育;六月，各學(xué)校在歡慶兒童節(jié)的同時(shí)，講解“六一國際兒童節(jié)”的來歷，各班召開“我和小蘿卜頭比童年”主題隊(duì)會，開展“爭做紅花少年”活動;七月，舉辦”黨是陽光我是花”、“我來給黨唱支歌”主題班會，進(jìn)行愛黨、愛國、樹理想、比奉獻(xiàn)教育;八月，開展雙擁共建活動，進(jìn)行國防教育和“學(xué)習(xí)解放軍，長大保衛(wèi)祖國”的理想教育;九月，開展學(xué)習(xí)、宣傳《教師法》活動，進(jìn)行尊師重教、重視知識的教育;十月，開展“愛父母、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”活動，進(jìn)行系列愛國主義教育……這些結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日所開展的教育活動，都取得了可喜的效果。
六、利用自然風(fēng)光進(jìn)行愛國主義教育。
延安山河秀麗，資源豐富，有黃河第一瀑布——壺口瀑布，有大陸最早開采的延長油田，有花木蘭習(xí)武練功遺址、有豐富的煤炭、石油、森林和土地資源。
延安地區(qū)各中小學(xué)在對青少年進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生從了解延安、熱愛延安入手，培養(yǎng)他們立志建設(shè)延安的志向，使同學(xué)們感到做一個(gè)延安人的光榮和自豪，從而增強(qiáng)他們建設(shè)延安的使命感。
延安有豐富的資源，有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。但最難能可貴的是他們能夠充分挖掘這些資源，發(fā)揮這些優(yōu)勢，千方百計(jì)地利用一切有利條件，對學(xué)生進(jìn)行靈活多樣、豐富多彩的愛國主義教育，使得那些只靠理論上的灌輸，文件上的宣傳來搞愛國主義教育的地方相形見絀。
拓寬教育途徑
愛國主義教育作為精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，始終是學(xué)校教育的主旋律，是學(xué)校德育的核心內(nèi)容。延安地區(qū)中小學(xué)的愛國主義教育，除了充分發(fā)揮資源優(yōu)勢之外，還特別注意拓寬教育途徑，創(chuàng)新教育方式，力求收到實(shí)效。為此，他們堅(jiān)持“四個(gè)按照”、“四個(gè)為主”的原則，即按照時(shí)間順序、年齡層次、階段專題、學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)愛國主義教育內(nèi)容，做到教師為主，專題負(fù)責(zé);教學(xué)為主，全面滲透;學(xué)校為主，各方配合;行為訓(xùn)練為主，諸項(xiàng)教育結(jié)合。實(shí)施了一套“八個(gè)一”工程。
其一，課堂教學(xué)這一主渠道滲透愛國主義教育。
近年來，延安中學(xué)始終要求全體教師把愛國主義作為各科教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的因素，寓愛國主義教育于各科教學(xué)之中。比如，地理課以”黃河”為題，講黃河的地理位置、流經(jīng)省份和在灌溉等方面的巨大貢獻(xiàn);歷史課講黃河文化，講中華民族源遠(yuǎn)流長的燦爛歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國之情;政治課講社會主義制度的優(yōu)越性，講唯物史觀，用全面的、辯證的觀點(diǎn)來教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義;美術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生看祖國山河圖片，畫祖國大好河山;音樂課教學(xué)生唱贊美祖國、歌頌黨和人民、抒發(fā)愛國之情的歌曲等等。
這樣各門學(xué)科集中于同一主題，使教育內(nèi)容得到充分發(fā)掘，學(xué)生從中受到了一次多角度的愛國主義教育。
其二，組織好每周一的升旗儀式和國旗下講話。
升旗儀式是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育最直接、最生動的教育形式。
為了使師生樹立“心中有國旗、心中有祖國”的愛國主義思想，延安地區(qū)各中小學(xué)從規(guī)定升國旗之日開始，就堅(jiān)持進(jìn)行國旗下的講話。講話的內(nèi)容非常豐富，從國旗、國歌、國徽到版圖、疆域、物產(chǎn)，從悠久歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)、民族氣節(jié)到封建專制、列強(qiáng)鯨吞、國難國恥，形成了一套由淺入深、由概括到具體的愛國主義教材。各校開展的這種國旗下的講話，使愛國主義教育取得了良好的效果。
其三，每月組織學(xué)生觀看一部愛國主義影片。
在延安，各中小學(xué)組織學(xué)生觀看愛國主義影片的活動搞得扎實(shí)深入，他們不只是組織師生看一看，議一議，而是不搞形式，注重實(shí)效。認(rèn)真選擇影片之后，他們先是給學(xué)生介紹影片的主要內(nèi)容，擬出思考題;在組織學(xué)生觀看影片之后，又在全校開展影評活動。學(xué)生在看了《開國大典》《毛澤東和他的兒子》《周恩來》《大決戰(zhàn)》等影片后，寫出了許多感觸深刻的影評。僅去年，育才學(xué)校就寫出了463篇影評，其中18篇參加了市里的影怦征文活動。這種直觀性的教育，從多方面激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感。
其四，每班每學(xué)期唱好一首優(yōu)秀革命歌曲。
在流行歌曲盛行的今天，大唱革命歌曲，對于占領(lǐng)校園文化陣地，用積極向上的思想引導(dǎo)青少年健康成長，具有十分重要的意義。延安地區(qū)的中小學(xué)每校都有許多必唱歌曲，如《國歌》《歌唱祖國》《社會主義好》《團(tuán)結(jié)就是力量》等等。除這些必唱歌曲之外，各班每學(xué)期還要學(xué)唱一首新的革命歌曲，學(xué)校每年還要舉行一次全校性的歌詠比賽，這在延安地區(qū)各校已經(jīng)成了約定俗成的規(guī)定。每次歌詠比賽，師生的熱情都很高，評比獎(jiǎng)勵(lì)也顯得非常熱烈隆重。
其五，各年級每學(xué)期組織學(xué)生閱讀一本愛國主義書籍。
在學(xué)校開展讀書活動，本來是順理成章的事情，但學(xué)生應(yīng)該讀什么書，怎樣讀，要達(dá)到怎樣的效果，許多學(xué)校在這些問題上是容易忽略的。延安地區(qū)的中小學(xué)有意識地組織學(xué)生讀愛國主義書籍，他們不僅組織學(xué)生讀，而且重視組織好書評活動。延安二中結(jié)合閱讀愛國書籍就曾開展過對武俠和言情小說的討論。通過討論和寫書評，使學(xué)生增強(qiáng)了辨別能力，學(xué)會了選擇。許多中小學(xué)從引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于延安的書籍開始，由淺入深地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，都取得了預(yù)期的效果。
其六，各學(xué)校每學(xué)期舉辦一次愛國主義演講比賽。
延安地區(qū)中小學(xué)的演講比賽，都是學(xué)校團(tuán)、隊(duì)組織牽頭搞的一項(xiàng)大型活動。
各國支部和少先隊(duì)中隊(duì)先在各班比賽，然后再推薦優(yōu)秀者參加團(tuán)委和少先隊(duì)大隊(duì)組織的全校性比賽，這樣，比賽的層次和質(zhì)量較高，影響也很大。延安師范附小為了搞好“學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)”演講，聘請延安精神研究會秘書長許學(xué)元給學(xué)生講什么是延安精神，延安精神在不同時(shí)期所發(fā)揮的重要作用以及小學(xué)生如何學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)延安精神。通過老前輩的引導(dǎo)，全校各班都舉辦了“毛主席在延安”、“朱總司令在延安”、“周副主席的故事”等專題演講。這些演講活動的開展，使師生受到了生動的革命傳統(tǒng)教育。
其七，每所學(xué)校都要確定一個(gè)固定的愛國主義教育基地。
黨中央、毛主席在延安生活了13年，棗園、楊家?guī)X、鳳凰山等舊址，洛川會議、瓦窯堡會議、王家坪革命紀(jì)念館等文物，直羅戰(zhàn)役、瓦子街戰(zhàn)役、青化砭戰(zhàn)役等戰(zhàn)場遺址以及劉志丹烈士陵園、謝子長烈士陵園、“四八”烈士陵園等革命烈士陵墓，都是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的極好教材。各中小學(xué)都就近把這些舊址、遺址、文物和陵園作為自己的愛國主義教育基地，建立了一地與多校、一校與多地的長期聯(lián)系，定期對學(xué)生進(jìn)行教育。
其八，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少做一件好事。這一“工程”，實(shí)際上是對愛國主義教育的檢查和落實(shí)。就拿瓦窯堡小學(xué)來說，全校1723名同學(xué)，一年之中，做好事就達(dá)5萬多人次，收到表揚(yáng)信400多封。
志丹縣市鎮(zhèn)小學(xué)全校的28個(gè)學(xué)雷鋒小組，長期堅(jiān)持到影院、車站、街道、農(nóng)村開展為民服務(wù)活動，四、五年級的學(xué)雷鋒小組，長期為孤寡老人洗衣、挑水、劈柴，受到鎮(zhèn)政府多次表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
配合“八個(gè)一”工程的實(shí)施，延安地區(qū)各中小學(xué)采用課內(nèi)教育與課外教育結(jié)合、日常教育與專題教育結(jié)合、知與行結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、愛國主義教育與其它教育結(jié)合的方法，使得各校的愛國主義教育重點(diǎn)突出，各具特色。
認(rèn)識的目的在于指導(dǎo)實(shí)踐。子長縣瓦窯堡小學(xué)在課堂教學(xué)主渠道滲透的同時(shí)，課外教育注意占領(lǐng)兩個(gè)陣地：家庭教育陣地、德育基地;堅(jiān)持三個(gè)活動：少先隊(duì)活動、重大節(jié)日活動、學(xué)習(xí)雷鋒活動;抓好六個(gè)環(huán)節(jié)：知事、明理、動情、養(yǎng)成、求實(shí)、創(chuàng)新。他們還開展了“小一點(diǎn)從小做起，近一點(diǎn)從現(xiàn)在做起，實(shí)一點(diǎn)從我做起;由愛校到愛家再到愛國”的教育活動，通過這一系列活動，學(xué)校形成了“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。延安中學(xué)、王家坪小學(xué)、延安師范附小等學(xué)校在學(xué)生中廣泛開展了“做圣地主人”、“我為圣地添光彩”、“愛我中華，愛我延安”等社會實(shí)踐活動，使學(xué)生的一片愛心得到了有力的體現(xiàn)。延安中學(xué)和張家口市第六中學(xué)以及兩地8所手拉手中學(xué)聯(lián)合組織了“追尋毛澤東足跡”夏令營活動，他們高舉紅旗，背著行裝，由延安徒步到北京，經(jīng)過20天的艱苦奔波，尋訪了60多處革命舊址和紀(jì)念地，終于一身征塵地登上了天安門城樓。
李廷霞同學(xué)在她的匯報(bào)演講中說：“從吳起勝利會師到1949年天安門城樓上升起第一面五星紅旗，這條路無不記載著我們黨創(chuàng)業(yè)的艱難和累累碩果，無不鐫刻著馬列主義同中國革命相結(jié)合的閃光之點(diǎn)，這里更有著革命隊(duì)伍從弱到強(qiáng)，以農(nóng)村包圍城市最后解放全中國的取勝之本。緣著這些，我們踏上這條路時(shí)，心中便感到一種由衷的自豪!”程安琦同學(xué)在演講中說：“今天，生活勞作在這片黃土地上的陜北新一代，正在為擺脫貧困落后的面貌而努力著。我們‘追尋毛澤東足跡’夏令營跋涉陜北十余天，了解到陜北還很貧窮很落后，陜北的父老鄉(xiāng)親還在為吃飽穿暖而奔波著。看到這些，我們深深感到自己肩上所負(fù)的責(zé)任。作為一名陜北人，作為一名黃土地的兒子，我們有責(zé)任也有信心建設(shè)好自己的家園。”像這樣的實(shí)踐活動，其收獲是任何教科書都不能比擬的。
拓寬教育途徑，注重教育實(shí)效，使延安地區(qū)各中小學(xué)的愛國主義教育搞得既生動活潑，又扎扎實(shí)實(shí)，更頗有深度。
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