基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學分析論文
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學分析論文
科學技術(shù)的發(fā)展使我國當下各個領(lǐng)域都面臨著一個網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境。在小學英語教學中，同時也面臨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因而，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，更好地提高小學英語教學的質(zhì)量成為當前教育領(lǐng)域研究的一個重點問題。 小以下是學習啦小編為大家精心準備的：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學分析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學分析全文如下：
【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展也遠遠超超出了人們的想象。而將網(wǎng)絡(luò)與教學的相互結(jié)合也是在教學上的一大突破。英語作為最先將網(wǎng)絡(luò)與教學相互結(jié)合，并展開教學的學科。在網(wǎng)絡(luò)教學的領(lǐng)域作為“第一個吃螃蟹”的學科有著其它學科所不及的優(yōu)點，但同時也面臨著許多新的問題。網(wǎng)絡(luò)教學的普及已經(jīng)成為一種必然的趨勢，但如何使用好網(wǎng)絡(luò)教學這把“雙刃劍”還需要教師不斷的去提出創(chuàng)新以及改變。
隨著科技的快速發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)上進行英語教學，讓許多人都能夠有更好的機會去學習英語。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)英語教學突破了傳統(tǒng)的課堂教學，是英語教學中一次質(zhì)的改變。在網(wǎng)絡(luò)教學中學生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的教學信息，而不像傳統(tǒng)教學只能通過教師獲取信息限制了學生知識面的擴展。但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學也有一些缺點，如何完善這些缺點讓英語的網(wǎng)絡(luò)教學更加完美需要教師和學生去共同努力。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學的優(yōu)點
網(wǎng)絡(luò)教學作為一種新的教學模式，其優(yōu)點不言而喻，不僅是對傳統(tǒng)模式的一種突破更是讓人們看到了一條新的教學之路。
(一)生動性
計算機網(wǎng)絡(luò)包含有極其多的信息量，這其中包括文字、圖片、聲音、視頻等。教師在進行網(wǎng)絡(luò)教學時可選性也大大的增加，不像是傳統(tǒng)課堂上枯燥無味的課本知識。通過網(wǎng)絡(luò)上的海量信息可以讓教師的教學更加的生動形象，讓學生在學習有身臨其境的感覺，從而提高學生的學習興趣。
(二)自主性
在英語的網(wǎng)絡(luò)教學中，教師雖然與學生是“面對面”的，但是實際上這種網(wǎng)絡(luò)上的“面對面”減少了教師對學生的束縛性。這一教學特點決定了學生在學習是必須要有好的自主學習能力。所以網(wǎng)絡(luò)教學對培養(yǎng)學生的自主學習能力起到了很大的作用，這一能力對學生以后的生活工作也有很大的作用。
(三)開放性
英語的網(wǎng)絡(luò)教學具有很好的開放性。傳統(tǒng)的英語教學模式需要學生教室按時上、下課，對于想學好英語的學生來說，課堂的45分鐘根本不夠用。網(wǎng)絡(luò)英語教學的實施對這些學生來說無疑是一大喜訊，這樣就可以在自己空閑時通過網(wǎng)絡(luò)進行學習。且可以通過網(wǎng)絡(luò)上的交互頻道相互交流提高英語水品。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學的缺點
英語的網(wǎng)絡(luò)教學是一把“雙刃劍”既有其優(yōu)點，但也有許多的缺點。教師在教學的過程中不能只重視優(yōu)點，而忽略了教學中的不足之處。教師應該善于發(fā)現(xiàn)這些缺點并實施相應的對策。
(一)學生自主學習能力不夠強
因為英語網(wǎng)絡(luò)教學的特殊性就決定了聽課的學生的各不相同。有些可能是上班族或者一些是大齡學生也有一些在校學生。因為學生的年齡差距、學習目的、學習動機和職業(yè)差異等等都會對學習的效果有著很大的影響。正是因為這些差異的存在造成學生在學習過程總的自主性都不同。一些自主學習能力較差的學生因為缺少教師的約束而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，直接影響到了學生的英語學習。
(二)忽略英語教學本身優(yōu)勢
英語作為一門語言類學科，應該更重視語言的實際交流，而非課本上理論知識的學習。而網(wǎng)絡(luò)教學限制了學生與教師只能的實際了交流。造成學生在英語口語反方面的練習不能夠得到強化。對學生的英語成績提高造成影響。
(三)教師教學能力不夠高
因為學生的自學能力各不相同，所以教師在英語網(wǎng)絡(luò)教學中起到了主導的作用，引導學生如何正確的去學習英語。但是目前，我國的網(wǎng)絡(luò)英語教師的師資從整體上來看還是相對較弱的，大多數(shù)英語教師還是傾向于傳統(tǒng)的課堂教學。當前加強英語網(wǎng)絡(luò)教育的師資也是重中之重。
三、完善網(wǎng)絡(luò)英語教學
網(wǎng)絡(luò)化英語教育已經(jīng)是一種必然的趨勢了，但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教育還有許多的缺點需要教師去發(fā)現(xiàn)和完善。
(一)強化網(wǎng)絡(luò)“答疑”
“答疑”無論對哪一門學科來說都非常的重要一個學習過程。它可以幫助學生掌握平時在教學中沒有學會的知識。通過網(wǎng)絡(luò)英語教學的模式，教師可以隨時隨地的為學生進行“答疑”，這樣可以快速的幫助學生掌握不懂的英語知識，同時在“答疑”的過程中增進了教師與學生之間的交流與互動，幫助學生更高效的學習。教師在“答疑”的過程中通過了解學生的學習狀況，為學生制定不同的學習計劃，因材施教。
(二)整合網(wǎng)絡(luò)資源高效教學
在計算機上進行網(wǎng)絡(luò)教學的確能夠得到網(wǎng)絡(luò)上海量的資料，但是這些資料往往過于復雜，學生要找到適合自己的資料太過困難。教師應該幫助學生在網(wǎng)絡(luò)上整合資料，并根據(jù)學生相應的需求來發(fā)放資料。同時教師應該建立自己的網(wǎng)上教學平臺，搜集教學資源使網(wǎng)絡(luò)英語教學趨于標準化、規(guī)范化。
四、結(jié)語
隨著社會的發(fā)展以及科技的進步，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學已經(jīng)是大勢所趨，傳統(tǒng)的教學方式勢必會逐漸被網(wǎng)絡(luò)教學所取代。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學在教學上能起到更大的作用，擴展學生的知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力。我們堅信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學可以為我國培養(yǎng)出一批又一批的具有極高英語素養(yǎng)的應用型人才，為國家的發(fā)展奉獻出一份力量。
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