淺析義務(wù)教育中舞蹈教育的價值論文
在舞蹈的普及教育中,義務(wù)教育階段舞蹈教育是一個重要的環(huán)節(jié)與組成部分。以下是學習啦小編為大家精心準備的：淺析義務(wù)教育中舞蹈教育的價值相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺析義務(wù)教育中舞蹈教育的價值全文如下：
【摘 要】隨著社會的發(fā)展，舞蹈教育在整個教育界中的地位越來越高，影響也越來越大。在舞蹈的普及教育中，中小學的舞蹈教育是一個重要的環(huán)節(jié)與組成部分。文章義務(wù)教育中舞蹈教育的價值入手，從有利于學生的體格發(fā)育;學生智力發(fā)展;提高學生的文化修養(yǎng)三方面進行分析，證明義務(wù)教育中舞蹈教育對于義務(wù)階段學生成長和全面發(fā)展具有非常大的價值，也使得中國優(yōu)秀文化藝術(shù)動態(tài)得以保存和發(fā)展。
舞蹈是運用肢體語言來表達與交流情感，也是最早出現(xiàn)于社會群體中的胚胎性藝術(shù)，而舞蹈教育也誕生于此。盡管當時未有真正的學校，但原始的舞蹈教育已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且還承擔著社會教育的主要任務(wù)。隨著時代的流轉(zhuǎn)，舞蹈教育在整個教育界中擁有了地位愈加重要。舞蹈頻繁地出現(xiàn)于各個電視臺的文藝晚會和各大院校的文藝匯演中，特別2014年浙江衛(wèi)視專業(yè)舞蹈評論節(jié)目《中國好舞蹈》的火爆，更說明了大家對于舞蹈這門藝術(shù)的喜歡。
義務(wù)教育中的舞蹈教育，是國民教育的重要組成部分。中小學年齡階段的孩子正處于生長發(fā)育最為旺盛的時期，這個階段他們具有接受能力強、學習勁頭足、好奇心重的特點，同時也是一個全面塑造人格和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的最佳時期。由此可見，無論是培養(yǎng)舞蹈專業(yè)者、舞蹈欣賞者還是舞蹈愛好者，最好的時機都是通過義務(wù)教育的培養(yǎng)，如果能抓住此時期，將會使舞蹈教育取得最佳的效果。所以，義務(wù)教育階段舞蹈教育對提高全社會的文明和全體國民的文化素養(yǎng)有著積極的、不可替代的作用。那么在義務(wù)教育中舞蹈教育究竟有怎樣的價值呢?
一、舞蹈有利于學生的體格發(fā)育
舞蹈是一門動態(tài)性藝術(shù)，經(jīng)常跳舞能使人心態(tài)平和，并且促使皮質(zhì)素生產(chǎn)、發(fā)展、放松，有利于人體自身的新陳代謝。同時，舞蹈形體訓練是糾正不良體態(tài)、塑造優(yōu)美身形、培養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)的最佳法寶。科學的進行舞蹈學習與訓練，不僅能夠增強體質(zhì)，還對改善和矯正身體的不良體態(tài)，以及形成健美、挺拔的體態(tài)和優(yōu)雅的氣質(zhì)有著卓越的功效。
體格是外部肢體發(fā)育的一部分，是指人們外部形態(tài)結(jié)構(gòu)的狀況，包括生長發(fā)育水平、體形和姿態(tài)等。體格的良好發(fā)育能夠為良好氣質(zhì)的形成提供一定的先決條件，為優(yōu)雅氣質(zhì)的培養(yǎng)奠定的身體物質(zhì)基礎(chǔ)。首先，舞蹈形體訓練對人的生長發(fā)育十分有益，特別是對身高具有一定的促進作用。中小學生處于發(fā)育的黃金階段，長期的舞蹈鍛煉可以增加骨的血液供給，使骨組織能夠得到更多的營養(yǎng)物質(zhì);運動還能給生長骨骼的骨骺以適當刺激，促進骨的生長，骨重量增加，骨密質(zhì)變厚，這都促使身高的增加。其次，舞蹈形體訓練有利于保持理想的體重和合理的體內(nèi)成分，從而有利于優(yōu)美體形的塑造。據(jù)調(diào)查研究表明，長期學習舞蹈的孩子往往比沒有學習過舞蹈的孩子體重輕。這是因為舞蹈訓練能夠改善身體，即將降低脂肪量，增加肌肉量，從而能夠?qū)S持合理體重發(fā)揮較大的作用。
二、舞蹈教育有利于學生智力發(fā)展
舞蹈教育有利于學生注意力與觀察力的培養(yǎng)。舞蹈教師在教學中，最常用的是示范教學法，學生首先必須仔細觀察動作，記住它的做法、要求、節(jié)拍、流動路線、內(nèi)在情感等，然后將這些信息輸入到大腦，并很快的用身體動作或身體姿態(tài)表現(xiàn)出來。這些多變的元素促使學生們必須高度集中注意力與觀察力。經(jīng)過長年累月的訓練，使學生養(yǎng)成集中的注意力和敏銳的觀察力。據(jù)專家研究，長期學習舞蹈的學生在學校接受教育時，由于他們的注意力非常集中，所以對于知識的理解與掌握往往較強于其他同學。
舞蹈教育對學生形象思維能力的培養(yǎng)有較大的作用，有利于右腦的進一步開發(fā)。無論是學習舞蹈還是欣賞舞蹈，都能憑借自身的感受、知覺、想象、情感等等，引起右腦思維的快速運轉(zhuǎn)，產(chǎn)生豐富的生活聯(lián)想，并不斷擴大延伸。這種從一點到多點，從一線到全面的想象，便是人們置身這種活動時的創(chuàng)造性思維，這種思維過程使人的想象力增加，思維反應(yīng)靈敏，思維方式活躍。及時發(fā)揮和利用這種教育手段會使學生的右大腦得以充分開發(fā)，使其形象思維能力得到進一步加強。
三、舞蹈教育有利于提高學生的文化修養(yǎng)
舞蹈并不只是簡單的外部，而是一種多元文化的積淀，一種悠久歷史的傳承，所以任何一個舞蹈作品或舞蹈家身上，都擁有民族、國家、地域、文化觀等獨特的烙印。一個舞蹈動作的形成往往載重著深遠的歷史原因，或受到地理因素，或受到民族習俗與宗教信仰的制約。例如，蒙古族舞蹈中有許多騎馬揮鞭的動作，這些動作來源于他們草原放牧的生活經(jīng)歷;朝鮮族舞蹈中有大量模仿鶴的姿態(tài)動作，這些動作來源于他們對于鶴的推崇心態(tài)，朝鮮族舞蹈中沒有幅度大的技巧，這也與朝鮮族人民居住在寒冷的地區(qū)，長期在室內(nèi)盤腿坐息息相關(guān)。由此可見，通過舞蹈動作的展現(xiàn)，我們可以從中了解豐富復雜的社會生活，體驗多樣的人生和人的情感變化。
舞蹈與歷史、地理、宗教、風俗、信仰、民族等文化息息相關(guān)。在民族民間舞學習中，能使義務(wù)教育學生能通過漢、維、蒙、藏、朝等民族舞來了解各個民族的地理風貌、生活習性、歷史文化背景，并聯(lián)系到與之對應(yīng)的民族民間舞蹈的動態(tài)特點，從而在動作學習中把握其民族的氣質(zhì)。在教學中還可以給義務(wù)階段學生播放代表性的地區(qū)節(jié)慶、廟會等的民俗舞蹈盛況，或者是帶學生到有民間舞蹈集會的實地、現(xiàn)場感受，更好的讓學生了解民族文化特征在舞蹈文化中的體現(xiàn)。只有我們這樣的努力，才能使得義務(wù)教育階段學生通過舞蹈學習，能夠潛移默化地學習到許多知識。義務(wù)教育階段這種以文化學習的方式來學習民族民間舞具有特殊的意義，也使得中國優(yōu)秀文化藝術(shù)動態(tài)得以保存和發(fā)展。
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