初中情感教育論文

　　情感教育與認(rèn)知教育緊密相聯(lián),是完整教育過程的重要組成部分,是教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的初中情感教育論文，供大家參考。

　　初中情感教育論文范文一：初中化學(xué)情感教育

　　情感教育是一個(gè)高效的教育方法，它可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并最大限度開發(fā)學(xué)生的情感思維，從而以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力.而初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)重要的時(shí)期，對(duì)高中學(xué)習(xí)也有重要的作用，初中化學(xué)又是初中生剛接觸的一門重要學(xué)科，所以，老師要重視情感教學(xué)方法，學(xué)會(huì)將其更好地應(yīng)用在初中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的全面提高.

　　一、情感教育在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性

　　1.可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　老師都知道，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是有很多復(fù)雜而分散的知識(shí)點(diǎn)，而且它還兼具文理兩科的性質(zhì).所以，這就要求學(xué)生既要記住相關(guān)知識(shí)又要對(duì)其有著深刻地理解，這在一定程度上加大了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的難度.所以，將情感教育應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生在放松的狀態(tài)下，記憶力通常會(huì)更好，注意力也會(huì)更加集中.要知道，初中生正處在一個(gè)充滿好奇心的年齡階段，如果老師在講解課本知識(shí)時(shí)，只是對(duì)其進(jìn)行單一枯燥的解說，這就很難引起學(xué)生的注意力和思考力，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.但是，如果將情感教育應(yīng)用在初中化學(xué)當(dāng)中，不但可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還可以讓學(xué)生保持一個(gè)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài).情感教育的最大意義就是，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著主動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí).

　　2.增加學(xué)生的自信心

　　在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，往往學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，而且難點(diǎn)眾多，所以學(xué)生就很容易對(duì)其產(chǎn)生厭倦心理.因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是尤為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要因素.但是針對(duì)目前的情況看來(lái)，很多學(xué)生都缺乏自信心，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣.所以，在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)的過程中，如果老師可以充分利用情感教育來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，這樣不僅可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而且還可以加深學(xué)生和老師間的良好交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).

　　二、情感教育在初中化學(xué)教育中的相關(guān)措施

　　1.努力發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用

　　要知道，在初中化學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，也是老師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)一個(gè)尤為重要的方式，所以老師應(yīng)該將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情.例如，在人教版的初中化學(xué)教學(xué)中，當(dāng)老師在進(jìn)行金屬化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，應(yīng)該先讓學(xué)生仔細(xì)觀察鋅和稀硫酸發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)中通常是由青白色變?yōu)楹谏勰?，并且剛開始時(shí)，其表面上所產(chǎn)生的氣泡較少，后來(lái)則逐漸增多.當(dāng)學(xué)生第一次觀察到金屬反應(yīng)的整個(gè)過程時(shí)，一定會(huì)對(duì)其產(chǎn)生濃烈的好奇心，每當(dāng)這時(shí)，老師就可以趁此機(jī)會(huì)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和主動(dòng)性，努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的思考，這樣在老師的大力幫助下，就會(huì)使得學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率大幅度上升.更重要的是，老師要明白化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要意義，在利用情感教學(xué)的同時(shí)，還要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓其在實(shí)驗(yàn)的過程中深刻體會(huì)化學(xué)的重要意義.

　　2.要結(jié)合相關(guān)的化學(xué)故事

　　老師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的同時(shí)，要想將情感教學(xué)更好地應(yīng)用在其中，可以適當(dāng)運(yùn)用一些與化學(xué)相關(guān)的故事，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.要知道，初中對(duì)于學(xué)生來(lái)說，是一個(gè)培養(yǎng)全面素質(zhì)，以及奠定人生基礎(chǔ)的重要時(shí)期.所以，老師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生提供一些有趣的、有價(jià)值的化學(xué)故事，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)化學(xué)世界有著更深刻的了解.例如，居里夫人發(fā)明鐳元素，她在經(jīng)歷了多年的艱苦研究后，最終實(shí)現(xiàn)了這個(gè)了不起的發(fā)明，為全人類的化學(xué)研究事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，并且她也為此付出了沉重的代價(jià).因此，老師在講解相關(guān)元素時(shí)，完全可以將這個(gè)故事講給學(xué)生聽，讓他們從內(nèi)心深處了解化學(xué)的真正魅力，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.

　　3.要聯(lián)系實(shí)際生活，注重課堂氣氛

　　眾所周知，所有的文化知識(shí)都起源于生活，最終又被應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中.所以，在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，老師就應(yīng)該及時(shí)將課本的教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正地感受到化學(xué)的價(jià)值，并為努力學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).更重要的是，老師應(yīng)該格外注重課堂的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅可以使學(xué)生的心情得到放松，而且更有利于學(xué)生的思維創(chuàng)新和主動(dòng)思考，從而為更好更快地提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)奠定基礎(chǔ).

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，將情感教育應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)中，是推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步的一個(gè)重要舉措.它不僅可以讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，而且可以增進(jìn)老師和學(xué)生之間的溝通及交流，并在一定程度上提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī).尤其是在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，國(guó)家更加要注重教育方法的改革和創(chuàng)新，利用最有效的教學(xué)模式為學(xué)生提供更多的便利，從而真正地實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值.

　　初中情感教育論文范文二：初中化學(xué)情感教育論文

　　初中化學(xué)教學(xué)中情感教育的實(shí)踐研究與反思楊嬌由于受到我國(guó)傳統(tǒng)教育體制的限制，我國(guó)教育中往往會(huì)比較重視學(xué)生的認(rèn)知教育，而對(duì)學(xué)生的情感教育較為忽略，因此就造成學(xué)生的能力并不是全面發(fā)展的。在新課改中，以心理學(xué)和教育學(xué)為基礎(chǔ)的情感教育就變得重要起來(lái)。情感教育和認(rèn)知教育目前已經(jīng)處于并列的高度，這樣才有利于促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。情感教育主要是指在初中化學(xué)教學(xué)中，通過發(fā)揮情感的積極作用來(lái)輔助教學(xué)目標(biāo)的完成，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，讓學(xué)生懷著一種熱愛、積極的探究心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)初中化學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中輕視情感教育的一種糾正。

　　一、教學(xué)內(nèi)容的情感教學(xué)

　　教師在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該懷著一種自己的態(tài)度，讓自己處于最佳的教學(xué)狀態(tài)，然后用自己的教學(xué)態(tài)度來(lái)感染學(xué)生。應(yīng)該面帶笑容地走進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到親切和溫暖，此時(shí)學(xué)生也更容易敞開自己的心扉和教師進(jìn)行交流。而假如教師繃著臉，冷漠、面無(wú)表情地走進(jìn)教室，就不利于學(xué)生敞開心扉。學(xué)生心理處于封閉狀態(tài)的時(shí)候，就不利于信息的輸入。教師要對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行優(yōu)化，通過振奮飽滿的語(yǔ)言來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的積極情緒，讓學(xué)生的情緒也能夠被帶動(dòng)起來(lái)，會(huì)跟著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師自身的萎靡不振也會(huì)將這種情緒傳染給學(xué)生，這樣就會(huì)影響教學(xué)的效果。比如在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)“常見的酸和堿”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排的時(shí)候，就拿學(xué)生生活中比較熟悉的純堿、醋等來(lái)作為例子，讓學(xué)生在情感上了解的酸和堿是和自身的生活息息相關(guān)的，在理解酸和堿相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候也會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行理解。再比如在學(xué)習(xí)“石墨”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師為了讓學(xué)生了解石墨的吸附作用，就可以在課堂上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，在燒杯中加入紅墨水，然后在其中加入適量的碳，讓學(xué)生觀察燒杯中的現(xiàn)象。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)燒杯中液體的顏色變淺了，就會(huì)體會(huì)到化學(xué)世界的神奇，想要了解這其中蘊(yùn)含的原理。而教師再用一些生活中用竹炭來(lái)吸附甲醛等例子來(lái)幫助學(xué)生理解石墨的吸附作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候就會(huì)懷著飽滿的精神狀態(tài)。

　　二、教學(xué)組織的情感教學(xué)

　　教學(xué)組織過程中也需要加強(qiáng)情感教學(xué)，教師要采用靈活的教學(xué)方式，比如靈活分組和角色轉(zhuǎn)換，促進(jìn)師生、生生之間的交流。組織教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的情感意識(shí)，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過程中，讓學(xué)生不僅充當(dāng)接受知識(shí)的角色，而且充當(dāng)知識(shí)建構(gòu)的角色。讓學(xué)生暫時(shí)充當(dāng)教師，這樣就能夠引起學(xué)生的新奇感，對(duì)于知識(shí)的獲取就會(huì)更加集中注意力，讓學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。而教師對(duì)整個(gè)課堂的節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)度來(lái)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，通過張弛有度的節(jié)奏來(lái)保證課堂組織的高效進(jìn)行。比如在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)“金屬材料”材料這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師為了讓學(xué)生更好地理解金屬材料在生活中的廣泛應(yīng)用，就可以讓學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)。比如讓一組同學(xué)來(lái)查找有關(guān)鐵在生活中的應(yīng)用以及有關(guān)鐵的化學(xué)變化;一組同學(xué)來(lái)查找有關(guān)銅的化學(xué)變化及應(yīng)用;而另一組同學(xué)則查找有關(guān)鋁的化學(xué)變化及應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生看到鐵鍋生銹、青銅器變色以及鋁制品的鈍化等現(xiàn)象的時(shí)候，就開始探究這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，通過書籍或者互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查找相關(guān)的資料。經(jīng)過自我組織學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生就會(huì)重新認(rèn)識(shí)化學(xué)世界，了解化學(xué)知識(shí)的客觀性，能夠懷著實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)對(duì)待化學(xué)，也能夠積極主動(dòng)地參與到化學(xué)知識(shí)的探究過程中，配合老師的教學(xué)過程，使得化學(xué)教學(xué)的過程變得生動(dòng)有趣起來(lái)。

　　三、教學(xué)評(píng)價(jià)的情感教學(xué)

　　初中化學(xué)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的提升也起著積極的作用，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，讓學(xué)生對(duì)自己的化學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心，在化學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂。而在評(píng)價(jià)的過程中，教師就會(huì)加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度和學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生給予針對(duì)性的積極評(píng)價(jià)。為了促進(jìn)師生之間的溝通，教師還可以讓學(xué)生對(duì)自身的教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣就能讓學(xué)生換位思考教師的教學(xué)過程，主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，然后進(jìn)行主動(dòng)改正，形成和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)課堂的積極交流，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)“溶液的組成”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師在課堂上做出四個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，觀察蔗糖、硫酸銅、泥土以及石油在水中的溶解情況，然后讓學(xué)生解釋這些溶解情況的原因，并且指出哪些物質(zhì)能夠在水中配成溶液。一些學(xué)生在上課前就已經(jīng)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)習(xí)，因此就會(huì)了解溶液、懸濁液和乳濁液之間的區(qū)別，因此正確回答了教師提出的問題。教師此時(shí)就需要對(duì)學(xué)生這種主動(dòng)預(yù)習(xí)、主動(dòng)總結(jié)的精神進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生能保持主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這也能夠?qū)e的同學(xué)的學(xué)習(xí)過程起到榜樣作用，學(xué)生也會(huì)持續(xù)沉浸在對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索過程中。綜上所述，初中化學(xué)作為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度是培養(yǎng)的重點(diǎn)。教師需要用積極向上的情感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠正確對(duì)待化學(xué)，形成化學(xué)探究的意識(shí)，并且動(dòng)手來(lái)對(duì)自己的想法來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，這樣學(xué)生不僅掌握了化學(xué)知識(shí)，而且形成了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。