《檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)》是自動化、電氣工程及其自動化、測控技術(shù)等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,下面小編給大家分享一些檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)論文篇一

　　《檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)》課程教學改革探討

　　摘要:依托學校檢測技術(shù)與自動化裝置省級重點學科,充分利用現(xiàn)有的先進實驗設(shè)備和教學條件,使用圖文并茂的多媒體課件、精品課程網(wǎng)站、半開放的實驗教學平臺,針對傳統(tǒng)《檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)》課程教學存在的問題,對教學內(nèi)容、教學方法、實驗、考核方法進行了一系列改革.將教學重點放在知識的應(yīng)用上,調(diào)動學生學習的積極性,培養(yǎng)學生獨立思考能力與創(chuàng)新能力,以期達到提高教學質(zhì)量之目的。

　　關(guān)鍵詞:課程;教學改革;綜合能力;傳感器

　　中圖分類號:G642 文獻標識碼:A

　　文章編號:1009-0118(2012)09-0130-02

　　一、引言

　　《檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)》是自動化、電氣工程及其自動化、測控技術(shù)等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,是自動檢測技術(shù)和自動轉(zhuǎn)換技術(shù)的總稱,涉及的知識非常廣泛,如測量方法、測量誤差及其處理、測量儀表和傳感器等內(nèi)容。它涉及到了物理學、電工學、電子學和計算機技術(shù)等諸多學科。課程內(nèi)容涉及的知識面廣、與工程實際結(jié)合緊密,已成為我國高等工科院校自動化、電氣工程及其自動化、測控技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)主干課,并且在專業(yè)課程體系中占有重要地位,它對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實際動手能力具有重要的作用。但是由于受傳統(tǒng)教學模式的影響,同其他課程一樣存在著教與學嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象。雖然教師也認真?zhèn)湔n,盡量改進教學方法,但由于學生對這門課學習的積極性不高、興趣不濃,聽課不能夠集中精力,使該課程的課堂教學效果不夠理想。另外,該課程讓學生學習的內(nèi)容、方式也存在問題,目前主要還是以做作業(yè)習題為主,即使增加了該課程的課程設(shè)計環(huán)節(jié),但基本上也是“紙上談兵”,不能夠與實際應(yīng)用結(jié)合,效果也不夠理想。結(jié)果是學生學完該課程后不認識溫度傳感器、不會操作或使用常用的儀器儀表、不會設(shè)計基本的壓力測量電路。

　　針對以上傳統(tǒng)教學所存在的問題,我們通過積極探索,大膽改革,通過實踐探討出一套科學、實用的教、學、做結(jié)合的方案,對提高該課程的教學質(zhì)量,促進學生創(chuàng)新能力和實際工作能力的培養(yǎng),提高在新形勢下學生競爭能力具有重要的積極作用。

　　二、促進課程的課堂教學改革

　　針對《檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)》課程性質(zhì)以及在傳統(tǒng)教學過程中所存在的問題,我們課程組教師圍繞教師教什么和怎么教為主題開展課程教學內(nèi)容、教學方法在多方面的改革探討和實踐,并取得較好的教學成效。

　　(一)豐富多媒體教學

　　多媒體是現(xiàn)代教學活動中必不可少的重要環(huán)節(jié)。將多媒體引入到課堂,能起動畫龍點睛的作用,對于一些難以理解的原理,通過多媒體以動畫的形式進行演示,便于學生理解掌握?！稒z測與轉(zhuǎn)換技術(shù)》這門課程以講述測量方法、測量儀表和各類傳感器的結(jié)構(gòu)、工作原理與實際應(yīng)用為主,課程內(nèi)容相對抽象。針對這種情況,我們以國家“十一五”規(guī)劃教材《檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)》為教材精心設(shè)計制作了課程的全部多媒體課件,課件內(nèi)容圖文并茂,生動形象。在多媒體課件中,我們穿插使用了大量的FLASH動畫來展示各類傳感器的結(jié)構(gòu)、工作原理以及實際應(yīng)用。例如數(shù)字式編碼器的工作原理比較抽象,大多數(shù)學生不理解為什么它能輸出數(shù)字脈沖。將編碼器碼盤旋轉(zhuǎn)時根據(jù)黑白區(qū)域的不同輸出不同的數(shù)字脈沖以動畫形式展示給學生,學生就很容易理解這種傳感器的工作原理;在講解壓電傳感器工作原理時采用動畫介紹壓電電動勢的形成過程,利用電磁爐工作原理圖片介紹電渦流效應(yīng)。通過這樣的多媒體課件使用,一方面使學生在眼動、口動、腦動及合作、交流、討論等愉快的情境中完成整個教學內(nèi)容,勢必會大大提高學生的學習興趣;另一方面使課堂教學信息量大大增加,提高了教學效果和課時利用率。此外,我們在教學過程中特別注重實物、教學教具在使用上與我們的多媒體課件有機結(jié)合,從而達到立體化全方位的教學模式,在課堂教學過程中收到的成效非常明顯,學生的課堂出勤率明顯提高,學習積極性明顯改善。

　　(二)改進教學方法,教學形式多樣化

　　在教學過程中除了采用多媒體課件上課外,在教學方法上我們還有針對性地改進,在課堂上采用以講授為主的注入式和以自學為主的啟發(fā)式相結(jié)合的教學模式,從而更進一步激發(fā)了學生的學習積極性。例如引導(dǎo)學生從汽車倒車雷達工作原理進行思考超聲波工作原理。注入式和啟發(fā)式的教學模式完成了從單純的教師為主導(dǎo)地位的一言堂向教師課堂教學與學生自學、師生討論相結(jié)合的新轉(zhuǎn)變。達到了充分發(fā)揮學生主體作用的效果,增加了教學的吸引力。同時教師可以通過討論了解學生對知識的了解程度,進而采取相對的教學改進,很好的處理了教和學的關(guān)系。在教學內(nèi)容上,通過多媒體課件中大量實用圖片的講解,側(cè)重教學內(nèi)容的應(yīng)用環(huán)節(jié),適當選擇一些工程應(yīng)用例題,例如利用海嘯預(yù)警圖片介紹壓電傳感器工作原理、利用擴音喇叭介紹逆壓電效應(yīng)等。貼近日常生活,加強學生的分析實際問題、解決實際問題能力的訓練。從課堂教學反饋來看達到了初步的實用效果,但由于涉及大量的傳感器技術(shù)實用例題,對任課教師提出了較高的工程實用的教學要求,要保證教學效果能夠明顯的提高和改善,任課教師在教學實用上就必須要下功夫,保證課程教學的順利實施,否則達不到預(yù)期效果。

　　(三)注重實例教學

　　以實際例子作為導(dǎo)入,激發(fā)學生的興趣。比如在講解差動變壓器式電感傳感器時,可以先引入利用該傳感器原理制成的差壓計、液位計和測厚儀等例子,讓學生先有一個感性的認識,然后再講原理,學生可以有針對性的去學習,提高其學習興趣,使他們更容易掌握好這種傳感器。同時特別注意要注重實用性,在授課過程中,要注重實用性。多舉傳感器和檢測技術(shù)的一些具體應(yīng)用,例如在講解電阻應(yīng)變片時,可以對電阻應(yīng)變片粘貼技術(shù)進行分步介紹,即從去污、貼片、測量、焊接和固定等五個方面進行講解,使學生在學習過程中對如何正確使用應(yīng)變片有一個清晰的認識,從而激發(fā)學生的學習興趣,有利于課堂教學。

　　三、改變課程考核辦法,加強學生動手能力

　　針對課程相應(yīng)特點和上述進行的教學改革,對課程的考核方式做出與教學方式相應(yīng)的改革,把以往單一的期末卷面考試改為期末卷面考試+第二課堂考核。教師積極引導(dǎo)學生做好課程設(shè)計,鼓勵學生積極參與第二課堂,使廣大同學的實際動手能力能夠得到大大提高。

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