工程技術(shù)發(fā)展論文
要加強(qiáng)工程技術(shù)活動的倫理規(guī)范,強(qiáng)化工程技術(shù)人員的倫理責(zé)任,強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)成效合理化,倡導(dǎo)工程技術(shù)價(jià)值選擇理性化。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的工程技術(shù)發(fā)展論文，供大家參考。
工程技術(shù)發(fā)展論文篇一
《 通信網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)管理與創(chuàng)新思考 》
摘要：現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和電子技術(shù)的發(fā)展極大地推動了相關(guān)通信技術(shù)的發(fā)展?？墒且敫M(jìn)一步地使用現(xiàn)代通信技術(shù)，就應(yīng)該在實(shí)踐中對管理技術(shù)和管理水平進(jìn)行創(chuàng)新和提高。
關(guān)鍵詞：通信技術(shù);創(chuàng)新機(jī)制;技術(shù)創(chuàng)新
通信技術(shù)可有效實(shí)現(xiàn)信息的傳遞，提高企業(yè)管理效率，及時(shí)獲取市場信息，它是一種重要的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，對任何企業(yè)和部門都有非常重要的意義。因此，如果能對其合理使用，將會產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益。所以，企業(yè)和部門應(yīng)加強(qiáng)對通信技術(shù)的管理，提高創(chuàng)新水平，完善企業(yè)管理活動，更好地運(yùn)用相關(guān)技術(shù)。
1良好的通信技術(shù)管理要建立技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制與企業(yè)文化
將通信技術(shù)管理活動同企業(yè)的整體管理聯(lián)系起來，可實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有企業(yè)的管理創(chuàng)新，也可樹立全面的創(chuàng)新機(jī)制，和企業(yè)文化氛圍。目前，我國因管理技術(shù)不當(dāng)出現(xiàn)的問題有：
1.1通信技術(shù)管理的觀念較滯后
很多企業(yè)沒有足夠重視管理活動，而只著眼于生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動的管理，忽略了管理產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營效率的關(guān)系對其能有效促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的不理解，所以，在實(shí)踐管理中沒有專門組建相關(guān)部門和專業(yè)人員，正是這種管理觀念的落后才無法推動企業(yè)管理水平的提高。
1.2通信技術(shù)管理創(chuàng)新人才短缺
現(xiàn)代人才的素質(zhì)不僅僅是掌握相關(guān)通信技術(shù)和管理知識，而是要具有一定的創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中將現(xiàn)有的技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代管理的創(chuàng)新從而更好地順應(yīng)市場的發(fā)展趨勢和現(xiàn)有的管理需要。我國企業(yè)在通信技術(shù)方面出現(xiàn)的問題也是由于創(chuàng)新人才的缺失。
1.3通信技術(shù)創(chuàng)新與現(xiàn)行管理不相適應(yīng)
企業(yè)的一些部門及工作人員對于技術(shù)的理解還存在一些障礙，所以在企業(yè)管理的落實(shí)中，還存在其他管理方式和創(chuàng)新技術(shù)不適應(yīng)的地方。這樣不利于企業(yè)整體管理活動協(xié)調(diào)和組織，也不利于技術(shù)的推廣和普及，要想改善這種狀況，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
(1)將所有技術(shù)管理納入企業(yè)管理中，實(shí)現(xiàn)各部門對接合作，同時(shí)樹立正確的企業(yè)全局管理觀念。
(2)要結(jié)合企業(yè)整體發(fā)展規(guī)劃和實(shí)際需求，在實(shí)踐中落實(shí)各部門和企業(yè)整體發(fā)展需要。
(3)對于一些特殊崗位和部門，要保留一些其他通訊方式，在通信技術(shù)的創(chuàng)新的過程中，尊重和重視其通信方式的積極作用。
(4)在通信技術(shù)管理的過程中，不僅要積極的實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，還應(yīng)該對自身的管理活動以及方式進(jìn)行創(chuàng)新，以更好的適應(yīng)現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展需要，及時(shí)的同企業(yè)的管理部門進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，以根據(jù)企業(yè)需要不斷做出自身管理行為的調(diào)整。
(5)組織專業(yè)隊(duì)伍，吸收專業(yè)人才以此更好的管理企業(yè)通信技術(shù)，這樣可實(shí)現(xiàn)對機(jī)制的確立，也提高了整體的創(chuàng)新水平。
2結(jié)合通信技術(shù)管理特征全面展開技術(shù)創(chuàng)新工作
2.1開展技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)立足于國際科技發(fā)展的尖端
我國在十多年的發(fā)展中已形成了一定的積累，并達(dá)到了國家的級別，可探討發(fā)展的能力，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我國應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化對通信技術(shù)的開發(fā)創(chuàng)新，特別是對整個(gè)業(yè)界發(fā)展具備決定性作用的尖端科研成果的研發(fā)力度，諸如IP技術(shù)與微電子等，并且應(yīng)采取措施，鼓勵(lì)各企業(yè)加入那些風(fēng)險(xiǎn)高，回報(bào)高的科研項(xiàng)目中，這可以進(jìn)一步完善我國通信技術(shù)的創(chuàng)新體系。值得一提的是，我國目前已在全球3G及城域網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)等領(lǐng)域具有了一定程度上的地位，并且處在國際水平中，這為我國通信技術(shù)及制造產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了歷史機(jī)遇，在技術(shù)管理過程中要發(fā)揮我們的民族優(yōu)勢。
2.2開展技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)定位于滿足市場需求
國與國之間的貿(mào)易與行政壁壘隨著國際經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展形式正在逐漸縮小，技術(shù)壁壘仍在上升，“專利戰(zhàn)略”和“標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略”對于我國通信技術(shù)在國際市場上的競爭力有重要作用。
2.3開展技術(shù)創(chuàng)新要依靠科學(xué)管理
近年間，我國在優(yōu)劣勢方面都較為突出，所以，要立足優(yōu)勢，走“開放式科研”、合作的道路，針對我國的特點(diǎn)，能在高層次上發(fā)展生存，與國際企業(yè)合作，拓寬我們的視野，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的技術(shù)，增強(qiáng)我國的國際競爭的實(shí)力。
3結(jié)束語
通信技術(shù)管理是一項(xiàng)專業(yè)的管理活動，也是管理過程中重要環(huán)節(jié)，所以要想更好的推動企業(yè)的發(fā)展，就要更好的處理其中的關(guān)系。
參考文獻(xiàn)：
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[2]宋燕輝，蔣青泉.新通信技術(shù)的應(yīng)用人才需求探析[J].現(xiàn)代電子技術(shù)，2010(9).
工程技術(shù)發(fā)展論文篇二
《 高職供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)思考 》
【文章摘要】人才培養(yǎng)方案的制定關(guān)乎學(xué)校的生存和發(fā)展。本文根據(jù)陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在國家級骨干示范院校建設(shè)對供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定中，對有關(guān)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式制定的改革探索。
【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)方案;供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè);人才培養(yǎng)模式;教學(xué)模式
0引言
人才培養(yǎng)方案的制定關(guān)乎一個(gè)學(xué)校的生存和發(fā)展。本文根據(jù)陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在國家級骨干示范院校建設(shè)中對供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定中，對有關(guān)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的改革探索，從而促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
1我院供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
我院在供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中，依托西安大金空調(diào)有限公司、海爾空調(diào)工程有限公司等校企合作工作站，以就業(yè)為導(dǎo)向，以空調(diào)工程施工為載體，以供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)企業(yè)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，引入制冷行業(yè)職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，參照職業(yè)崗位任職要求，由行業(yè)企業(yè)的專家與學(xué)校共同構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程體系，共同設(shè)計(jì)、制訂、實(shí)施人才培養(yǎng)方案.
1.1理論學(xué)習(xí)階段的構(gòu)建
理論學(xué)習(xí)是指公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域及拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)理論課程的學(xué)習(xí)。在此階段，一部分課程采用理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練交替進(jìn)行，一部分課程采用“教、學(xué)、做”于一體的教學(xué)模式，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，靈活應(yīng)用講授法、任務(wù)驅(qū)動法、項(xiàng)目導(dǎo)向法、案例分析法、角色扮演法、現(xiàn)場教學(xué)法等教學(xué)方法循序漸進(jìn)、由淺入深地安排課程內(nèi)容，使學(xué)生在“做中學(xué)”，從而實(shí)現(xiàn)知識及能力的逐級提升。
1.2崗位實(shí)操階段的構(gòu)建
在校內(nèi)理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練及模擬訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，在訂單培養(yǎng)企業(yè)崗位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行和企業(yè)產(chǎn)品生高職供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的探索曹振華陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與熱能工程學(xué)院西安710302產(chǎn)相適應(yīng)的專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)，形成“邊工作邊學(xué)習(xí)，為工作而學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。
頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)基地以職業(yè)人的身份參與企業(yè)生產(chǎn)活動，承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)，增加了學(xué)生對生產(chǎn)過程包括設(shè)計(jì)原理、生產(chǎn)設(shè)備、工藝流程、規(guī)章制度等的切身認(rèn)識，使學(xué)生及時(shí)掌握最新工藝和技能，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力、協(xié)作精神和責(zé)任意識，使學(xué)生的課堂知識真正轉(zhuǎn)化成工作能力。并引入供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)的國家職業(yè)資格考試，要求學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)技能資格證書(如：制冷工、鈑金工等)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格與社會用人單位崗位需求的最大限度接軌。
2我院供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建
我院針對供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)的專業(yè)特點(diǎn)和相關(guān)企業(yè)對高職人才能力的要求，以校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地為載體，共同實(shí)施“6學(xué)期3階段”的多學(xué)期、分段式教學(xué)組織模式。具體如下：第一階段：第1、2學(xué)期，本階段完成專業(yè)通用能力的培養(yǎng)。在學(xué)校進(jìn)行公共基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的理論學(xué)習(xí)及專業(yè)通用能力訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的公共基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，在校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地及國防教育基地完成制冷基本技能操作訓(xùn)練和國防拓展訓(xùn)練，在企業(yè)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，了解專業(yè)具體產(chǎn)品生產(chǎn)組織、生產(chǎn)工藝，加強(qiáng)學(xué)生間的交流、合作與自我學(xué)習(xí)等能力的培養(yǎng)，將職業(yè)素質(zhì)教育滲透到教學(xué)過程中，將校園文化與軍工文化相融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生達(dá)到制冷行業(yè)通用能力的培養(yǎng)目標(biāo)。
第二階段：第3、4、5學(xué)期，本階段完成專業(yè)核心能力培養(yǎng)。第3、4學(xué)期，完成專業(yè)核心領(lǐng)域課程的理論學(xué)習(xí)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成專業(yè)核心能力技能訓(xùn)練、課程仿真訓(xùn)練及綜合仿真訓(xùn)練。充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，選擇典型工程施工或設(shè)備做為教學(xué)載體，開展教學(xué)活動。[3]獲取專業(yè)技能證書，實(shí)行“雙證書”制。第5學(xué)期，利用3周在生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)習(xí)，利用12周完成專業(yè)拓展課程學(xué)習(xí)，拓展專業(yè)視野，為就職可能面臨的轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)業(yè)做好準(zhǔn)備。
后7周進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，也可在企業(yè)邊進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)邊完成，在校外實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)崗位實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行選題，通過實(shí)操，進(jìn)一步掌握工程管理、設(shè)備維護(hù)等相關(guān)知識，獲取企業(yè)上崗證書?；蚶们?3周在訂單企業(yè)結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝完成專業(yè)校企合作開發(fā)課程的學(xué)習(xí)。
第三階段：第6學(xué)期，本階段完成專業(yè)綜合能力培養(yǎng)。學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地或訂單企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，校企共同制訂頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，將就業(yè)與實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在真實(shí)的職業(yè)情境中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力。學(xué)生與企業(yè)簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，以企業(yè)員工的身份參與企業(yè)生產(chǎn)，企業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場指導(dǎo)，專職教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)輔導(dǎo)和學(xué)生管理。在實(shí)習(xí)過程中企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量教育、成本教育、保密教育和安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能及國防精神。
3總結(jié)
隨著高職高專教育教學(xué)改革步伐的不斷加快，我們對高職供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)課程改革的認(rèn)識也在逐漸加深，我們將隨著社會和企業(yè)的需求不斷及時(shí)修正人才培養(yǎng)方案，不斷探索科學(xué)的教學(xué)評價(jià)和考核方式，培養(yǎng)出合乎社會要求的和一批批理論扎實(shí)、實(shí)踐能力過硬的供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)高技能應(yīng)用型人才。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]呂君;宋永軍.供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)辦學(xué)模式的探索——以黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].中國科技信息,2012(23):160.
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