現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的思考論文
現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的思考論文
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到教學(xué)過程中是一種新形式的教學(xué)方法,也是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革所倡導(dǎo)的,對于提升教學(xué)效果、推動教學(xué)改革具有非常重要的意義?，F(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合具有明顯的優(yōu)勢,改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式,能夠更加有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的思考相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的思考全文如下：
【摘要】在課堂教學(xué)中，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，不但可以提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，積極的參加到課堂教學(xué)中，這對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率是非常有效果的。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 整合策略
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于本身的學(xué)科的知識特點(diǎn)具有非常高的抽象性，所以對于某些小學(xué)生是較難理解的，在小學(xué)階段的小學(xué)生的思維正是處于有具體向抽象思維轉(zhuǎn)化和過度的階段，某些數(shù)學(xué)知識是很難形象化來講解的，所以需要在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中需要在在抽象和形象知識之間建立一個有效的溝通橋梁，保證教學(xué)效果，而這座溝通的橋梁就是信息技術(shù)，采用信息技術(shù)教學(xué)，不但可以提高學(xué)生對于現(xiàn)代信息的處理能力，同時也可以提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維，在本文中通過對目前現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的狀況進(jìn)行調(diào)查和分析，討論將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效整合的措施和方法。
1 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的價值
小學(xué)生對知識的獲取多是根據(jù)自己的興趣作為推動力，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)具有興趣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在信息技術(shù)的表現(xiàn)下，學(xué)生會表現(xiàn)出超強(qiáng)的好奇心，將這種好奇心發(fā)展為興趣，就是學(xué)生的求知欲。
在小學(xué)階段，學(xué)生的知識儲備量是有限的，同時由于學(xué)生比較缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以很難對接受到的知識進(jìn)行總結(jié)性的概括并做出判斷，這就說明在將抽象的知識形象化的同時離不開有效的支持。通過采用信息技術(shù)的輔助，可以將抽象的知識形象化，甚至是可以進(jìn)行動畫的形態(tài)演示，直接表現(xiàn)給學(xué)生，這樣不但具有非常強(qiáng)的刺激性作用，對于學(xué)生對概念性知識的理解是有幫助的，同時還可以促進(jìn)學(xué)生對于知識的整體構(gòu)建。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行動畫演示，可以讓學(xué)生主動參與到教學(xué)的實(shí)際操作中，并且通過觀察逐漸理解知識的本質(zhì)，進(jìn)而掌握知識的系統(tǒng)性。
課堂教學(xué)由于受到課堂時間的限制，所以學(xué)生的注意力集中也是有規(guī)律的，通過使用信息技術(shù)，可以將高密度的知識進(jìn)行優(yōu)化處理，保證在有效的時間內(nèi)吸收知識，這樣學(xué)生吸收知識的速度比較快，同時取得的教學(xué)效果也比較好。
在我國的教學(xué)工作，是一種比較復(fù)雜的知識傳授和交流的過程，教師通過信息的教授將學(xué)生的注意力集中起來，將主要的學(xué)習(xí)知識教授給學(xué)生，并將學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出，這樣對于解決學(xué)生的難點(diǎn)也是比較有利的。通過使用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，可以及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如在學(xué)生回答選擇題或者是判斷題的時候，如果回答的正確，計(jì)算機(jī)能夠馬上提出表揚(yáng)，提高課堂學(xué)習(xí)的興趣和氣氛，相反如果學(xué)生的回答不正確，則不要直接否定學(xué)生的答案，可以進(jìn)行提示性的反應(yīng)，這樣可以給學(xué)生一些啟示，也不會較大的打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的思考
2.1 堅(jiān)持性
將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持。在實(shí)行整合的過程中，會遇到很多的困難，在這個時候就一定要堅(jiān)持，要認(rèn)清楚整合的目標(biāo)，只有向著目標(biāo)前進(jìn)，堅(jiān)持到底，才能實(shí)現(xiàn)整合的目標(biāo)。如果不能做到堅(jiān)持，就會落后于時代，所以在整合的過程中，要進(jìn)行不斷的探索和學(xué)習(xí)，不斷向前發(fā)展。
2.2 融合性
將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合就是要把兩者完美的融合，而融合也不是單純的湊合。
第一，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)理念把信息技術(shù)的理論進(jìn)行融合，在熟悉網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行熟練的網(wǎng)頁制作，同時要根據(jù)掌握的網(wǎng)絡(luò)知識進(jìn)行必要的變成，為學(xué)生構(gòu)建資料瀏覽庫。同時為了保證信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的完美融合，還要不斷更新教師的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識，增加自己的網(wǎng)絡(luò)理論知識，提高實(shí)踐操作能力。
第二，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容進(jìn)行有效融合。如果網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識不在數(shù)學(xué)學(xué)科的規(guī)律之內(nèi)，這是不應(yīng)該的，通過這一點(diǎn)我們就應(yīng)該知道，教師要完整的掌握數(shù)學(xué)教材內(nèi)的內(nèi)容，并且能夠做到熟練的運(yùn)用，按照數(shù)學(xué)學(xué)科的規(guī)律，有效的找到信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合點(diǎn)，做好有效準(zhǔn)確的切入和連接。
第三，在進(jìn)行信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的融合中，要做到根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、掌握知識的能力和數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)來實(shí)現(xiàn)二者之間的完美融合，教師要充分的掌握學(xué)生自身的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行二者的融合，這也是將二者完美整合的關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)的過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及自身情況，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時為學(xué)生制定有針對性的引導(dǎo)性工作，而這才是真正做到信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)。
2.3 實(shí)效性
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，主要的目的就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及自主學(xué)習(xí)的能力，提高教師的課堂教學(xué)效果。首先要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的課堂要求需要，按照學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律，找到適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)資料，選擇合適的措施，通過有效的途徑，讓學(xué)生可以學(xué)到更多的學(xué)習(xí)知識。其次，要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定學(xué)習(xí)活動，只有學(xué)生提高了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才能自覺的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣也就提高了數(shù)學(xué)成績和效果。最后，在教學(xué)的過程中，教師根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際情況，制定不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，保證可以指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
3 結(jié)語
人類的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了信息化高速發(fā)展的時代，在各行各業(yè)對于信息化的運(yùn)用已經(jīng)非常的普遍，在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)越來越快，越來越發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展對我們的生活和學(xué)習(xí)都起到了非常重要的影響。傳統(tǒng)的教育是通過教師的粉筆，一筆一劃的教出來的，而現(xiàn)代的課堂教學(xué)已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)型了屏幕教學(xué)的模式。
在本文中主要通過討論現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考，分析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)行信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合后，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時也可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供更有效的教學(xué)模式，為我國的小學(xué)教育事業(yè)提供更長遠(yuǎn)的發(fā)展道路。
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