計算機大專畢業(yè)論文
一直以來,計算機技術在我國各類企業(yè)當中一直處于非常重要的地位,計算機技術對企業(yè)的發(fā)展產生了深刻的影響。下面是學習啦小編為大家整理的計算機大專畢業(yè)論文，供大家參考。
計算機大專畢業(yè)論文范文一：網絡環(huán)境下計算機病毒及防范
【摘要】網絡環(huán)境下的計算機病毒會給計算機的運行帶來巨大威脅。本文就網絡環(huán)境下計算機病毒的特性與防范技術進行了描述，并對網絡環(huán)境下計算機病毒防范技術進行了探討，以期對計算機和網絡信息的安全有所裨益。
【關鍵詞】網絡環(huán)境;計算機病毒;防范技術
1計算機病毒的概念與分類
根據計算機軟件與硬件固有的弱點編制出的有特殊功能的程序就是計算機病毒，主要通過自我復制傳播，能夠破壞計算機功能和數據、影響用戶使用。計算機病毒的基本分類如下：(1)傳統(tǒng)開機型計算機病毒。病毒多利用軟盤開機時侵入系統(tǒng)，再等候時機感染其它軟盤或硬盤。(2)隱形開機型計算機病毒。感染此類計算機病毒的系統(tǒng)，再次開機檢查時，將得到正常的磁盤資料，好似沒有病毒，卻是很頑固不易查殺的種類。(3)檔案感染型兼開機型計算機病毒。此類病毒利用的是檔案感染時乘機感染開機區(qū)。(4)目錄型計算機病毒。感染方式較獨特，僅通過修改目錄區(qū)便可達到感染目的。(5)傳統(tǒng)檔案型計算機病毒。將病毒植入檔案，使檔案膨脹，達到散播傳染的目的。(6)千面人計算機病毒。具有自我編碼能力。(7)突變引擎病毒。具有突變式特點。
2網絡環(huán)境下的計算機病毒特征
2.1傳播途徑多，擴散速度極快
許多病毒都與國際互聯網(internet)和外聯網(intranet)有著緊密的聯系，病毒通過局域網、網頁、郵件、系統(tǒng)漏洞等信息傳遞的方式進行傳播，且擴散速度極快，可在瞬間傳遍全球。例如，“震蕩波”(Worm.Sasser)病毒通過微軟視窗平臺的安全漏洞僅用八天就迅速在全球互聯網上傳播開來，世界1800萬臺電腦在這八天感染了此病毒。又如，蠕蟲病毒(MyDoom)可在三十秒發(fā)出一百封有毒郵件，同時美國中央控制站在四十五分鐘內收到近四千的感染報告。
2.2危害性極大
某些病毒匯集了很多技術于一身，譬如結合了蠕蟲、木馬、黑客等，這種混合型特征，使得網絡中計算機病毒的破壞性極強，甚至有的病毒(“愛蟲”、“美麗殺”CIH等)給全球計算機的信息系統(tǒng)和網絡結構都帶來了災難性破壞。有的會造成網絡不暢通，甚至癱瘓，而有的會導致重要的數據文件丟失，也有的會造成計算機內儲存的機密信息被盜取等嚴重后果。
2.3病毒變種多且速度快
現在，很多新病毒都不再使用匯編語言編寫，而是使用高級程序設計語言。例如，“愛蟲”是腳本語言病毒，“美麗殺”是宏病毒。容易編寫就代表著容易被修改，會生成更多的變種病毒，隨便修改幾個指令，就可能繁衍出許多類型的計算機病毒。很多宏病毒基于曾生成過三四種變種的“美麗殺”病毒的傳染機理，“愛蟲”病毒曾在十幾天內出現了三十多種變種。
2.4隱蔽性極強，很難徹底清除
現有的病毒技術隨著病毒種類在不斷的翻新，更多的VBS病毒只駐留于內存之中，不會寫到硬盤內，由于沒有有特征的代碼或是惡意代碼，使得病毒啟動時內存中不能檢測到病毒體，即使有特征或惡意代碼，也都用了加密技術，隱藏了可檢測到的部分代碼，這樣能夠逃過特性查找，加強隱藏性讓病毒變得更加難以查找。病毒為了隱藏常常偽裝成人們感興趣的東西，而網絡上只要有一臺工作站感染病毒或存在未查殺病毒時，就會感染到整個網絡，影響整個系統(tǒng)得正常工作，所以工作站需要做好查殺病毒工作。
2.5目的性和針對性更強
在病毒剛剛出現的時期，編程高手們制造計算機病毒都是為了顯示自己的技術而如今，編寫者不再只是利用病毒來炫耀技術，而是利用其來謀取不法利益。通過商業(yè)病毒的典型代表——“木馬盜號”，它們沒有任何提示的在后臺運作，使得很多用戶渾然不知計算機已中了病毒。這些病毒木馬將會偷取用戶輸入輸出信息資料，獲取QQ密碼、銀行卡賬號等，將這些資料發(fā)送到黑客手中，給用戶帶來直接的經濟損失。
3網絡環(huán)境下計算機病毒防范技術
3.1系統(tǒng)應急引導盤
計算機病毒防護中，制作無毒系統(tǒng)應急導引盤是必要措施。為了引導盤加密寫保護，需要在盤上寫入反病毒軟件及一些常用工具軟件。系統(tǒng)一旦被病毒破壞，導致系統(tǒng)崩盤時，即可使用該引導盤引導系統(tǒng)，進入系統(tǒng)病毒檢測、查殺等操作的安全模式。
3.2操作系統(tǒng)升級與更新
操作系統(tǒng)漏洞會對計算機產生極大威脅，用戶在安裝新系統(tǒng)時也需要鏈接網絡即刻安裝系統(tǒng)漏洞的補丁，為隨時保障計算機安全，更需要保持操作系統(tǒng)及時更新、升級，還要定期更新應用軟件，保持病毒庫的即時更新。
3.3文件加密
依據各種強大的病毒都需要通過進入電腦進行破壞，對系統(tǒng)文件執(zhí)行程序調動的特點，我們使用者都需要可以通過對危險文件重新命名、改寫后綴、變換存放的根目錄、加密保護等來進行防范。
3.4數據備份
建立一個完善的數據備份系統(tǒng)很重要。目前世界上很多好的殺毒軟件，如PCcillin、FLUSHOT[HT5]+[HT]、金山毒霸等。當前的防范、查殺病毒軟件或硬件，如果它們能夠應對的病毒種類越多，那么就會有誤差誤報現象的出現，當然也不能排除有誤解或者解壞的可能。查殺編程比較費事，而且還要擔當很高的風險，所以后來國內有的軟件就只殺除可知已知病毒的百分之七十。所以在殺病毒時，用戶需要遵循一查找、二備份、三解除的流程原則。
3.5局域網安全
保障局域網安全，減少共享資源的文件數，設置共享文件訪問密碼，保護資料不被他人輕易取得，設置文件只讀模式，降低網絡病毒被寫入電腦。
3.6防止黑客攻擊
防止黑客攻擊的關鍵是對計算機進行網絡安全設置。采用取消文件共享、拒絕惡意網站訪問申請等具體方式防止攻擊。建議刪除不必要的協議、打印共享和關閉文件，更改administrator賬戶名并加強密碼復雜度、調節(jié)監(jiān)控可能危及電腦安全的ActiveX控制設置、對用戶個人關注訪問記錄進行屏蔽設置、對網絡訪問蹤跡設置定時自動清除、拒絕訪問危險惡意網站等。用戶要切實做好此類防范工作，這樣才能讓黑客無處入手。
3.7使用正版的系統(tǒng)軟件
使用正版軟件很重要，也是防范病毒很有效的方式。正版軟件漏洞相對盜版不正規(guī)軟件的漏洞較少，制作的過程相對也要嚴謹許多。有很多用戶為了節(jié)省費用，安裝盜版軟件，而在現下病毒高發(fā)時期是及其不安全的選擇。由于盜版軟件沒有廠商及時的技術支持，所以只能對當時出現的病毒防御，無法及時地更新病毒補丁，甚至有些盜版軟件本身就附有病毒文件，在安裝軟件的同時將病毒帶入計算機。
3.8殺毒軟件與防火墻安裝殺毒軟件
防火墻作為計算機的第一道防線會通過連接網絡的數據包對電腦監(jiān)控，嚴格保護好系統(tǒng)的各個大門，防火墻將一一核實進出的數據包身份。防火墻及殺毒軟件在計算機病毒的防范過程中有著重要地位，所以一定要適時更新升級，得到最新病毒定義碼，這樣才能有效地“對戰(zhàn)”病毒。
3.9留意日常的計算機使用異常狀況
在日常的使用中，需要注意電腦的反應，當有異常反應出現時，比如運行速度變慢、內存不足、出現未曾出現過的文件或文件丟失時，就需要對計算機進行病毒查殺。
4結語
在日后我們在掌握當前計算機病毒的防范手段的同時，還需要加強對未來病毒發(fā)展趨勢的研究。計算機病毒防范建立一個需要結合現下有的防病毒技術并采取主動防御為主的綜合防范體系，防患于未然。
參考文獻：
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計算機大專畢業(yè)論文范文二：計算機應用基礎教學問題及應對策略
摘要：該文分析了《計算機應用基礎》重要性的意義，詳細概述了大學《計算機應用基礎》教學現狀及存在的問題等方面的內容，指出本課程教學改革的策略。
關鍵詞：計算機應用基礎;教學;策略
《計算機應用基礎》是大學為非計算機專業(yè)學生開設的通識教育必修課程，也是大學生入學后開設的第一門計算機基礎課程。其知識面涉及較廣，影響較大，是一門實踐性極強的課程，旨在培養(yǎng)學生使用計算機的基本技能。本文針對目前瓊臺師范高等?？茖W校計算機應用基礎課程教學方面所存在的問題，提出一點建議。
1教學現狀及存在的問題
1.1學生計算機能力差別較大
現如今計算機應用逐漸普及與應用，部分中小學生已經接觸計算機，甚至部分上幼兒園的小朋友也已經開始接觸計算機，并且現在很多學校在中小學階段就開設信息技術課程，學生們對計算機的基本知識有一定的了解，并且具備了計算機基本操作技能。但是由于發(fā)達地區(qū)和落后地區(qū)對信息技術課程重視程度不一樣，造成踏入高職高專的學生計算機能力層次不同。大一學生中，學生來自五湖四海，有來自城市的，也有來自于偏僻落后的農村，因此在計算機應用能力天壤之別。有部分學生，在中學階段就已經系統(tǒng)地學習了計算機相關的知識和技能，能嫻熟的操作計算機，甚至有些已經通過了全國計算機等級考試;但有部分同學，來自偏僻落后的農村，計算機基礎知識和技能薄弱。目前院校都是以班級為單位進行教學，由于學生的水平能力層次有差異，統(tǒng)一的教學大綱和教學目標，在教學中無法找到合適的切入點?；A扎實的學生，對于教師所講解的知識，已經掌握了，不需要認真聽課?；A薄弱的學生對教師所講解的知識，聽得云里霧里，逐漸失去學習計算機的興趣。因此，教師非常有必要制定不同的教學大綱和教學目標，才能培養(yǎng)學生學習計算機的興趣及提高計算機應用能力。
1.2教學目標不能和各個專業(yè)的培養(yǎng)方案銜接
瓊臺師范高等專科學校除了計算機專業(yè)學生外面，其余專業(yè)的學生都統(tǒng)一的計算機應用基礎課程。該課程所涵蓋的知識模塊有：計算機基礎知識、Windows7的使用、Word2010的使用、Excel2010的使用、Powerpoint2010的使用、Internet的使用、計算機安全與維護的基礎知識等。學生普遍認為課程內容過于復雜，所涉及的知識面過于廣泛。非專業(yè)的學生本身相對薄弱，學習起來十分費勁。并且該課程知識與學生所學的專業(yè)不能很好地銜接，這樣學生缺乏學習興趣，無法達到預期的學習效果。
1.3教學方式缺乏創(chuàng)新性
如今，計算機應用基礎課程授課方式普遍是由教師先講解基本概念和知識，接著操作演示，最后才是學生帶著任務進行實踐操作演練，教師對其進行輔導和幫助。但是在理論部分，教師在講解知識點中，學生覺得枯燥無味，甚至不樂意學或厭學，很難培養(yǎng)學生的學習興趣。在實踐操作部分，E-learning教學系統(tǒng)陳列出詳細的操作步驟及視頻演示，所以，學生就根據操作步驟按部就班的操練，其操作結果近乎相同。這樣，學生無法開發(fā)想象力，以及拓展與延伸學生的知識點。
1.4教學效果欠佳
目前，擔任此課程的沒有一線的教育教學經驗，對中小學信息技術等課程不熟悉，更不掌握學生的計算機基礎知識情況，這樣無法做到“因材施教，因“人”施教“的原則。由于缺乏對學生的深入了解，教師很難準確地把握教學目標，很難準確的定位每堂課的教學重點，造成教學效果欠佳。
2計算機基礎課程教學改革策略
2.1及時更新軟硬件資源
軟、硬件教學資源是計算機基礎教學的先提條件，故為了順利開展計算機基礎課程教學，務必要及時更新教學軟、硬件資源。隨著信息化的飛速發(fā)展，要求教師要及時更新教學內容，以及及時改進教學方式，才能跟上信息化發(fā)展的步伐。除此之外，教師要善于把現代信息技術的基本內容融入到課堂中，體現出“立竿見影”的教學效果，力爭讓學生所學即所用。
2.2采取分級教學
新生入校之后，教務處組織全校計算機基礎測試，依據測試成績進行劃分班級，依據不同的班級，教師所制定的教學目標與教學方式應略有不同。在教育教學課堂中，依據學生的計算機基礎情況，進行分層次教學。對于基礎薄弱的班級，授課進度盡量放慢些，要詳細講解知識模塊，然后再讓學生實踐操練，鞏固所學知識，另外，還要騰一些時間讓學生消化所學內容。這樣日積月累，不僅可以提高學生的積極性，縮短與其他學生的差距。而對于基礎扎實的班級，除了講解課程的知識點之外，還要拓展及延伸知識點?？傊處熞龅揭虿氖┙?，因“人”施教，才能達到教學目標，提高教學教學課堂效果。
2.3加強教師培訓
針對擔任此課程的教師要定時的培訓，培訓的主要內容是網絡信息最前沿的知識，十分有利于教師提高教學質量。除了傳統(tǒng)的授課方式外，在互聯網日益普及的今天，教師應該充分利用網絡教學平臺的教學方式，促進學生自主學習的能力，同時，還可以大大提高課堂教學效率。
2.4考核方式的改革
瓊臺師范高等專科學校計算機基礎課程在各個系部屬于考查課，期末總評成績由授課教師依據平時成績及期末成績按照相應的比例計算得出，目前瓊臺師范高等?？茖W校計算機基礎課程雖然采用無紙化考核，但是沒有及時更新試題庫的知識，知識點比較陳舊。學校應該針對這一門課程設計開發(fā)出標準化考試系統(tǒng)，針對傳統(tǒng)紙質考試的不規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化和智能化，設計開發(fā)基于計算機基礎課程的標準化考試系統(tǒng)，采用標準化考試系統(tǒng)，建立知識點試題庫，對試題庫進行科學、高效、經濟、靈活的管理。同時，在日常教學過程中，教師可以考試系統(tǒng)操作練習，這樣可以大大提高學生操作計算機和解決實際問題的能力。
3結語
隨著計算機技術的飛速發(fā)展，知識更新日益加快，計算機知識越來越受到青睞。大學計算機基礎是各高校面向大一新生開設的一門計算機基礎課程，目的是使學生獲得進一步學習信息技術所必備的基本知識、基本操作技能和應用計算機解決實際問題的能力[4]。
參考文獻：
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[4]善運偉，耿植林，陳蓉，等.大學計算機基礎教學現狀分析及課程改革思路[J].軟件導刊，2013(6):13-18.
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