計算機教育基礎課程論文
計算機教育基礎課程論文
計算機教育在高校教育中占有重要地位,現代社會的飛速發(fā)展對計算機技術的要求也隨之水漲船高,因此,高校計算機教育也需要不斷完善。下面是學習啦小編為大家整理的計算機教育基礎課程論文，供大家參考。
計算機教育基礎課程論文篇一
《 計算機教育課程改革實踐 》
【摘要】進入信息時代，隨著網絡技術的發(fā)展日新月異，人們的生活越來越離不開計算機，因此，計算機教育已經成為現代教育的重要組成部分。然而，現在我國的計算機教育仍然存在著諸多的問題，面臨著相當大的挑戰(zhàn)。本文立足于我國高校計算機教育的實際，針對計算機教育中出現的問題，提出以下意見和建議。
【關鍵詞】計算機教育;改革;課程設置;實踐教學
一、高校計算機教育的地位和作用
伴隨著信息時代的到來，人們的生活越來越離不開計算機，計算機對人們的學習和工作產生了重要的影響。在高等院校中，計算機教育已經成為學校教育的重要組成部分。因為計算機教育成為一門學科，所以計算機教育具有的實踐性、操作性等優(yōu)勢應當被充分的挖掘利用?，F在，我國正在大力的提倡素質教育，而實現素質教育最重要的一個方面就是對學生實行計算機教育，這對學生各種學科的學習都產生著重要的影響。
(一)提高學生自主學習能力
現在，我國正在如火如荼的進行新課程標準改革，把傳統(tǒng)的教育模式轉變?yōu)樾碌乃刭|教育模式。而素質教育則主要是以學生為學習的主體，學生是學習的主人，教師僅僅能夠起到一個主導和激勵的作用，傳統(tǒng)的教學模式是教師把自己掌握到的知識傳授給學生，學生是“被學”，而素質教育則注重學生的自主學習能力，提倡學生自己學習。計算機教育恰恰符合素質教育的要求，憑借著自身實踐性強的優(yōu)勢，提高學生的自主學習能力。
(二)提高學生獨立思考的能力
計算機教育不僅僅實踐性極強，能夠提升學生的動手能力，而且在一定程度上還有利于開發(fā)學生獨立思考的能力。由于計算機資源豐富，在對學生進行教育時，有利于學生發(fā)現、提出并自己動手解決問題。
1.提高學生的創(chuàng)新思維
所謂的創(chuàng)新思維就是立足于學生實際掌握的知識，在一些求學心理的刺激下，通過運用各種各樣的方式方法，對自己掌握和了解的新知識進行歸納和整理，從而從新的角度來解決問題的過程。創(chuàng)新思維是現代人才的必備之物，只有提高學生的創(chuàng)新思維，才能提高學生獨立思考的能力。
2.提高學生的抽象思維
網絡是一個虛擬的世界，計算機教育就是在這個虛擬的世界中進行的。因為網絡的虛擬性，計算機中的程序、結構等都是抽象的，不能具體的表現出來，所以雖學生進行計算機教育就能夠提高學生的抽象思維能力。把現實中存在的問題與現象運用一般規(guī)律概括出來，再用計算機表達出來，是非常抽象的，這就要求學生要擁有相當分量的知識儲備，在學習的過程中，充分開發(fā)自己的大腦。
(三)對其他學科產生的影響
計算機教育是一個與時俱進的教育內容，雖然這項教育著重于培養(yǎng)學生的知識掌握和技術掌握，但這門學科更為重要的作用是對其他的學科產生著重要的影響。舉例而言，在日常的英語教學中，運用計算機技術，可以使學生聽到更為純正的英語發(fā)音，可以使學生更為深刻的體會到西方文化與中國文化的差異，使學生更好的學習英語;除此之外，在枯燥的政治教學中，利用計算機技術可以為學生創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，從而更好的使學生理解思想理論知識。
二、高校計算機教育面對的問題和挑戰(zhàn)
(一)課程設置缺乏完善性
就我國目前高校計算機教育的現狀而言，在進行計算機教育的課程設置時，缺乏一定的完善性。教材的規(guī)定并不統(tǒng)一，往往依照教師的個人意愿，教師認為合適的教材就拿來使用，而且對學科教法和學法的設置并不完善，往往是教室想怎么教就怎么教，最后學生掌握知識的程度也取決于教師的意愿。整個課程的設置沒有從實際情況出發(fā)，僅僅依靠自己的知識理論，有時候甚至與社會的發(fā)展相脫離，學習內容不能夠與時俱進。除此之外，還存在一些這樣的高校，即學習的內容雖然很新，但是并不能深入學習，總是停留在表面的水平，這對其他學科的學習影響也會大大降低。
(二)缺乏完善的教學設備
現代的科技日新月異，計算機的軟件和硬件設備也在不斷地更新中，然而，許多的高校卻不能跟上科技的發(fā)展步伐，總是落后于社會上使用的設備，與社會上使用的設備相差甚遠。而計算機軟件和硬件的新舊程度往往會影響計算機的整體性能，這就使得學生的學習興趣大大降低了。
(三)缺乏充足的師資力量
雖然我國的一些高校總是認為自身的師資力量相當充足，學科領域的佼佼者擁有眾多，但是一些現實的問題往往會使得這些人不能更好的教育學生，比如說一些教師非常喜愛鉆研計算機領域的高尖問題，這樣一旦取得成果就能夠很快的得到提升，獲得更好地工資待遇，而在進行鉆研時，往往就會忽略學生的教育。不僅如此，一些高校的教師掌握的知識水平不盡相同，有的教師掌握的知識過于陳舊，且不能及時的更新，這就使得計算機教育總體上得不到提升。
三、關于進行計算機教育改革的建議
(一)完善課程設置
由于課程設置的不完善，學生接受的計算機教育往往會有差異，這就要求我們一定要完善課程設置。完善課程設置主要在于加強與其他學科的聯系、明確學習目標，合理安排學時、學習內容與時俱進等幾個方面。
(二)加強教學實踐活動建設
計算機教育是一個實踐性極強的學科，只對學生進行理論知識的講解，往往不會取得較好的教學效果，只有加強學生的教學實踐活動才能全面提高學生的理解能力，才能使學生掌握到更為扎實的知識。
(三)促進學校與企業(yè)的聯系
現在，大學生的主要目標是畢業(yè)之后找到一份符合自己心意的工作，為了提高學校學生的就業(yè)率，學校要加強與企業(yè)之間的聯系，這樣既為學生的實踐活動找到了合適的場所，又為學生畢業(yè)之后尋找工作打下基礎。
言而總之，我國高校的計算機教育未來發(fā)展的路程還十分的長遠。加強計算機教育，既在一定程度上提高了學生的就業(yè)率，同時又能夠為我國科學技術的發(fā)展提供源源不斷的動力。所以，一定要堅持計算機教育與時俱進，深入改革，順應時代發(fā)展的潮流。
【參考文獻】
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[2]古蘭•甫拉提.淺議高校計算機教學的改革與創(chuàng)新[J].信息系統(tǒng)工程,2014(02).
計算機教育基礎課程論文篇二
《 計算機教育教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析 》
隨著計算機的普及與應用，人們看到了計算機教學的重要性。計算機的課程走入到教學課堂已經不再是個新鮮的話題，近些年來，新課改的力度在不斷地加強，進一步要求了教學中要以培養(yǎng)學生們創(chuàng)新能力為目標，計算機教學也同樣如此。在計算機的教育教學中培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力符合當前時代的發(fā)展，并迎合了新課改的需求，文章針對計算機教育教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的話題進行了分析。在初中計算機教學的階段，中學生對計算機的認識并不陌生，這個時期的教學和指導也便于學生們更好地學習和理解，初中正是計算機教育教學的最佳階段。雖然面臨著新課改的改革，但是很多教師并沒有認識到學生們創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，在計算機的教育教學中，教師依然遵循著傳統(tǒng)的教學觀念和方法，妨礙了中學生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。
一、計算機教育教學中培養(yǎng)學生們創(chuàng)新能力的意義
伴隨著時代的發(fā)展，計算機技術的開發(fā)與應用，給人們的生活帶來了巨大的便利，計算機在當前社會中的重要性是毋庸置疑的，在教育領域中，人們對計算機的教學也提高了認識。新課改的背景下，更提出了創(chuàng)新教育的全新理念。計算機的教學雖然是新興的一門課程，但在當前的教學環(huán)境中，實現創(chuàng)新教育的意義重大。計算機的創(chuàng)新教育教學既符合新課改的要求，又能提高學生們的綜合素質。計算機是教學中必不可少的學科，培養(yǎng)學生的計算機技術有助于為我國計算機技術的發(fā)展奠定良好的基礎，最重要的，計算機應用的未來趨勢會成為廣泛普及的技術，給學生們在未來的就業(yè)問題也打下了良好的根基。
二、教師轉變傳統(tǒng)的教育理念
任何教育問題都離不開教育工作者的正確引導，學生們的計算機教育同樣如此。在實際的教育工作中，教師要在傳授學生們計算機基礎知識的同時，以培養(yǎng)學生們創(chuàng)新意識和綜合能力為教學目標，并積極地吸取更多新鮮的教學元素，轉變傳統(tǒng)的應試教育理念，堅持與時俱進的教育思想觀念，利用創(chuàng)新的教育模式和方法帶動學生們主動學習和探究知識的興趣，實現中學生計算機教育的創(chuàng)新化改革。
三、創(chuàng)設美好的計算機教學環(huán)境
一個良好的教學環(huán)境會讓學生們快速地融入學習中去，計算機的教學同樣如此，在初中計算機的教學環(huán)境中，教師應該為學生們創(chuàng)設這樣的課堂，從而激發(fā)出中學生學習計算機的興趣。在教學中，教師可以積極地開展創(chuàng)新性的教學活動，例如：讓學生們自由發(fā)揮，以小組的形式制作一個圍繞校園生活為主題的FLASH動畫，在規(guī)定的時間中交作品，最后由同班學生評比出最佳的作品,并要給予表揚和嘉獎。制作FLASH動畫的過程就是學生們主動參與實踐的過程，通過討論和思考，有助于培養(yǎng)中學生的創(chuàng)造性思維，更有利于中學生在實踐中加深所學計算機知識的印象。
四、任務型的教學方式
任務型教學法是一種主觀引導學生們達成教學目標的教學方式，計算機的教育教學中的技術含量比較高，應用實踐的知識要比理論知識的比例高，因此在實際的教學中，教師要重視學生們實踐能力的培養(yǎng)，任務型教學法完全能夠滿足于學生們的學習需要。例如：在講解Word軟件時，教師可在課前準備一個制作、排版完成的Word模板或報紙，在題材選擇的時候要考慮到Word文檔的美觀性，內容既要包含文字、圖片又要包含不同形式的表格以及圖形，學生們在看過之后完全會被計算機的神奇吸引到，然后教師給予學生們布置任務，讓中學生通過自己所學的知識和計算機操作來完成班級板報的制作，學生們自然而然地會受到教師演示的啟發(fā)，在板報制作的時候就會融入不同的元素，從而設計出不同形式和不同類型的板報，這種任務型教學方式，完全能夠帶動學生們的求知欲和主動思考與實踐的能力，打破了傳統(tǒng)教學中的枯燥氛圍，為學生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基礎。
五、自學式教學法
計算機所涉及的技術與知識是非常復雜的,中學生處于正式認識和學習計算機的初始階段，學生本身的探索精神就是存在的，教師應該準確地抓住學生們的這個特點，通過學生們自學的方式來培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新能力。例如：在課堂中，教師可讓學生們將教材作為輔助工具，在需要學習的那一章通過網絡資源和查閱教材來完成計算機的相關知識及技能的學習，就如Word軟件的使用，如果學生們想制作一個附帶圖片的文檔，那么如何調整字體、顏色、格式等內容呢，對于喜歡探索的學生來講就會主動的在軟件中尋找各項功能，在找不到和不理解的內容上還會通過Internet的搜索，來查閱到自己想要了解的知識，不但加深了學生們對知識與技能的理解和操作，教師還能給予適當的指導，有助于更進一步開發(fā)出學生們的創(chuàng)造能力。
總而言之，計算機的教育和教學在當前的教學領域中占據著非常重要的位置，教師在高度重視計算機教學的基礎上，還要遵循新課改以及時代發(fā)展的需要，實現計算機教學的創(chuàng)新性教學，關鍵是培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力。在教學中，要先轉變教師的傳統(tǒng)教學觀念，然后再通過創(chuàng)新式的教學方法，逐漸引導學生們主動的參與到教學活動中，并要重視學生們計算機的實踐操作的鍛煉，讓學生們在創(chuàng)新教育的背景下逐漸形成創(chuàng)新性思維并提升自身的創(chuàng)新能力。
參考文獻：
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計算機教育基礎課程論文篇三
《 計算機教育強化的必要性 》
時代的發(fā)展推動科技的進步，科技的進步又反過來為社會發(fā)展服務，計算機的發(fā)展應用就是如此。計算機的誕生順應了當今信息化高速發(fā)展的時代，同時其在教學方面的應用也為教育事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻。作為祖國未來建設事業(yè)的接班人，每一名學生都應該接受新事物、適應新的教學方法和環(huán)境，計算機教學憑借其科學的教學手段、高智能的信息處理能力，在培養(yǎng)學生素質方面發(fā)揮著重要作用。因而加強計算機教學具有不可忽視的必要性。
一、順應時代發(fā)展的趨勢
信息化、數字化的時代召喚新型的教學方式。傳統(tǒng)的教學方式受到時間、地點的局限，在教育教學中所發(fā)揮的作用越來越小，其存在的弊端也日益顯現。而計算機教學充分利用網絡教學資源和強大的信息處理手段，在新式教學中發(fā)揮著越來越突出的優(yōu)勢。計算機教學具有同步接收、雙向互動的優(yōu)勢，所有上傳的教學資源都可以在聯網的情況下實現資源共享。計算機教學不僅可以利用計算機將知識高效地教授給學生，也可以幫助學生在利用計算機學習的過程中逐漸熟練計算機的操作，實現技能和知識的雙豐收。計算機的操作是當進信息化世界中必不可少的一項基本技能，唯有掌握計算機操作技術才能緊跟時代潮流，適應飛速變化的世界，不被社會所淘汰，在社會中擁有立足之地。計算機從誕生開始逐漸滲透到社會生活的各個領域，從軍事到教學實現了質的飛躍，具有重大的歷史意義，已經成為生活之中必不可少的生活幫手，在未來的教育界也必將掀起一片巨浪，為教育界帶出來一系列意想不到的變革，這已經成為了一種不可逆轉的潮流。
二、改善教學環(huán)境，提高教學條件
在傳統(tǒng)教學中，學生被禁錮在學校中，被限制在課堂上，時間和地點都是固定的，但不論是教師的安排還是教學器械的投入都不能達到令人滿意的地步。建設師資力量強大的、學習環(huán)境良好的學校需要投入大量的資金，很多學校達不到這樣的條件，也就在一定程度上限制了教學質量的提高和教學規(guī)模的擴大。而計算機教育的最大特點就是突破時間、地點的限制，大規(guī)模進行教學。學生在學習時可以隨時根據自己的實際情況調整學習時間、學習內容與進度，而且計算機的教學資源可以同步分享，所有使用電腦的學校都可以利用計算機進行即時學習，不需要特地建設固定的場地，整個教育教學的環(huán)節(jié)所投入的資金非常少，這就極大地減少了國家財政在教育上的經費支出。計算機教學中學生活動自由，學生可以享受到更好的學習環(huán)境，獨立的空間使學生更加容易集中精力投入到學習中。學生通過計算機接收到教師同樣的授課，不會因為照顧不到某位學生而使學生功課落下，真正做到一視同仁，切實提高教學質量。
三、集中最優(yōu)秀的教師，提供更優(yōu)質的教學
在全國，教師隊伍是十分龐大的，當然這只是針對教師的整體數量，而沒有考慮到教師的教學能力。在實際情況中，優(yōu)秀的教師數量只有少數一部分，很多學生在學習的過程中享受不到最好的教師教育，在教師這一方面就落后于那些接受優(yōu)秀教師教學的學生很多。同時，教師的分布也不合理，優(yōu)秀的教師大多數是集中在經濟發(fā)達、教學環(huán)境良好的地區(qū)，而落后地區(qū)無法接觸到優(yōu)秀教師的指點與教育，這就造成了地區(qū)間的教育不平衡，并且隨著時間的推移，這種不平衡還會逐漸加大。計算機教學就能夠盡量避免這種地區(qū)教育的失衡，計算機教學集中了優(yōu)秀的教師，將他們出色的課堂教學展示在網絡中，每個學生都能感受到名師的指點，就如同和名師近距離接觸一樣，從而能夠促進教學質量的明顯提高。
四、豐富教學內容，實現教學內容與知識更新同步
傳統(tǒng)教學的教學方式在客觀上來說是比較單一的，單一的教學使學生在漫長的學習過程中失去興趣，學習效率也逐漸降低。計算機教學在教學手段的豐富程度上做得比傳統(tǒng)教學出色，它綜合利用文字、圖片、視頻，整合教學資源，既有風趣幽默的引導式教學，也有嚴謹認真的記憶性教學，形式多樣，使學生沉浸在學習的樂趣中。傳統(tǒng)教學離不開課本教材，課本教材是根據制作時的現實情況而編寫的，因為制作成本高且費時費力，教科書通常是幾年才更換一次，這也就決定了教材內容是落后于實際情況的變化的。計算機教學則不需要教材的更新，也不需要人力、物力、財力的多次投入，教師可以隨時針對現實情況的改變而進行相關教學，使教學內容盡量符合現實的演變，使學生的知識能力水平能緊跟時代的發(fā)展。
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