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      計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論論文

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      計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論論文

        對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢的研究能夠有效地推進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,最終為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論論文,供大家參考。

        計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論論文篇一

        《 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)研究 》

        摘 要: 師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,為提高師資隊(duì)伍整體水平,樹立引進(jìn)與培養(yǎng)并重的理念,加強(qiáng)教師思想道德素質(zhì)建設(shè),多渠道提高教師的業(yè)務(wù)能力,不斷促進(jìn)師資團(tuán)隊(duì)整體建設(shè),實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的整體提高和可持續(xù)發(fā)展。

        關(guān)鍵詞: 專業(yè)建設(shè) 計(jì)算機(jī) 師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

        1.專業(yè)建設(shè)之師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性

        美國哈佛大學(xué)前校長、著名高等教育學(xué)家科南特先生曾說:“高校的榮譽(yù)不在它的校舍和人數(shù),而在它一代又一代素質(zhì)優(yōu)良的教師,一所學(xué)校要站得住腳,教師一定要出色。”我國清華大學(xué)前校長梅貽琦先生有言:“大學(xué)者,非謂有大樓之謂,有大師之謂也。”[1]從某種意義上說,一所高校成功的關(guān)鍵取決于它擁有一批高水平的知名專家學(xué)者和高素質(zhì)的教師。“名師出高徒”,學(xué)生綜合素質(zhì)是教師綜合素質(zhì)的宏觀表現(xiàn)。專業(yè)建設(shè)要有特色,教師首先要出色[2]。有了一支高水平的師資隊(duì)伍,才能培養(yǎng)出高水平的人才,提高教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平才有可靠的保障,因此,師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)是專業(yè)建設(shè)中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。

        2.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀

        計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)經(jīng)過多年的建設(shè),現(xiàn)擁有專任教師26人,其中博士11人,在讀博士2人,教授3人,副教授6人,40歲及以下的教師占69%,正逐步形成一支學(xué)歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。目前組建了《C語言程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《計(jì)算機(jī)組成原理》和《編譯原理》等課程組,建立了“高性能嵌入式計(jì)算”和“圖形圖像與虛擬現(xiàn)實(shí)”等科研團(tuán)隊(duì),在課程建設(shè)、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)等方面取得了一定的成績。

        目前存在的主要問題是博士比例需要進(jìn)一步提高,高素質(zhì)拔尖人才,尤其是中青年拔尖人才太少,教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待進(jìn)一步強(qiáng)化。為了加快專業(yè)建設(shè)的步伐,從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)到師資建設(shè)的重要意義后,要從當(dāng)前實(shí)際情況出發(fā)開展師資隊(duì)伍建設(shè)工作,在師資隊(duì)伍建設(shè)上做到提前規(guī)劃,全面部署,以便形成一支素質(zhì)優(yōu)良的高水平師資隊(duì)伍。

        3.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)思路

        專業(yè)建設(shè)是高校的基本工作,專業(yè)建設(shè)的核心是師資隊(duì)伍建設(shè),師資隊(duì)伍建設(shè)的目的是促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,兩者相輔相成。因此,在師資隊(duì)伍建設(shè)中必須樹立“師資隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)專業(yè)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)”的思想,達(dá)成按專業(yè)建設(shè)主線有序配置師資隊(duì)伍資源的共識(shí),建立有利于優(yōu)秀人才成長和施展才華的運(yùn)行機(jī)制,努力開創(chuàng)師資隊(duì)伍建設(shè)新局面。

        (1)樹立引進(jìn)與培養(yǎng)并重的理念

        在師資隊(duì)伍建設(shè)上遵循“旨在提高、有序引進(jìn)、立足培養(yǎng)、最優(yōu)使用”的方針,要有與專業(yè)建設(shè)發(fā)展相適應(yīng)的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,處理好教師引進(jìn)與教師培養(yǎng)的關(guān)系,做到教師引進(jìn)和教師培養(yǎng)兩手抓,既要重視引進(jìn)優(yōu)秀人才,又要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人才的培養(yǎng),避免“重引進(jìn),輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象。

        在人才競爭日趨激烈的背景下,制訂“量身定制”的教師引進(jìn)方案,吸引拔尖創(chuàng)新人才,建立有效的人才引進(jìn)機(jī)制和采用靈活的政策,按照“不求所有、但求所用”的管理理念,建立“剛性”和“柔性”相結(jié)合的人才引進(jìn)機(jī)制。加大宣傳力度,拓展選聘渠道,延攬出色師資,全方位吸引和引進(jìn)海外高層次人才、出國留學(xué)優(yōu)秀人員和國內(nèi)名校畢業(yè)生等,提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。在學(xué)緣結(jié)構(gòu)上,教師來源盡可能多樣化,形成開放的用人格局。

        抓好現(xiàn)有教師的培養(yǎng)是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵,是促進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。擁有高學(xué)歷、高職稱的教師比例越大,群體的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)越扎實(shí),學(xué)術(shù)水平就越高,因此,要通過有效措施培養(yǎng)和穩(wěn)定高層次、高學(xué)歷人才,提高師資隊(duì)伍的整體水平。

        (2)加強(qiáng)教師思想道德素質(zhì)建設(shè)

        教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們的能力,還要做精神文明的傳播者和建設(shè)者。為學(xué)與做人相比,做人始終最重要。所以,教師的最大職責(zé)是教導(dǎo)學(xué)生如何做人。作為道德的引路人、品行的示范者,教師最佳的傳道方式莫過于言傳身教。

        教師要培養(yǎng)學(xué)生成人,首先要正己,具有良好的師德,以便在教育教學(xué)中引領(lǐng)和影響學(xué)生。教師要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感,自覺履行職責(zé)義務(wù),模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德和法律法規(guī),真正做到學(xué)高為師、身正為范,以高尚的道德品質(zhì)、淵博的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力積極地影響學(xué)生,這是任何其他教育形式都無法取代的一種教育力量。

        教師強(qiáng)烈的事業(yè)心、崇高的責(zé)任感和良好的師德修養(yǎng)是做好教育教學(xué)工作的前提,也是教師本人不斷進(jìn)取、獲得成功的關(guān)鍵所在。教師要樹立“以生為本”的理念,把培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)的有用人才作為神圣的職責(zé),尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,精心培養(yǎng)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生健康成長。目前,系內(nèi)有兩名教師獲得優(yōu)秀學(xué)生思想教育工作者稱號(hào)。

        (3)多渠道提高教師業(yè)務(wù)能力

        古人云:業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。對(duì)于一個(gè)教師而言,要潛心研究業(yè)務(wù),不斷更新教育觀念,樹立終身學(xué)習(xí)的思想,由“一桶水”理論向“一泉活水”觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變,樹立做研究型教師的觀念,不斷努力“充電”、“造血”,不斷提高自己的教學(xué)和科研水平,做改革的促進(jìn)派,把工作做細(xì),把事業(yè)做精。

        教師唯有不斷地自我發(fā)展、自我提高、自我完善,掌握專業(yè)基本理論、基本知識(shí)、基本技能,具有比較淵博的業(yè)務(wù)知識(shí)、深厚的教育理論功底和駕馭教學(xué)、科研工作的能力,才能更好地履行教育這神圣的職責(zé),成為課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者及學(xué)生探究過程的合作者。

        為了提高教師的業(yè)務(wù)能力,通過崗前培訓(xùn)、委培博士、進(jìn)修和做訪問學(xué)者等多種形式,選送教師外出學(xué)習(xí)和深造,使他們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)學(xué)術(shù)大師和專家,建立學(xué)術(shù)聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)術(shù)發(fā)展的最新成果,擴(kuò)大眼界,不斷提高專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)科研能力,增強(qiáng)搞好本職工作的自信心、責(zé)任感和自覺性;采用“導(dǎo)師制”培養(yǎng)方法,選拔業(yè)務(wù)精、育人有方的中老年教師作為新入職青年教師的導(dǎo)師,發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用,幫助青年教師盡快提高業(yè)務(wù)素質(zhì);組織講座、評(píng)優(yōu)和各類教學(xué)、科學(xué)研究競賽等一系列活動(dòng)提高教師的專業(yè)技能和水平;鼓勵(lì)全體教師大膽改革,不斷創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,讓他們?cè)谝I(lǐng)學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)促進(jìn)自身的發(fā)展。   目前,全系新入職的教師全部參加了崗前培訓(xùn);有2名教師在為考博做準(zhǔn)備,2名教師正在攻讀在職博士學(xué)位,1名教師攻讀在職博士剛剛畢業(yè);新入職的教師全部實(shí)施“導(dǎo)師制”,導(dǎo)師由優(yōu)秀的教授或者副教授擔(dān)任;通過各類國際、國家級(jí)和省部級(jí)競賽及本科生科研招募活動(dòng)和師生合作項(xiàng)目,激勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生投入教學(xué)和科學(xué)研究中,在取得良好成績的同時(shí)提高雙方的專業(yè)技術(shù)能力;全系新引進(jìn)青年教師幾乎均在入職后兩年內(nèi)獲得國家青年基金資助,更可喜的是有兩位教師經(jīng)過多年培養(yǎng)分別取得了國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目和國家青年基金的資助;多名教師經(jīng)過培養(yǎng)獲得市級(jí)和校級(jí)青年教師教學(xué)基本功競賽獎(jiǎng)項(xiàng)。

        (4)促進(jìn)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

        推進(jìn)教師隊(duì)伍的整體建設(shè)既要強(qiáng)化教師個(gè)體的培養(yǎng),又要重視專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),教師的個(gè)體培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)同期進(jìn)行是提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效途徑。

        建設(shè)一支團(tuán)結(jié)高效的師資團(tuán)隊(duì)對(duì)于專業(yè)的發(fā)展具有極其重要的意義,在現(xiàn)有師資隊(duì)伍的培養(yǎng)上做到凝練專業(yè)方向,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向,從戰(zhàn)略的高度把工作的著力點(diǎn)放在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上,把團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)打好,建立和完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)制度,營造銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍,為促進(jìn)教師個(gè)體成長提供更好的發(fā)展平臺(tái),不斷提升師資隊(duì)伍整體水平。重視發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中青年骨干教師的作用,鼓勵(lì)他們赴國內(nèi)外一流大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問和交流,努力培養(yǎng)一批具有國際視野和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀中青年骨干教師,以便促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

        在師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,注重教師個(gè)人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合、教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合、教師個(gè)人成就與集體榮譽(yù)有機(jī)結(jié)合,建成一支素質(zhì)優(yōu)良的富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,提倡集體攻關(guān),增強(qiáng)開展專業(yè)前沿研究和承擔(dān)國家、省重大科研任務(wù)的能力,增強(qiáng)全體成員的責(zé)任感、使命感和進(jìn)取心,提高教師個(gè)體素養(yǎng)與能力的同時(shí),全面提高師資隊(duì)伍整體的教學(xué)科研能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)服務(wù)能力。通過不斷加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),多年來全系在科研經(jīng)費(fèi)總額和成功申請(qǐng)各類橫、縱向科研項(xiàng)目等方面始終處于學(xué)院首位。

        4.結(jié)語

        人才強(qiáng)校觀念已成為共識(shí),一支高水平的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的前提條件,專業(yè)發(fā)展的最大支撐點(diǎn)就是擁有一支職業(yè)道德好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高和團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)的師資隊(duì)伍,要以師資隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)專業(yè)建設(shè),以專業(yè)建設(shè)推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在實(shí)施“人才戰(zhàn)略”工程中,應(yīng)確保師資隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)合理,樹立引進(jìn)與培養(yǎng)并重的理念,加強(qiáng)教師思想道德素質(zhì)建設(shè),多渠道提高教師業(yè)務(wù)能力,既重視教師個(gè)人發(fā)展又注重團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展,努力營造有利于人才生存、發(fā)展的環(huán)境,增強(qiáng)師資隊(duì)伍的國內(nèi)國際競爭力。

        人才工作是人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的需要,是提升競爭力的需要。在新形勢下,必須緊緊抓住機(jī)遇,打牢師資建設(shè)這個(gè)根本,以迎接時(shí)代發(fā)展和國家進(jìn)步賦予的新挑戰(zhàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]吳照云,汪業(yè)軍,徐李全.高校人才隊(duì)伍建設(shè)若干思考.人力資源管理,2011,5:110-112.

        [2]吳文輝.高校工程教育特色專業(yè)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè).長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010,4:129-131.

        計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論論文篇二

        《 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 》

        【摘 要】創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)。本文從校園環(huán)境、師資隊(duì)伍、教學(xué)理念以及教學(xué)方式幾方面出發(fā),對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的提高幾方面進(jìn)行探索,找出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的有效方法。

        【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

        一、人才培養(yǎng)的要求

        計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)有著其專業(yè)的特殊性,在人才培養(yǎng)方面就需要符合該專業(yè)的特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)主要可參考下面幾個(gè)方面:首先,和其它專業(yè)的要求相同,就是需要有良好的科學(xué)素養(yǎng),無論是學(xué)習(xí)什么學(xué)科,這是專業(yè)人才所具備的基礎(chǔ)所在。其次,計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)要熟練掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件相關(guān)知識(shí)。這些知識(shí)是學(xué)習(xí)該專業(yè)的理論基礎(chǔ),沒有理論為依托,就無法真正走入實(shí)踐當(dāng)中,也就無法談及專業(yè)的學(xué)習(xí)。第三,可以靈活運(yùn)用基本技能。這里所說的基本技能是指本專業(yè)的基本技能,是在實(shí)踐中可以獲得的,只有充分的將這些技能掌握,才能真正把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,從而達(dá)到行業(yè)要求。第四,學(xué)生需要有足夠的科研能力。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)要注重這方面的教育,學(xué)生在學(xué)校不僅學(xué)到的是專業(yè)技能,同時(shí)也要學(xué)會(huì)思維方式和創(chuàng)新能力,這就為他們以后的科研工作打下了基礎(chǔ)。第五,需要有研發(fā)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本能力。學(xué)生在學(xué)校雖然主要還是以專業(yè)學(xué)習(xí)為主,但是在被動(dòng)的接受知識(shí)的同時(shí)要學(xué)會(huì)如何去自己思考,如何去利用所學(xué)的技術(shù)進(jìn)行專業(yè)的改進(jìn)和提高,這方面的能力就是學(xué)校著重培養(yǎng)的。對(duì)于大學(xué)本科生,學(xué)校的教育就要從以上幾點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。1.學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本理論知識(shí)必須要熟知,只有充分的理論基礎(chǔ)才是真正掌握這一學(xué)科的工具所在。學(xué)生首先要去學(xué),所以對(duì)于教學(xué)的要求內(nèi)容要理解。只有掌握最基本的知識(shí)才有可能在這個(gè)基礎(chǔ)上得以提高。2.做為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,要對(duì)該系統(tǒng)有分析及設(shè)計(jì)能力。學(xué)生在掌握了基本理論的基礎(chǔ)上,就需要將知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐中,這時(shí)要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,從而在專業(yè)上有所創(chuàng)新。3.對(duì)于軟、硬件的研發(fā)有操作能力。當(dāng)學(xué)生具備了一定的專業(yè)知識(shí)和能力之后,就要將這些應(yīng)用于實(shí)踐,計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)也是注重于實(shí)踐的應(yīng)用,一個(gè)有操作能力的學(xué)生才能真正把這一門學(xué)科掌握清楚,也才能真正適應(yīng)這個(gè)行業(yè)的就業(yè)要求。4.熟知行業(yè)概況,了解最新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)。從事一個(gè)行業(yè)除了具備這個(gè)行業(yè)要求的專業(yè)知識(shí)外,對(duì)于行業(yè)內(nèi)的新變化一定要隨時(shí)了解及跟蹤,只有這樣才能夠真正適應(yīng)這一行業(yè)的快速變化。而熟悉相關(guān)的法律、法規(guī)將會(huì)在最大程度上保護(hù)自己,對(duì)于在行業(yè)內(nèi)穩(wěn)定發(fā)展同樣重要。

        二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

        (一)校園環(huán)境。我國的傳統(tǒng)教育普遍存在一定缺陷,它往往以課堂教育為主,教師的教學(xué)方式單一,教學(xué)內(nèi)容也多是局限于書本之中,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,他們只能從老師教學(xué)或是書中去照般理論知識(shí),無法充分了解這一專業(yè)學(xué)習(xí)的方式方法,也無法掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律,這使得教學(xué)枯燥單一很難取得成效,培養(yǎng)人才的需要急切需要?jiǎng)?chuàng)新模式教學(xué)。新的模式以傳統(tǒng)教學(xué)為依托,以新型師生關(guān)系為紐帶達(dá)到創(chuàng)新的目的,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維,通過教師的言傳身教而營造出新的教學(xué)氛圍?,F(xiàn)在的高校教學(xué)以素質(zhì)教學(xué)為主,科學(xué)設(shè)計(jì)、合理組織,將有助于塑造創(chuàng)新環(huán)境。教學(xué)中需要靈活,可通過討論的形式使學(xué)生主動(dòng)思想,對(duì)其思維培養(yǎng)十分有益。

        (二)加強(qiáng)培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。細(xì)節(jié)培養(yǎng)要貫穿教學(xué)始終。教學(xué)中首先要注意理論的學(xué)習(xí),只有充分的理論教學(xué),知識(shí)點(diǎn)的熟練把握才能為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。其次要注意知識(shí)與能力相結(jié)合。知識(shí)只有應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中,才能真正發(fā)揮其價(jià)值所在,而學(xué)生要培養(yǎng)創(chuàng)新思維就需要他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行摸索。實(shí)踐中他們需要自己進(jìn)行設(shè)計(jì),就使得他們不得不認(rèn)真去進(jìn)行思考。而相互的配合又增加了其溝通能力。學(xué)校要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生加以培養(yǎng),創(chuàng)造良好環(huán)境,加強(qiáng)細(xì)節(jié)設(shè)節(jié),最終達(dá)到教學(xué)目的。

        (三)培養(yǎng)教師隊(duì)伍。教師的創(chuàng)新思維將會(huì)對(duì)學(xué)生有重大影響。而客觀條件同樣需要重視??己藱C(jī)制完善,政策到位,獎(jiǎng)?wù)饕蠈?shí)際,這都對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)起到促進(jìn)作用。只有教師具備了這些能力才能真正培養(yǎng)出具有這些能力的學(xué)生,使學(xué)生從意識(shí)到實(shí)踐都得到改變,從而達(dá)到教學(xué)目的。

        (四)教學(xué)藝術(shù)。與傳統(tǒng)教育不同,在新的教學(xué)模下教師可以不必要按照既定的程序去進(jìn)行,也不用按照以往的規(guī)劃去設(shè)計(jì),教師的授課更多的是圍繞著如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)。教學(xué)的設(shè)計(jì)需要以創(chuàng)新的角度進(jìn)行,教學(xué)中要發(fā)揮充分的想象力。在這一過程中需要建立一種新型的師生關(guān)系,他們可以平等地去進(jìn)行討論,雖然還是以教師為主,但是形式上卻是可以相互影響,從而使學(xué)生能夠發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,在教學(xué)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。師生之間需要有信任及自由,而在交流中要做到公平及寬容,在教學(xué)中盡可能使更多的學(xué)生參與其中,使得形成一個(gè)集體。整個(gè)氣氛走向是以教師帶動(dòng)起來的,每個(gè)學(xué)生是平等的。教師通過這種方式使學(xué)生具備創(chuàng)新能力,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生將成為創(chuàng)新型人才。對(duì)于教學(xué)的改革,是需要在摸索中逐漸前進(jìn)的,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,進(jìn)而改進(jìn),這是一個(gè)不斷深化的過程。

        (五)創(chuàng)造條件。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)與其它專業(yè)相比有其獨(dú)特性。該專業(yè)對(duì)于實(shí)踐能力要求較高,學(xué)生除了學(xué)習(xí)理論外還要進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng),這樣才會(huì)有創(chuàng)新能力,而這就需要高校為此進(jìn)行努力了。學(xué)校可通過環(huán)境的改善、師資隊(duì)伍的提高等方式,積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,增加學(xué)生的競爭力,為其走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這樣才能真正達(dá)到教學(xué)的目的。

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