計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索論文
計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教師指導(dǎo)下的學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí),是基于多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的新的學(xué)習(xí)理論。這種理論是將學(xué)生看成是知識學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)者,外界信息環(huán)境經(jīng)過教師的組織、引導(dǎo),學(xué)生主動建構(gòu),轉(zhuǎn)變成為自身的知識。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索論文,希望大家喜歡!
計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索論文篇一
《淺談計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)》
摘要:提高學(xué)生計算機知識水平和實踐動手能力,是計算機教育的根本任務(wù)。由系統(tǒng)管理員管理的結(jié)構(gòu)化計算機環(huán)境和只有一臺或幾臺孤立計算機組成的計算機環(huán)境的主要區(qū)別是服務(wù)。針對計算機網(wǎng)絡(luò)中的服務(wù)概念進行了闡述。
關(guān)鍵詞:教學(xué)法;計算機網(wǎng)絡(luò);課程教學(xué)
1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展背景
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,尤其是Internet的發(fā)展將信息時代的社會細胞(多媒體計算機和掌握了計算機技術(shù)的人)連成了一體,實現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng),并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。不少學(xué)校順應(yīng)時代需要建設(shè)了校園網(wǎng),并連入了互聯(lián)網(wǎng),開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教師指導(dǎo)下的學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí),是基于多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的新的學(xué)習(xí)理論。
這種理論是將學(xué)生看成是知識學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)者,外界信息環(huán)境經(jīng)過教師的組織、引導(dǎo),學(xué)生主動建構(gòu),轉(zhuǎn)變成為自身的知識。
這種開放性、創(chuàng)新性的教育思想和模式,有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和固疾?;谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),主要有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的交互性、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性、多媒體信息的綜合性、教學(xué)方式的先進性、教學(xué)目標(biāo)的多樣性、教學(xué)內(nèi)容的豐富性方面的特點。
2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點
(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的交互性,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大特點是它的實時交互性,實時交互性是指在網(wǎng)絡(luò)上的各個終端可以即時實施回答,交互的方式有學(xué)生和教師之間,學(xué)生之間,通過課件還可以有效地獲得圖、文、聲、像并茂的教育信息,師生之間的交互可以獲得教師的指導(dǎo),學(xué)生之間的交互可以進行協(xié)作學(xué)習(xí),這種雙向交互活動不僅使學(xué)生通過視、聽手段獲取教學(xué)信息,而且它還代表著一種學(xué)生所能接受到的、前所未有的興趣。在課堂學(xué)習(xí)的過程中,通過交互學(xué)生能及時地了解自己的進步與不足,并按要求調(diào)整學(xué)習(xí),從而極大地提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源可以共享資源,其中包括硬件的共享和軟件的共享,核心是軟件的共享,網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)?,學(xué)習(xí)者在鏈接或教師指導(dǎo)下,可輕松自如地在知識海洋中沖浪,取之不盡、用之不竭的信息資源,神奇的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,對教育個性化的形成,對學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng),對實現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變,對促進從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生重大而深遠的影響。
(3)多媒體信息的綜合性,多媒體網(wǎng)絡(luò)融超媒體和超文本于一體,集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體,有利于學(xué)生多種感官參與認(rèn)知,促進學(xué)生對知識的建構(gòu),有利于激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的情感,有利于素質(zhì)教育的實施。
(4)教學(xué)方式的先進性,傳統(tǒng)教學(xué)的中心是教師教,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心是學(xué)生的學(xué),在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,教學(xué)不再是滿堂灌,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的需要進行學(xué)生,學(xué)生之間也應(yīng)是自由的,教師的作用主要是組織、調(diào)控,并以作業(yè)的評價方式幫助學(xué)生,至于學(xué)生的步調(diào)、方式、進度、內(nèi)容的數(shù)量和難易程度等則由學(xué)生本人決定。
(5)教學(xué)目標(biāo)的多樣性。學(xué)生的個體差異,如學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)風(fēng)格,學(xué)習(xí)的起點等決定了教學(xué)目標(biāo)的多樣性,在傳統(tǒng)的“教學(xué)流水線”上難以實現(xiàn)因材施教,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)克服了這些弊端。多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué),帶來了許多真實的情境,將生活中五光十色的現(xiàn)象帶進了課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將得到提高,有利于學(xué)生的身心健康。
(6)教學(xué)內(nèi)容的豐富性。網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容不僅有本校學(xué)科教師編制的CAI課件,而且有來自于不同類型,不同地區(qū)學(xué)校的課件內(nèi)容,學(xué)生通過比較借鑒,選取那些內(nèi)容結(jié)構(gòu)組織嚴(yán)密的優(yōu)秀網(wǎng)站或課件進行學(xué)習(xí),從而提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。
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