我們面臨的是一個網(wǎng)絡服務日臻完善的時代，面臨的是一個教育高度信息化的時代，開展計算機網(wǎng)絡教學是時代的需要，是學校教學的必然選擇。下面是學習啦小編給大家推薦的初探計算機網(wǎng)絡教學論文，希望大家喜歡!

　　初探計算機網(wǎng)絡教學論文篇一

　　《初探計算機網(wǎng)絡教學》

　　【摘要】隨著計算機網(wǎng)絡的高速發(fā)展，其應用在人們的生活中迅速普及，尤其是在教育領域。本文詳細的闡述了計算機網(wǎng)絡在教學過程中的應用優(yōu)勢，并且探討了計算機網(wǎng)絡在教學過程中具體的應用方面，以期為計算機網(wǎng)絡在教學過程中做出相應的貢獻。

　　【關鍵字】計算機網(wǎng)絡;網(wǎng)絡教學;計算機網(wǎng)絡教學

　　1、引言

　　網(wǎng)絡的發(fā)展，尤其是Internet的發(fā)展將信息時代的社會細胞(多媒體計算機和掌握了計算機技術的人)連成了一體，實現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡文化。不少學校順應時代需要建設了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡教學的嘗試。

　　所謂網(wǎng)絡教學是指教師利用計算機網(wǎng)絡向學生傳遞教學信息，或學生通過計算機網(wǎng)絡獲取知識。由于網(wǎng)絡教學具有時效性、共享性、交互性和個別化等特點，教師在教學過程中如何根據(jù)網(wǎng)絡教學不同的教學模式，發(fā)揮教師的主導作用和激發(fā)學生自主學習使學生成為認識的主體，這就要了解網(wǎng)上教學的教學模式、特點、問題以及應對辦法，在教學工作中不斷實踐與創(chuàng)新。

　　2、計算機網(wǎng)絡在教學中的應用優(yōu)勢

　　隨著計算機網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展，其在教學過程中應用的越來越廣泛，基于本人的教學實踐，發(fā)現(xiàn)計算機網(wǎng)絡在教學過程中有以下三條優(yōu)點：

　　(1) 方便教師備課?；谟嬎銠C網(wǎng)絡的教學可以共享教學資源，計算機網(wǎng)絡在教學過程中為教師備課提供了非常龐大的教學資源，這些資源既包括本地上傳的，也包括遠程網(wǎng)絡上的，教師在備課過程中可以利用該學科的最新參考資料和相關的課程課件，以便教師自己制作優(yōu)美的課件，提高教師授課的豐富性和趣味性。

　　(2) 方便學生進行主動式學習。主動式學習是指學生自主利用計算機網(wǎng)絡和相關的媒體工具進行學習。利用計算機網(wǎng)絡進行教學，與傳統(tǒng)的教學模式相比，其最大的優(yōu)點就是學生可以大規(guī)模的搜尋學習資料，自主學習。計算機網(wǎng)絡擁有的豐富的學習資源，學生可以利用這些資源彌補課堂教學的不足，進行課堂同步教學視頻的觀看與輔導，同時根據(jù)自身的具體需求，制定學習計劃和目標，利用計算機網(wǎng)絡選擇教程進行自主學習。

　　(3) 為遠程教學提供方便。隨著計算機網(wǎng)絡的興起，遠距離教學逐漸成為一種非常有效的再教育和終身教育的手段，遠距離教學的主要通過兩種模式實現(xiàn)：第一就是利用現(xiàn)代高速發(fā)展的通信網(wǎng)絡進行實時的點對點或者是點對多點遠程教學;第二種遠距離教學模式是通過電視電話網(wǎng)絡進行課堂環(huán)境的教學，由于此教學模式缺點較多，所以逐漸被計算機網(wǎng)絡教學所取代?；谟嬎銠C網(wǎng)絡的遠程教學模式，可以利用現(xiàn)代發(fā)達的Internet技術，讓教師把相關的教輔資料等教學資源上傳到網(wǎng)絡教學系統(tǒng)中，通過計算機網(wǎng)絡遠距離訪問教學系統(tǒng)，供學習者隨時隨地的進行主動式學習。

　　3、計算機網(wǎng)絡在教學中的應用方面

　　截止到現(xiàn)在，我們學校已經(jīng)基于計算機網(wǎng)絡建立了完善的教學管理系統(tǒng)，這給我校的教學帶來了一場新的革命，其應用方面及其廣泛，其中以計算機網(wǎng)絡和多媒體為基礎的多媒體網(wǎng)絡教室的建立，通過各種形式的信息媒體技術，將聲音、圖像和視頻等信息集成在一起，上傳到網(wǎng)絡上，使得不在同一空間時間段的教師和學生通過網(wǎng)絡隨時相互聯(lián)系，從而完成課程教學任務，給課堂教學帶來了極大的方便。

　　計算機網(wǎng)絡在教學過程中能夠滿足學生的同步和異步學習的需要。其中同步學習是指教師和學生在同一時間段內(nèi)，使用計算機網(wǎng)絡進行教學活動，與傳統(tǒng)教學十分相似，但是沒有固定的教學場所，該教學方式有利于保證教學課程的進度安排，有利于師生之間的討論交流，保證教學計劃按時完成，所謂異步學習主要是指老師和學生不在同一時間段內(nèi)進行學習，學生自由掌握學習時間，在課后的學習過程中，通過計算機網(wǎng)絡發(fā)送電子郵件與教師探討學習中遇到的問題等方面，而教師將解答的問題可以通過網(wǎng)絡發(fā)給學生，或通過公告欄向全體同學發(fā)布，從而可以對學生有針對性的進行輔導。一般來說，計算機網(wǎng)絡教學通常采用異步學習方式，因此更側重學生的自主學習，要求學生必須具有良好的自制力和主動性，積極的參加師生學習討論，自己制定嚴格的學習計劃，充分利用教師的指導、同學的合作和網(wǎng)絡上的各種資源完成學習;而在教學過程中，教師主要的工作則是為學生提供完整的學習資料，提供及時有效的學習指導，組織學生間互動合作與討論活動。網(wǎng)絡教學過程中一般采用以下四種教學模式。

　　(1)講授。該模式和傳統(tǒng)課堂教學一樣，老師講授課程而學生聽。它不受學生人數(shù)與地點的限制，但是其受制于網(wǎng)絡帶寬和傳輸速度的影響，有時也把老師講授過程事先轉錄下來，通過學生下載或采用流式技術來實現(xiàn)。

　　(2)輔導。該模式是指老師和學生一對一的進行教學活動。比如學生在家里向老師發(fā)郵件來交流。該模式在教學過程中是最常見的，使用頻率很高，有利于學生個人學習問題的解決，并得到老師的關注。對于老師而言，則要求很高的交流技巧，對學生個人情況有相當多了解。

　　(3)討論。該模式其實就是老師或學生自己組織起來，對某些學習問題互相發(fā)表看法，實時地進行討論。這種討論常在網(wǎng)絡教室里進行。此時教師所要做的事情主要是成為一個引導者，使學生的討論范圍在主題之內(nèi)，老師一般不成為討論的仲裁者，要保持中立，讓學生自由發(fā)表意見，讓學生成為仲裁者。

　　(4)探索。該模式主要是指由教師提出某個學習問題，并且要提供豐富的網(wǎng)絡學習資源，由學生通過這些網(wǎng)絡學習資源，查找資料解決問題，以便探索得出比較令人滿意的結果，教師可以在同學探索求解的過程中提供一些指導性的意見，幫助同學理解。這時老師注意到這四個因素，即問題、資料、提示和反饋。常見的做法是：提供多個問題，供學生選擇，這些問題應該有不同的層次要求，以適應不同學生的需求資料除了學校本身的公共圖書館外，還有大量的有分類的網(wǎng)絡資源，并保證所有的學生可以接觸到;可以建立一個郵件列表，由不同學科的教師對學生發(fā)出的各類問題予以回答。教師在采用那種具體模式上，各人可根據(jù)自己所授內(nèi)容及學生的具體情況有機組織，或單獨采用一種，或幾種聯(lián)合使用。

　　5、結束語。

　　網(wǎng)絡龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學質量和效益的提高提供了可能。我們面臨的是一個網(wǎng)絡服務日臻完善的時代，面臨的是一個教育高度信息化的時代，開展網(wǎng)絡教學是時代的需要，是學校教學的必然選擇。我們要依托校園網(wǎng)，營造數(shù)字化的校園環(huán)境，綜合利用各種教學方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，以獲得最佳的教學效果。

　　參考文獻

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