在信息高度發(fā)展的今天,基礎教育針對課程設計進行了積極的改革,將信息技術提升為綜合實踐課程的主要科目,這充分體現(xiàn)了信息技術與教學進行的積極整合。下面是學習啦小編為大家推薦的與計算機有關的畢業(yè)論文，供大家參考。

　　與計算機有關的畢業(yè)論文范文一：計算機技術在醫(yī)療應用的發(fā)展現(xiàn)狀

　　【摘要】信息化時代背景下，計算機技術被廣泛應用在各個領域。醫(yī)療關系到民生健康，是社會主義建設的基礎。因此，我們必須要加強計算機技術在醫(yī)療中的應用研究。本文以計算技術在醫(yī)療中的應用為研究選題，在對其發(fā)展現(xiàn)狀作出論述的基礎上，就其未來的發(fā)展趨勢進行了探析。

　　【關鍵詞】計算機技術應用;醫(yī)療;發(fā)展現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢

　　目前，計算機技術已被廣泛應用在醫(yī)療領域，為醫(yī)療工作帶來了諸多便利，改善了人們的醫(yī)療環(huán)境。總體來講，計算機技術在醫(yī)療應用的發(fā)展表現(xiàn)出了良好的勢頭，但是應用體系建設還不夠完善，未來計算機技術在醫(yī)療應用還將擁有更廣闊的發(fā)展空間。

　　1計算機技術在醫(yī)療應用的發(fā)展現(xiàn)狀

　　醫(yī)療是一項系統(tǒng)工程，涉及到管理、服務、教學等多個方面的內容。目前，計算機技術已逐漸滲透到醫(yī)療系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)，其應用現(xiàn)狀表述如下：

　　1.1應用于醫(yī)療管理

　　醫(yī)療管理是整個醫(yī)療系統(tǒng)的基礎，關系到整個醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。在信息化輻射范圍不斷擴張的今天，部分有條件的醫(yī)院將計算機技術引入到醫(yī)療管理系統(tǒng)當中，通過網絡傳輸文件、郵件等，實現(xiàn)了檔案管理的信息化，有效提高了信息利用率。一些具備相當規(guī)模的醫(yī)院還建立了計算機數(shù)據庫，用以搜集、整理、處理醫(yī)院管理信息，并以此為依據進行經營決策，計算機技術被賦予了更多功能，如查詢管理功能、決策輔助功能、風險評估功能、病理科研功能等，自此醫(yī)療管理系統(tǒng)改革邁入了全新階段。為了強化醫(yī)療管理效果，規(guī)范醫(yī)療行為，塑造良好醫(yī)德醫(yī)風，部分醫(yī)院還借助計算機技術構建了監(jiān)控系統(tǒng)，對醫(yī)護人員的言行舉止實施動態(tài)管理，并將之與醫(yī)院績效考核體系關聯(lián)在一起，提高了醫(yī)療工作人員的自律性，增強了病患的信任感。

　　1.2應用于醫(yī)療服務

　　計算機技術應用于醫(yī)療服務體系當中，實現(xiàn)了醫(yī)療服務創(chuàng)新和優(yōu)化，提升了醫(yī)療服務質量和水平，有效緩解了病患的就醫(yī)難問題。信息化時代背景下，不少醫(yī)院搭建了醫(yī)療公共服務平臺，為廣大病患提供了更加全面、及時的醫(yī)療信息。如，有的醫(yī)院在網絡互動平臺上與病患進行溝通交流，對其病況予以初步分析和診斷，幫助他們及時采取防范措施，節(jié)省病患就醫(yī)時間的同時還遏制了病患情況的惡化;有的醫(yī)院通過公共服務平臺，實現(xiàn)了門診掛號、收費、發(fā)藥等計算機操控管理，讓病患對醫(yī)療服務的項目、流程、收費等信息一目了然，保證了醫(yī)療服務的公平、公正性，保護了病患的合法權益;有的醫(yī)院還借助計算機技術，與其他醫(yī)院進行合作交流，加快了先進醫(yī)療技術和理念的流通速度，解除了傳統(tǒng)醫(yī)療服務地域、時間上的限制。

　　1.3應用于醫(yī)療教學

　　醫(yī)療教學是醫(yī)療人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，為醫(yī)療事業(yè)發(fā)展提供了有力的人力資源支撐。自人才戰(zhàn)略實施以來，各個醫(yī)院越來越重視人才培養(yǎng)工作，不斷完善自身人才培養(yǎng)體系，為廣大醫(yī)療工作者和學生創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境。部分醫(yī)院開設了網絡報名系統(tǒng)，發(fā)布了進修信息和實習信息，擴大了醫(yī)療教學范圍，給更多醫(yī)療學生提供了進修和實習的機會。還有部分醫(yī)院開設了醫(yī)療網絡教學課程，讓廣大醫(yī)療工作者無論在何時何地都能汲取先進理念和知識，促使他們主動掌握醫(yī)療事業(yè)的動態(tài)發(fā)展信息，并有針對性地對自己的學習計劃和培訓技術作出調整，提高了醫(yī)療教學的實效。在信息泛濫的時期，醫(yī)療工作者和醫(yī)療專業(yè)學生的自我提升意識愈加強烈，他們可以通過多種方式完善自己的理論知識體系，尋找實踐機會，如此有效整合了醫(yī)療教學資源，為我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的人才基礎。

　　2計算機技術在醫(yī)療應用的發(fā)展趨勢

　　作者結合上文對計算機技術在醫(yī)療應用發(fā)展現(xiàn)狀的認識和分析，展望了未來計算機技術在醫(yī)療應用的發(fā)展趨勢，以供參考。

　　2.1健全醫(yī)療管理體制

　　在計算機技術不斷更新和發(fā)展的時代，各個醫(yī)療機構應該意識到信息化建設的作用和意義，深化計算機技術應用的內涵，將信息化建設納入到基礎建設體系中，適度加大此方面的資金、資源投入，積極購入先進計算機設施和軟件，創(chuàng)設良好的計算機醫(yī)療管理環(huán)境，并建立健全的醫(yī)療管理體制。醫(yī)療機構需要了解計算機應用的優(yōu)勢和劣勢，分析計算機在醫(yī)療應用中存在的風險，加強信息安全管理，實現(xiàn)醫(yī)療透明化服務的同時要注意保護病患的私人信息，增強醫(yī)患對計算機管理系統(tǒng)的信任感。除此之外，醫(yī)療機構還應該注重人文建設在信息化建設中的滲透，保護醫(yī)護人員和病患的私密性，明確計算機技術在醫(yī)療應用中的新增管理項目，健全醫(yī)療管理體制，優(yōu)化醫(yī)療管理環(huán)境。

　　2.2優(yōu)化醫(yī)療服務項目

　　計算機技術為優(yōu)化醫(yī)療服務項目提供了有力的技術支撐。未來醫(yī)療服務機構應該重視計算機技術應用的優(yōu)勢和功能，以經濟市場為導向，明確病患的動態(tài)需求，創(chuàng)新醫(yī)療服務項目，優(yōu)化醫(yī)療服務質量，增強醫(yī)療的服務性。在此過程中，醫(yī)療機構可以利用計算機技術建立電子病歷檔案，記錄病患體溫、醫(yī)囑、檢查、住院等信息，方便主治醫(yī)師的了解，并以此為依據采取有效的治療方案。另外，醫(yī)療服務機構還應該構建遠程醫(yī)療系統(tǒng)，加強與醫(yī)療落后地區(qū)的溝通交流，為其提供技術支持，解決他們工作中遇到的疑難雜癥，開展醫(yī)療科研活動，把典型診療案例通過圖片、視頻等傳輸給其他醫(yī)療服務機構，如此實現(xiàn)醫(yī)療資源共享，擴大醫(yī)療服務范圍，讓更多病患感受到計算機技術應用所帶來的便利服務，從而提高全民身體素質。

　　2.3提高醫(yī)療教學質量

　　各個醫(yī)學院校及其附屬醫(yī)院需要利用計算機技術創(chuàng)新醫(yī)療教學模式，明確人才培養(yǎng)目標，提高醫(yī)療教學質量。我們可以充分利用計算機對媒體技術的教學輔助功能，把醫(yī)療教學內容制作成教學課件，通過多媒體聲音、圖像、視頻對學生的感官刺激，激發(fā)學生的醫(yī)療學習興趣，強化學生對醫(yī)療服務的認知，為他們創(chuàng)造生動的教學環(huán)境，提高他們的思維活性，有助于簡化醫(yī)療學習難度。同時，我們還可以利用計算機技術模擬臨床實踐教學，鞏固學生的基礎理論知識，培養(yǎng)他們的醫(yī)療實踐能力，減少醫(yī)療糾紛，解決學生無權獨立處置病患的問題。值得提出的是，計算機技術只是作為一種輔助手段應用在醫(yī)療教學體系當中，教師的教學主導地位不能被取代，為此，醫(yī)學院應該樹立教師正確的計算機技術認知，提高他們的計算機應用能力，從而最大限度地發(fā)揮計算機輔助教學的作用。

　　參考文獻：

　　[1]于曉燕.淺談計算機應用的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢[J].計算機光盤軟件與應用,2014(16).

　　[2]韋堅平.淺談計算機應用的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢[J].電子技術與軟件工程,2013(12).

　　與計算機有關的畢業(yè)論文范文二：大學城云空間計算機應用課程建設

　　摘要：大學城云空間是目前流行的遠程教育互助平臺，具有開放性、個性化、即時性、互動性、共享性等特征，為大學師生提供了資源共享、即時交流、自主學習、校企合作的平臺。

　　關鍵詞：大學城;云空間;課程改革;主動學習

　　一、引言

　　目前，計算機應用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，原因在于其工作能力沒有達到企業(yè)的基本要求，企業(yè)所注重的是員工的發(fā)展?jié)摿?chuàng)新精神與動手實踐能力，而畢業(yè)生這些能力的缺乏，暴露出了計算機應用專業(yè)教學存在一些問題，主要表現(xiàn)為：

　　(一)專業(yè)課程內容過多，缺少系統(tǒng)的資源整合。隨著IT行業(yè)多元化的發(fā)展，軟件企業(yè)對計算機應用畢業(yè)生的要求逐漸提高，高職計算機應用專業(yè)開設了大量的專業(yè)課程。這些課程知識面很廣，內容復雜繁多，教師很難在規(guī)定的課時內把需要細致講解的地方講透，導致學生不能對所學課程有比較深刻的理解和掌握。

　　(二)教學模式更新不徹底，學生的學習積極性無法發(fā)揮。一直以來，學校都是以教師為中心的教育教學模式，學生則始終是一種被動學習的姿態(tài)，這直接影響了教學效果。特別是像計算機這樣實踐性和操作性很強的技術課程，如果學生沒有學習興趣，學生的學習積極性發(fā)揮不起來，則教學任務將無法實施。針對上述問題應大膽創(chuàng)新教學模式，引入大學城云空間進行計算機專業(yè)課程的教學。

　　二、大學城云空間的優(yōu)勢

　　大學城云空間為師生提供了資源共享、即時交流、自主學習、校企合作的平臺。大學城空間在高職計算機應用專業(yè)課程教學中的應用，具有如下優(yōu)勢：

　　(一)實現(xiàn)教學資源共享。教師在備課的時候，會收集并整理大量相關資料(包括實踐的案例項目)，這些教學資料具有針對性與典型性特點，教師可以將這些資料發(fā)布在空間上，供學生學習和參考。空間技術充分支持對話、合作、共享的時代理念，促進了資源的共享。

　　(二)加強師生之間的交流?？臻g為師生之間的交流提供了一種嶄新的渠道，學生根據教師提供的資料進行主動學習，也可以把自己遇到的問題在教師空間中留言，獲得教師的幫助;同時，學生也可以對教師的教學提出自己的建議，這有助于教師提高教學水平。

　　(三)激發(fā)學生學習的主動性。在空間上開展教學，學生真正擁有了學習的自主性。學生進入教師的空間后根據教師發(fā)布的學習任務參照學習方法和步驟，打開教師空間中的相應欄目展開學習，發(fā)表自己的學習心得，在討論群組中與教師同學進行討論和交流。在這種學習環(huán)境里，能極大激發(fā)學生學習的主動性和積極性。

　　三、基于大學城云空間的高職計算機應用課程建設

　　基于大學城網絡平臺推進計算機應用專業(yè)課程建設，符合實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展要求。

　　(一)利用大學城建立豐富的空間教學內容。在空間教學中，各種形式的教學資源都可以為教學提供靈活的服務，教師按照計算機應用課程內容建設教學資源庫。計算機應用課程較多，主要的課程包括計算機文化基礎、JAVA程序設計、JAVAWEB程序設計、C#程序設計、Android移動開發(fā)等。對每門課程進行解構和重構，并且對應教學內容的呈現(xiàn)方式必須符合高職學生學習者特征，形式多樣化(如微課程、視頻、資源鏈接等等);在大學城云空間提供與每門課程教學內容相關的豐富資源，以Java課程為例，上課之前，教師需要在自己的教學空間建立以下欄目：java概念庫、java方法庫、java原理庫、java訓練庫、java學習任務庫、java書籍庫、java項目案例庫、教學視頻資源庫、專業(yè)知識擴展庫、微課程等等。利用大學城云空間可以將學生的課堂學習延伸到課外，學生通過互網絡可以隨時進行學習，同時教師也會提前布置相應的學習任務，可以要求學生在云空間進行課前預習、課堂學習、課后復習等不同階段的學習需要，方便學生自主學習。通過這些豐富的教學資源，可以大大提高學生的學習積極性和自主學習能力。

　　(二)利用大學城空間實現(xiàn)基于工作能力培養(yǎng)的教學方法。計算機專業(yè)課程的教學內容主要在于精講多練，并且要求動手實踐為主突出技能訓練。為了在大學城云空間實現(xiàn)學生的能力培訓。首先，教師根據每門課程的特點，將教學內容進行模塊化處理。以JAVAWEB課程為例，可以將其分為WEB基礎、客戶端技術、服務器端技術和綜合項目實戰(zhàn)模塊。接著對每個模塊細分成一些典型工作任務發(fā)布在大學城空間，比如可以將客戶端技術模塊分為HTML網頁設計、CSS設計、XML應用、JavaScript應用等，每個工作任務都是與實際工作能力相關聯(lián)，這樣可以讓學生在完成典型工作任務的過程中熟悉相關基礎理論知識，運用所學的知識自主地分析案例并給出相應的方案。

　　(三)利用大學城空間構建多元化的考核制度。大學城空間是一個公開、平等、透明度極高的平臺，其最大的特點是資源的豐富性和交互性[4]，高職院?？梢院芎玫乩眠@一功能構建多元化的課程考核制度。計算機專業(yè)課程注重學生的實踐能力，考核學生從課堂內到課堂外的綜合素質。為了全面衡量學生的學習情況，我們采用工作任務考核和綜合項目完成情況考核，作為檢驗學生學習效果和評價學生成績的重要依據。學生只需要將工作任務和項目的完成文檔或代碼、課堂作業(yè)上傳至空間，老師通過空間進行檢查、評優(yōu)，體現(xiàn)了空間的公平、公開性。

　　四、結語

　　綜上所述，利用大學城云空間開展高職計算機專業(yè)課程教學為學生提供了自學、互動、互助的平臺，學生通過大學城云空間可以提前預習、復習、不限時間和空間在線學習，大大提升了學生的主動性和積極性，為學生的主體性發(fā)展提供了廣闊的空間。

　　參考文獻：

　　[1]梁繼華，黃白紅，陳益元.基于大學城空間“六段式”教學法在高職課程中的探索與研究[J].教育教學論壇，2015(8).

　　[2]李世琴，張梅，徐蕾.基于大學城空間的高職實用英語開放式教學模式研究[J].課程教育研究.課程教育研究，2015(8).