物理科技論文格式及科技論文范文

　　科技論文范文

　　知識管理視角下促進高校科技成果轉(zhuǎn)化的對策研究

　　[摘要] 在高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的全過程中都存在著知識的流動，知識管理是對科技成果轉(zhuǎn)化中知識流動進行管理的有效工具，從知識管理的角度提出促進高校科技成果轉(zhuǎn)化的對策，有助于更有效地對高?？萍汲晒D(zhuǎn)化實施知識管理，建立良好的科技成果轉(zhuǎn)化機制，促進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的良性循環(huán)。

　　[關鍵詞] 高校，科技成果轉(zhuǎn)化，知識管理，對策

　　在我國，高?？萍汲晒强萍汲晒械闹匾M成部分，由于高校不同于一般的專業(yè)研究所等，其科研成果在轉(zhuǎn)化過程中有許多不同之處。我國的高等院校是科研成果的主要來源，卻在科技成果的轉(zhuǎn)化中并不處于有利地位，由于好的科研成果得不到有效轉(zhuǎn)化，造成了人力和財力的極大浪費，同時，高校教職工的創(chuàng)新積極性也受到了打擊，不利于我國科技創(chuàng)新和科技的發(fā)展，因此，很必要對高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化對策進行研究[1][2][3]。在高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的全過程中(基礎研究→應用研究→中間試驗→商品化→產(chǎn)業(yè)化)都存在著知識的流動，知識流動的速度和效率決定著科技成果轉(zhuǎn)化的速度和效率，知識管理是對科技成果轉(zhuǎn)化中知識流動進行管理的有效工具[4]，本文從知識管理的角度提出了加快高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的若干對策：

　　一、加深對高?？萍汲晒D(zhuǎn)化中知識流動的認識

　　高?？萍汲晒皇庆o止不動的科研報告、論文、樣品和樣機，而是動態(tài)的知識，這樣高?？萍汲晒D(zhuǎn)化也就轉(zhuǎn)變成在既定制度、合理利益分配下，加速知識流動和知識共享創(chuàng)新的問題。因此，我們必須按照轉(zhuǎn)化過程中知識流動的運行規(guī)律進行管理，在管理理念上由傳統(tǒng)的過程管理向以知識為基礎的管理轉(zhuǎn)變，促進高校科技成果轉(zhuǎn)化和知識管理在宏觀、中觀和微觀層面的耦合。

　　首先，國家科技部、教育部、工業(yè)與信息化部等國家科技成果管理部門要在宏觀層面逐步推進科技成果轉(zhuǎn)化和知識管理的耦合。從國家的戰(zhàn)略需求出發(fā)，打破部門界限，積極的推進科技成果、知識資源的整合與共享，在國家重大科技計劃項目中開展知識管理，并且積極促進在重大工程項目中形成的知識以產(chǎn)業(yè)化的形式向全社會擴散。其次，在中觀層次上，省市一級的科技成果管理部門要根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展實際情況，穩(wěn)步推進本地區(qū)高校重點科技成果的知識管理，鼓勵高校培養(yǎng)一批既懂科技成果管理又懂知識管理的復合型人才，為本地區(qū)企業(yè)在科技成果轉(zhuǎn)化中應用知識管理的理論和方法提供指導。最后，企業(yè)在科技成果轉(zhuǎn)化過程中要充分利用政府、所在行業(yè)建立的中介服務機構，拓展知識源，以市場機制為主導綜合運用知識識別、知識學習、知識共享，以及知識創(chuàng)新等知識管理技術，不斷提高科技成果轉(zhuǎn)化的知識管理的效益。

　　二、增強高校在科技成果轉(zhuǎn)化工作中的作用

　　1.構建有利于高校知識共享與創(chuàng)新的組織文化

　　在科技成果轉(zhuǎn)化組織中，組織文化起著獨特而重要的作用，表現(xiàn)在激發(fā)創(chuàng)新思維、提高教職工的凝聚力，協(xié)調(diào)教職工的工作關系等方面。

　　高校的領導者必須明白高?？萍汲晒D(zhuǎn)化與一般的生產(chǎn)組織不同，在科技成果轉(zhuǎn)化組織中，領導者不能僅僅把教職工視作實現(xiàn)目的的工具，而應該將其視為最寶貴的財富，要重視對人才實施知識管理。制度建設也是非常重要的，要將制度建設和以人為本結合起來才能有效的促進科技成果轉(zhuǎn)化過程的知識共享與創(chuàng)新。

　　教職工認同的組織文化是加快組織發(fā)展的動力之源。如果教職工都認同創(chuàng)新文化，就會增加知識共享與創(chuàng)新的行為;反過來，教職工知識共享與創(chuàng)新的行為也會促進組織創(chuàng)新文化的建設。領導者要密切關注教職工的教學、科研和生活，善于發(fā)現(xiàn)教職工的文化創(chuàng)造和創(chuàng)新，讓教職工將教職工把個人利益和團隊利益統(tǒng)一起來，將創(chuàng)新文化建設看成是自身修養(yǎng)的提高。以為教職工服務為中心，讓教職工感覺到隨著創(chuàng)新文化建設的進行，工作環(huán)境越來越寬松，同事越來越友善;工作也不再是一種負擔，還能不斷找到創(chuàng)新的新思路。組織文化建設和教職工共享與創(chuàng)新行為的互動會有效促進高校知識共享與創(chuàng)新的組織文化建設[5]。

　　2.重視加強學習型組織建設

　　知識學習是指科技成果受讓方獲取那些科技成果轉(zhuǎn)化需要但是本身又不掌握的知識的過程，知識學習在高?？萍汲晒D(zhuǎn)化過程中占有重要的地位，學習型組織建設是實現(xiàn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的知識管理的有效手段。

　　(1) 鼓勵教職工不斷的學習和自我超越：組織學習和個人學習是辯證統(tǒng)一的，組織整體對于學習的意愿與能力，就根植于個別教職工對于學習的意愿與能力之中，在高校科技成果轉(zhuǎn)化中要想不斷的保持整個創(chuàng)新團隊的活力，必須鼓勵教職工不斷的自我超越和學習。

　　(2) 建立良好的心智模式：良好的心智模式可以促進人們正確的認識世界和改造世界，反之則會對人們認識世界的行為起阻礙作用。因此應該鼓勵教職工建立寬容、開放的心智模式。

　　(3) 建立共同愿景：科技成果轉(zhuǎn)化主體必須在充分分析和匯總各種情報資料的基礎上，結合自己的戰(zhàn)略目標，為科技成果轉(zhuǎn)化人員制定一個共同的創(chuàng)新目標和方向，這樣才能將不同專業(yè)或同一專業(yè)不同特長的人才凝聚在一起，為了達成共同愿景而不懈努力。

　　(4)鼓勵團隊學習：團隊學習是學習型組織最基本的學習形式，也是最難實現(xiàn)的一種學習形式。不僅要在形式上重視高校科技成果轉(zhuǎn)化中的團隊學習，更要將其落到實處，切實采取有效的手段來保障團隊學習的實施。此外應對團隊學習進行規(guī)劃，使每個人明確個人學習在整個團隊中的位置，最大限度的發(fā)揮個人學習能力來促進團隊學習。

　　(5)建立系統(tǒng)思考方式：在高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的知識學習過程中，不能犯只見樹木，不見森林的錯誤，陷入對局部的個別問題的探索，忽略了科技成果在整體上的經(jīng)濟可行性和功能可行性對科技成果轉(zhuǎn)化的順利進行尤為不利。因此，科技成果轉(zhuǎn)化人員必須學會系統(tǒng)的思考方式，明白科技成果轉(zhuǎn)化的目的不是為了解決一個理論問題，而是尋求一種經(jīng)濟、有效的方式將科技成果成功推向市場。

　　3.完善人才激勵機制

　　促進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化知識創(chuàng)新的人才激勵機制和一般企業(yè)的激勵機制有很大不同。在高?？萍汲晒D(zhuǎn)化中，由于工作的創(chuàng)新性及結果的不可預見性，采取靈活、多變的激勵方式是非常必要且有效的：

　　(1) 現(xiàn)金激勵：是在高?？萍汲晒D(zhuǎn)化知識學習與共享中最常用的激勵手段，也是最容易采用的一種激勵手段。當前在很多高校中，現(xiàn)金激勵一般包括四個部分：基本工資、績效工資、獎金以及其他獎勵。本文認為要適當?shù)牟捎矛F(xiàn)金激勵，在使用現(xiàn)金激勵時，堅持現(xiàn)金激勵的采用不以降低教職工的基本收入為代價，在保證教職工基本收入的基礎上，本著公正、公開、公平的原則，重點激勵愿意共享自己的知識并且創(chuàng)新成果突出的教職工和團隊。

　　(2) 產(chǎn)權、股權、期權激勵：在科技成果轉(zhuǎn)化的激勵體系中除了傳統(tǒng)的方法外，還可以采取股權、期權等全方位的激勵機制，為不同偏好，不同貢獻的教職工提供不同的激勵。對于科技成果轉(zhuǎn)化的骨干知識創(chuàng)新人員，可以拿出一部分股權獎勵給他們，使骨干知識創(chuàng)新人員意識到自己的重要性，激發(fā)他們的工作熱情。對于那些成功實現(xiàn)重大突破性知識創(chuàng)新的人員可以給予一定的股份期權的獎勵，即在科技成果成功實現(xiàn)轉(zhuǎn)化后，這些教職工可以以優(yōu)惠的價格購買一定份額的股份或直接得到股份獎勵。這種獎勵既可以促使這些教職工積極將自己的知識創(chuàng)新實現(xiàn)在產(chǎn)品上，同時可以激勵更多的教職工積極參與到知識創(chuàng)新中去。

　　(3)精神激勵：馬斯洛的層次需要理論認為，自我價值的實現(xiàn)是人類最高層次的需求，當一個人的工作得到全社會的認可時，所激發(fā)出來的工作熱忱是任何物質(zhì)獎勵所無法達到的。讓那些擁有強烈事業(yè)心的教職工來承擔更多責任，他們會以自己的事業(yè)心為驅(qū)動力來圓滿完成科技成果轉(zhuǎn)化中的知識共享與創(chuàng)新，以得到事業(yè)心的最大實現(xiàn)。

　　三、提高企業(yè)對高校科技成果的消化和吸附能力

　　企業(yè)必須有自己的自主創(chuàng)新能力才能更好的消化和吸收高?？萍汲晒?。高校由于自身所處的 環(huán)境及科研的特點，有時科研成果難免會帶有一定的普適性，不太切合企業(yè)實際情況，或難以滿足企業(yè)的個性化需要，這時就要求企業(yè)發(fā)揮自主創(chuàng)新能力，把企業(yè)的現(xiàn)實情況跟高校提供的科技成果進行結合，對其進行二次改造，以便更好地將科技成果在生產(chǎn)領域轉(zhuǎn)化為企業(yè)所需的產(chǎn)品。

　　高校科技成果只有物化為產(chǎn)業(yè)技術裝備才能真正成為現(xiàn)實的生產(chǎn)力?？萍汲晒D(zhuǎn)化的知識 管理中的知識整合與創(chuàng)新不是憑空產(chǎn)生的，必須通過特定的工具和手段來實施。產(chǎn)業(yè)技術裝備及其管理水平從一個側面反映了企業(yè)有關該項科技成果的知識積累。只有那些能夠在產(chǎn)業(yè)技術裝備中不斷引進最新科技成果的企業(yè)，才能更好的進行科技成果轉(zhuǎn)化 工作。因此，必須提高產(chǎn)業(yè)技術裝備及其管理水平，以破除在科技成果轉(zhuǎn)化市場化、產(chǎn)業(yè)化階段的工藝、技術裝備知識的約束。

　　四、統(tǒng)籌規(guī)劃各轉(zhuǎn)化 組織，構建 網(wǎng)絡化組織

　　科技成果轉(zhuǎn)化的知識管理體系需要不斷的和外界進行物質(zhì)和能量的交換，網(wǎng)絡化的科技成果轉(zhuǎn)化知識管理體系，可以顯著的增強體系對知識資源的控制力?？梢詮膽?zhàn)略聯(lián)盟和虛擬組織的角度來構建科技成果轉(zhuǎn)化知識管理網(wǎng)絡化組織。

　　科技成果轉(zhuǎn)化知識管理戰(zhàn)略聯(lián)盟是對知識創(chuàng)新的一種制度安排，通過戰(zhàn)略聯(lián)盟這種制度安排可以促進科技成果轉(zhuǎn)化的參與者(包括科技成果研發(fā)主體、科技成果轉(zhuǎn)化實施主體以及中介組織等)之間建立良好的知識信息 聯(lián)系。此外戰(zhàn)略聯(lián)盟這種制度安排可以防止科技成果轉(zhuǎn)化參與者之間知識流動的中斷，加速科技成果轉(zhuǎn)化過程中知識識別與深度開發(fā)→知識學習與共享→知識整合與創(chuàng)新的知識循環(huán)。虛擬組織是一種臨時性的網(wǎng)絡結構，具有動態(tài)，協(xié)作性和共享性的特點，既能夠有效促進科技成果轉(zhuǎn)化的知識管理體系內(nèi)的知識整合，還可以明顯的降低科技成果轉(zhuǎn)化知識管理體系的運行成本。

　　戰(zhàn)略聯(lián)盟和虛擬組織在實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的知識管理體系網(wǎng)絡化方面各有優(yōu)點。戰(zhàn)略聯(lián)盟的優(yōu)點在于它的制度安排，通過相應的制度安排促進科技成果轉(zhuǎn)化各主體之間的密切合作。虛擬組織的優(yōu)點在于它的靈活性，可以將那些實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化所必需控制成本又太高的知識，以虛擬組織的方式獲得知識的使用權。在實際 應用中，需要因時制宜的選用適當?shù)姆绞絹韺崿F(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的知識管理體系的網(wǎng)絡化。

　　五、加強中介服務和信息化平臺建設

　　5.1 加強高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的中介服務建設

　　為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化提供有力的技術咨詢服務可以大幅的提高科技成果轉(zhuǎn)化的成功率。但是科技水平不高是我國科技成果轉(zhuǎn)化技術咨詢機構普遍存在的問題，必須嚴格技術咨詢機構資格審查制度，將提供技術服務和其他配套服務的機構分開，提高我國技術服務機構的專業(yè)性。此外還需加強技術咨詢機構的人才建設，提高咨詢機構自身的技術水平。

　　在我國，高校是國有單位，嚴格的行政管理和工作制度使得有些人的智慧不能有效的發(fā)揮。政府應該鼓勵高校依靠自身的智力資源優(yōu)勢，單獨成立或相互聯(lián)合建立高水平的科技成果轉(zhuǎn)化技術咨詢服務機構。

　　5.2建立高?？萍汲晒D(zhuǎn)化知識管理的信息化平臺

　　知識管理的目的在于促進知識的共享和交流，現(xiàn)代 社會中，知識傳播的手段越來越多樣化和現(xiàn)代化，基于互聯(lián)網(wǎng)的信息化平臺就是目前理想的知識傳播工具。高?？萍汲晒D(zhuǎn)化信息平臺是一個為科技成果轉(zhuǎn)化 轉(zhuǎn)讓方、科技成果受讓方以及參與者提供信息的服務平臺。高等學校的科技成果門類繁多，從基礎性研究到應用性研究，信息量大，同時還要兼顧技術秘密，這就要求在科技成果轉(zhuǎn)化信息平臺中要注重知識的識別和知識源的搜索，從而提高知識供求雙方的交流效率。

　　六、結論

　　我國的高等院校是科研成果的主要來源，在高校科技成果轉(zhuǎn)化的全過程中(基礎研究→應用研究→中間試驗→商品化→產(chǎn)業(yè)化)都存在著知識的流動，知識流動的速度和效率決定著科技成果轉(zhuǎn)化的速度和效率，從知識管理的角度提出促進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的對策，有助于更有效地對高?？萍汲晒D(zhuǎn)化實施知識管理，建立良好的科技成果轉(zhuǎn)化機制，促進高校科技成果轉(zhuǎn)化的良性循環(huán)。促進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的知識管理的對策主要包括：加深對高?？萍汲晒D(zhuǎn)化中的知識流動的認識;增強高校在科技成果轉(zhuǎn)化工作中的作用;提高企業(yè)對高校科技成果轉(zhuǎn)化的消化和吸附能力;統(tǒng)籌規(guī)劃和構建網(wǎng)絡化組織;以及進一步加強科技成果轉(zhuǎn)化中介和信息化平臺建設。

　　參考文獻：

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