影視文學論文
影視文學論文
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，影視文學鑒賞課程以其信息量大、形式靈活、育人功能強大等特點應該得到越來越多的重視。下面是學習啦小編為大家整理的影視文學論文，供大家參考。
影視文學論文范文一：影視文學人才培養(yǎng)形式構建
在影視傳媒業(yè)高度發(fā)達的今天，媒體、新聞單位一方面對具有文學、影視、新聞、廣告等綜合素質(zhì)的人才需求量日益增多，另一方面，對人才的要求也不斷提高。與以往記者、編輯、攝像等崗位設置不同，現(xiàn)在媒體、新聞單位需要的是集訪、攝、錄、編為一體的專業(yè)人才，既有扎實的文學功底、較強的寫作能力，又有實際操作能力的人，才能從容面對社會人才激烈的競爭。反觀我們以往的戲劇影視文學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，往往偏重于理論教學，對于動手能力和實際業(yè)務能力的培養(yǎng)沒有足夠重視，從學生的角度來看，學生要成為能經(jīng)得起社會檢驗、為社會所歡迎的人才，取決于他們是否具有為社會所需要的素質(zhì)與專業(yè)本領，真正能成為專業(yè)作家、編劇的人少之又少。所以學生的知識結構，必須從適應社會人才需求的角度去考慮。我們的培養(yǎng)目標必須與社會對人才的需求相適應，在課程設置和培養(yǎng)模式上，我們需要大膽探索，主動適應社會的需求，努力改變傳統(tǒng)的大文科“通識人才”的培養(yǎng)模式，將理論教學與實踐能力的培養(yǎng)緊密結合，尋找創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)新途徑。
戲劇影視文學專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式建構
1.改正傳統(tǒng)文科“重理論，輕實踐”的培養(yǎng)模式，加大實踐性教學環(huán)節(jié)在教學計劃中的比重。江南大學戲劇影視文學專業(yè)在制定培養(yǎng)方案時，全面規(guī)劃了學生4年的學習和實踐。專業(yè)理論學習與動手實踐操作，貫穿于教育的全過程，貫穿于課內(nèi)、課外的活動之中，本科4年的課內(nèi)外實踐活動與課堂教學統(tǒng)籌安排，形成一個整體的教學計劃。江南大學戲劇影視文學專業(yè)開設了11門學科平臺課，10門專業(yè)核心課。這兩大類必修課包括：中國文學史課程、外國文學史課程、中外電影史課程、影視理論課程、戲劇理論、戲劇作品分析課程、劇本創(chuàng)作課程等，這些課程旨在增強學生的知識儲備，提高學生的理論素養(yǎng)，為學生以后工作、學習打下堅實的知識基礎。專業(yè)選修課則多達21門，多為拓寬學生專業(yè)知識面、增強動手能力、增加就業(yè)競爭力而設。包括視頻、音頻編輯與合成類、廣告創(chuàng)意類、多媒體技術類、影視拍攝類、影視批評類等。這些課程有的是專業(yè)課的擴大與延伸，有的是為了開闊學生的藝術眼界，但更多的是為了訓練學生的動手能力，為學生的社會應用作準備。學生可根據(jù)自己的興趣愛好做出選擇，如喜歡拍攝的可以選擇影視拍攝與制作類課程，喜歡創(chuàng)作的可以選擇劇本創(chuàng)作類。
總之，圍繞一個興趣點，有大量的外圍課程可供選擇，這樣既保證了學生的基本知識培養(yǎng)，又培養(yǎng)了學生的動手操作能力。除此之外，在集中性實踐教學環(huán)節(jié)，除了常規(guī)的畢業(yè)實習和畢業(yè)設計之外，針對戲劇影視專業(yè)的特點，我們還專門設置了影像素材采集、創(chuàng)作實踐等環(huán)節(jié)，為學生盡可能多的提供實踐機會，這些課程由于多樣、實用，滿足了學生進一步學習的需求，深受學生的歡迎。同時，根據(jù)社會需求，學院還認真調(diào)整了課程設置，特別是不斷靈活調(diào)整專業(yè)課程的設置，以增加專業(yè)的核心競爭優(yōu)勢。江南大學戲劇影視文學專業(yè)開辦以來，對課程設置進行了兩次大的修訂：2006年5月，經(jīng)過數(shù)年的教學實踐，經(jīng)全體教師研討后，第一次對教學計劃進行了修訂;2011年8月，有了多屆畢業(yè)生的經(jīng)驗之后，經(jīng)過認真調(diào)研與論證，又對課程設置進行了第二次大的修訂。通過這兩次教學計劃的修訂，在專業(yè)課中減少了“史類”“理論類”課程，增加了實踐性課程在教學計劃中的比重，修改了一些課程的教學大綱，對專業(yè)選修課，根據(jù)社會需求做了較大調(diào)整，取掉了一些不適宜的選修課，增加了一些適用、實用的課程，使課程設置更加科學、合理。
2.整合師資力量，形成教育合力目前，在綜合類大學中，戲劇影視文學專業(yè)一般被納入文學學科，其中也有一些院校將其納入藝術學科，但由于此專業(yè)的特殊性，綜合性大學在開辦戲劇影視文學專業(yè)時都面臨一個師資力量難題，一些實踐性強的課程如“影視拍攝與制作”“數(shù)字視音頻編輯與合成”“表演”“導演”類課程缺乏專業(yè)教師，學生對某個方向感興趣，但由于沒有師資，課程無法開展。面對這種情況，我們充分考慮到江南大學各學科的分布情況，統(tǒng)籌學校的師資力量，如影視拍攝類課程我們得到了教育技術系老師的大力相助，數(shù)字視音頻編輯類課程可以請數(shù)字媒體學院老師給予支持，表演類課程得到藝術學科老師的相助。教育合力的形成有力保障了學生的培養(yǎng)質(zhì)量。
3.課堂教學與實踐緊密結合江南大學戲劇影視文學專業(yè)要求教師在課堂教學的全過程都應有實踐教學的意識，每一個教學階段，教師對學生都有實踐的具體要求，學生在學習過程中不斷積累，每一學習階段都有實踐的機會。教師要研究教學方法，注意教學的生動性、啟發(fā)性，開展課堂討論、師生互動等靈活多樣的教學方法。教師指導學生動手，要求學生多讀書、多看影視片，在借鑒的基礎上創(chuàng)作出有自己特色的作品。各專業(yè)課教學的全過程中，注重對學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能和實踐能力的培養(yǎng)。
4.統(tǒng)籌安排課內(nèi)外實踐活動實踐活動是實現(xiàn)戲劇影視文學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式建構的重要途徑，江南大學戲劇影視文學專業(yè)主要通過以下方式確保實踐活動的實施。(1)通過定期舉辦的劇本創(chuàng)作比賽、征文比賽，培養(yǎng)學生的寫作能力;定期舉辦DV大賽、心理劇大賽、戲劇小品大賽、劇風行動等培養(yǎng)學生創(chuàng)作、表導演能力。(2)寒暑假，學生可以自行選擇題材拍攝短片或自行選點進行社會實踐活動，在老師指導下選出學生的優(yōu)秀作品，拍成影像資料。(3)在第四學期、第六學期，專門設置影像素材采集課、創(chuàng)作實踐課，各為期3周，旨在鍛煉學生的拍攝能力和劇本創(chuàng)作能力。(4)文科學生必須了解社會、學習社會、深入生活，這既是學生成材的需要，也是戲影專業(yè)學習的需要。我們與政府機關、電視臺、報社、網(wǎng)絡媒體、動漫公司、廣告公司等機關、企事業(yè)單位建立了多個實習基地，在第七學期，學院會安排一次為期12周的專業(yè)實習，給學生提供機會，讓學生全面體驗自己想要從事的職業(yè)，并要求學生人人撰寫、提交實習報告。(5)畢業(yè)前，統(tǒng)一安排實習。學生可以選擇去學院安排的實習基地實習，也可以自己聯(lián)系實習單位。實習結束，學生上交實習成果，包括實習報告、實習作品等，合格者給予學分。實踐證明，在專業(yè)教學計劃中將理論教學與實踐融為一體，不僅必要，也是可行的。江南大學戲影專業(yè)在多年的教學實踐中，收到了良好的效果。
結合近幾年成果看培養(yǎng)實效
納入教學計劃的實踐性課程和寫作、拍攝、視頻編輯、表導演等課程的結合是江南大學戲影專業(yè)的一個重要特征。在授課老師悉心指導下，學生動腦、動手能力都得到了提高，通過采訪、寫稿、編輯、制作、策劃、寫劇本、拍片子、撰寫調(diào)查報告等，學到了許多書本上學不到的東西，提高了實際工作能力。在專業(yè)學習與各類課內(nèi)外實踐中，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。許多學生都有自覺的寫作欲望，4年大學生活中，寫了不少小說、散文、劇本等，將創(chuàng)作變成了一種內(nèi)在需求。他們踴躍向省、市報刊、學報投稿，很多稿件被采用。無錫電視臺的《大話阿?！饭?jié)目長期與江大戲影專業(yè)學生合作，學生為其創(chuàng)作了大量演出劇本;06級戲影班的同學參與了52集大型動畫片《天使部落》的創(chuàng)作。
另外，同學們創(chuàng)作、演出、拍攝了許多話劇、影視作品，拍攝的DV短片、影視作品有多部獲獎。其中戲影同學自編自導的《大學——城》是無錫市首部校園懸疑電視連續(xù)劇，其創(chuàng)作模式引起了無錫多家媒體的關注和報道?！段覟檎衅缚瘛帆@江蘇省教育廳舉辦的首屆大學生DV大賽三等獎。學生社團“種子話劇團”創(chuàng)作表演的《要離》等作品獲得了全國大學生戲劇節(jié)優(yōu)秀獎。06級戲影同學自編自導自演的話劇作品《手機》獲得江蘇省教育廳舉辦的“大學生話劇展演暨首屆江蘇省戲劇節(jié)”二等獎，《機不可失》獲得江蘇省第二屆大學生藝術展演活動二等獎。同學們重排的經(jīng)典話劇《暗戀•桃花源》《戀愛的犀牛》在江南大學引起一股戲劇熱潮。
從現(xiàn)有畢業(yè)生情況來看，戲影專業(yè)學生的專業(yè)知識面較一般的文科學生廣，動手能力也較一般文科畢業(yè)生強。在畢業(yè)前的實習中，他們有的在各省、市電視臺從事新聞采訪、編輯與節(jié)目策劃;有的在政府機關單位實習;有的在電視劇制作中心編寫劇本;有的在廣告公司擔任文案策劃;有的在動漫公司編寫腳本;有的在報紙、雜志擔任編輯等等。他們表現(xiàn)了良好的專業(yè)素質(zhì)和工作能力，受到單位稱贊。在激烈的就業(yè)競爭中，他們的選擇機會也較專業(yè)單一的學生更廣，畢業(yè)時也更有機會被被新聞媒體、政府機關、以及其他企、事業(yè)單位錄用，就業(yè)率較其他文科專業(yè)高。事實證明，江南大學戲劇影視文學專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，使學生德、智、體、能得到了全面發(fā)展，學生具有了良好創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，這是新時代所需要的高素質(zhì)、復合型的藝術文學人才。
影視文學論文范文二：影視文學教學平臺的建設
構建戲劇影視文學專業(yè)教學實踐平臺的措施
天津師范大學星空校園影社是一個新興的專業(yè)型社團，筆者將以該社團為例研究如何構建戲劇影視文學專業(yè)教學實踐平臺并找出針對戲劇影視文學專業(yè)學生開展專業(yè)教育、思想政治教育和人文素質(zhì)教育的方法。學生社團是指由在校學生基于共同的興趣、愛好而自愿組成的在學校登記注冊，以實現(xiàn)成員的共同志愿為目的的，按照其章程開展活動的協(xié)會、學會、聯(lián)合會及學社等學生組織。學生社團有自發(fā)性、自主性的特點，符合青年學生注重個性和個人發(fā)展的價值取向，對大學生有強大的吸引力。學生社團是開展校園文化素質(zhì)教育活動的主體，規(guī)范管理、加強指導，是學生社團工作創(chuàng)新發(fā)展的前提和保證，而專業(yè)化社團更是社團工作趨向更加正規(guī)更加健康的表現(xiàn)。專業(yè)型大學生社團是以傳播與專業(yè)相關的知識信息，結合有關課題、社會現(xiàn)實問題進行研討、交流并深入社會實際進行實踐探索為主要目標的學術活動型大學生組織，具有鮮明的與專業(yè)結合的學術研究特色。
當今高校大學生都是90后群體，對學生進行專業(yè)教育、思想政治教育和人文素質(zhì)教育，應順應時代要求，把握學生特點，貼近學生實際，更好地運用好專業(yè)型社團這一有效載體，通過在工作中與學生的接觸和交流，逐漸了解到“90后”藝術類學生的性格特點和思想狀況。“90后”群體在自我認定、價值觀、消費觀等方面均表現(xiàn)出其獨特性，藝術類專業(yè)大學生更以其專業(yè)的特殊性和自身學科的影響力呈現(xiàn)出明顯的性格特征和獨特的心理傾向，主要表現(xiàn)為自我意識濃重而抗挫折能力弱及思想行為獨立而缺乏與人交往能力等。
星空校園影社成立于2009年9月，隸屬于天津師范大學音樂與影視學院，社團指導老師為音樂與影視學院戲劇影視文學專業(yè)教師以及學院分團委書記。它是天津師范大學為數(shù)不多的定位于戲劇、影視藝術的專業(yè)型社團，是由學院影視類專業(yè)學生特別是“90后”學生自主籌辦，并得到校社聯(lián)、學院社團部大力支持的影視文化專業(yè)社團。星空校園影社擁有自己的宣傳口號“璀璨星空，沒你不行”和精心設計的社團標志。其以“專業(yè)、交流、實踐、共享”為理念，直接服務于學院乃至全校相關藝術專業(yè)的課堂教育教學活動，為社團成員提供了課堂以外的藝術學習、實踐、交流機會。在影社的工作理念中，專業(yè)是第一位的，因為社團中的學生是基于對影視的愛好集結到一起進而開展各種研討和交流活動的，專業(yè)性是保持社團活力的必要條件。為了更好地促進社團發(fā)展，為成員提供更為優(yōu)越的實踐、交流機會，影社創(chuàng)辦之初就與隸屬于星美傳媒的天津星美國際影城等業(yè)內(nèi)多家專業(yè)機構達成合作意向。星空校園影社以先進的理念、專業(yè)的精神、貼心的服務為校園中所有熱愛戲劇影視藝術的同學搭建了專業(yè)交流的平臺，同時也在不斷超越自我、開拓創(chuàng)新，并以為成員提供形式多樣、內(nèi)涵豐富、意義深遠的專業(yè)學習與藝術實踐機會而努力。影社下設秘書處、活動策劃部、活動執(zhí)行部和攝制組四個主要部門，各部門分工細致、團結協(xié)作、責任到人，保證了影社舉辦的每次活動都能順利圓滿的舉行。據(jù)不完全統(tǒng)計，影社成立三年以來累計舉辦各類活動多達五十余次，學生通過專業(yè)的社團活動進一步鞏固和提高了自身的專業(yè)意識和人文素質(zhì)。影社連續(xù)三年被評為校級五星級社團、新秀社團以及學院明星社團，有極強的活力與校園影響力。
戲劇影視文學專業(yè)的教學實踐立足于星空校園影社開展的活動，活動主要分為以下幾個方面：一是結合專業(yè)型社團的優(yōu)勢，緊扣大學生“三觀”素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生從經(jīng)典歷史影片中汲取營養(yǎng)，在觀影方面注意選擇人文素養(yǎng)相關的片目，定期組織觀影活動，如觀看《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》《人間童話》《和祖先一起唱歌》等影片，開闊學生眼界視野，提高其欣賞水平;二是專業(yè)教師與學生結對子，教師對學生進行專業(yè)指導，共同完成電視臺、電臺等媒體機構的劇本創(chuàng)作、拍攝等實際工作，如天津電視臺的《邊演邊看》《今日開庭》等節(jié)目腳本、劇本的創(chuàng)作等;三是加強學生人文情感熏陶與教育的同時，提高教學質(zhì)量、提升學生素質(zhì)并推進教學改革。結合專業(yè)優(yōu)勢，舉辦系列講座與交流會，提高學生的專業(yè)熱情;積極搭建學生與電影制片、導演、演員等人的交流平臺，拉近師生與劇組主創(chuàng)的距離，提供面對面切磋的機會。如影社曾成功舉辦了《hello!樹先生》導演交流會，青年導演衛(wèi)鐵和戲劇影視文學系的專業(yè)老師作為特邀主持來到現(xiàn)場。這部由韓杰執(zhí)導、王寶強主演的電影曾在第14屆上海國際電影節(jié)上一舉斬獲了評委會大獎、最佳導演獎等大獎。影片觀看結束后，韓杰、衛(wèi)鐵兩位導演愉快地與同學們進行了交流活動。同學們與導演就對電影的評價、今后的拍片設想等方面進行了深入的交流。導演還為同學們對做人、做電影提出了建議。此外，星空校園影社還成功舉辦了電影《藍色的七星湖》眾主創(chuàng)交流活動?！端{色的七星湖》導演齊為民、戲劇影視文學系主任、該劇編劇楊愛君老師、主演艾力江與同學們一起交流了這部兒童電影的創(chuàng)作過程和這部電影中許多不為人知的細節(jié)。同學們向?qū)а萏釂栮P于本片的藝術總監(jiān)、臺灣著名攝像師陳坤厚對整部影片的影響以及在編劇的過程中創(chuàng)作故事的啟示等專業(yè)性問題。影社想學生之所想，邀請的劇組和導演都是深受青年學生喜愛的年輕群體，這樣就為二者間的交流減少了障礙，豐富了交流內(nèi)容;四是師生結合學校工作實際開展教學實踐活動。如專業(yè)教師指導學生與學校保衛(wèi)處聯(lián)合拍攝制作《校園安全宣傳片》，與黨委宣傳部聯(lián)合拍攝制作《全國大學生運動會宣傳片》《雷鋒精神優(yōu)秀踐行者事跡》等;五是開展專題活動。
如DV短片大賽、天津首屆青年電影節(jié)活動、天津電臺觀眾服務月活動等，通過大型活動拓展學生專業(yè)技能。戲劇影視文學專業(yè)的教學實踐活動將學生的專業(yè)學習與實踐緊密地結合起來，激發(fā)了學生進行深入研究和探討的熱情，在很大程度上培養(yǎng)了學生的專業(yè)意識，進而提升了學生的人文素養(yǎng)。
構建戲劇影視文學專業(yè)教學實踐平臺的重要意義
(一)高校學生社團是實施人文素質(zhì)教育的重要組織當前高校人才教育培養(yǎng)的首要任務是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力，提高大學生的綜合素質(zhì)尤其是人文素質(zhì)。人文素質(zhì)是大學生整體素質(zhì)的基礎，也是高校全面實施素質(zhì)教育的切入點。2004年10月，中共中央、國務院提出了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，要求“依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育”，充分強調(diào)了以社團活動為載體，做好大學生思想政治教育的重要性。此外，2005年的《教育部、共青團中央關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》中指出“高等學校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。加強校園文化建設對于推進高等教育的改革發(fā)展，加強和改進大學生思想政治教育，全面提高大學生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義”。在這樣的環(huán)境和背景下，學生社團活動成為了實施素質(zhì)教育的重要途徑和服務校園文化建設的重要紐帶，同時在提高學生綜合素質(zhì)、引導學生適應社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。
(二)高校學生社團是增強專業(yè)教學的直接力量學生社團分類眾多，如體育娛樂類、學術類、文藝類等，要想使社團活動保持長久的活力，就要不斷培育精品社團，打造品牌活動。社團專業(yè)化是社團工作發(fā)展進程中的重要環(huán)節(jié)，各類社團需要有效的分類指導，而專業(yè)教師擔任社團指導教師有利于對學生進行直接指導，有利于保持社團活動的效果和水準。專業(yè)型社團將專業(yè)教學和社團建設結合起來，使社團服務于實踐教學，又使實踐教學反過來促進社團的發(fā)展，在教學實踐改革和大學生人文素質(zhì)教育方面都得到提升，既是教學實踐的特色，又成為學生管理方面的特色。專業(yè)型社團有利于學生思想健康發(fā)展，同時有利于引導學生把精力放在專業(yè)上，是提升實踐技能和提高個人素質(zhì)的平臺。人文素質(zhì)的培養(yǎng)除了包含人文科學知識的培養(yǎng)外，還包括正確的價值觀念、高尚的道德情操、積極的人生態(tài)度等。
那么如何通過構建戲劇影視文學專業(yè)教學實踐平臺來提升藝術類學生專業(yè)素養(yǎng)和人文素質(zhì)呢?一要充分結合這類學生群體的特征開展社團工作和學生管理工作。要了解“90后”藝術類學生特點，加強對這一群體的指導，進一步規(guī)范管理，提高社團專業(yè)化，進而提升學生的人文素質(zhì)。“90后”學生年輕，有活力，有獨立思考能力，他們喜歡主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式鮮活、與日常學習緊密結合的活動，這要求我們在設計活動的過程中要充分考慮專業(yè)性特點，要貼近學生實際。二要將學生自我管理與指導教師指導相結合，堅持指導教師制度，保證社團活動的效果。三要重視對學生的組織和引導，要定期組織社團成員的交流，形成彼此間互動。四要通過社團活動引導學生把服務社會、奉獻群眾與自身成長成才相結合，通過定期的活動組織學生進社區(qū)、開展調(diào)查研究、提高實踐能力。五要整合學生社團的有效資源，加快學生專業(yè)化社團進程之路。綜上，通過專業(yè)型社團如星空校園影社的組織和建設，可以為戲劇影視文學專業(yè)教學實踐平臺的構建提供條件，同時可以總結出針對戲劇影視文學專業(yè)學生開展專業(yè)教育、思想政治教育和人文素質(zhì)教育的方法，從而為促進社會主義文化大發(fā)展、大繁榮貢獻力量。
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