新聞專(zhuān)業(yè)論文新聞傳播
新聞專(zhuān)業(yè)論文新聞傳播
新聞傳播是當(dāng)前人類(lèi)發(fā)展的重要組成部分,新聞傳播只有在傳承文化的同時(shí),還有可能被文化所牽制。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的新聞傳播專(zhuān)業(yè)論文，供大家參考。
新聞傳播專(zhuān)業(yè)論文范文一：交叉培養(yǎng)研究生新聞傳播論文
摘要：交叉培養(yǎng)模式的超前性的發(fā)揮需要根據(jù)實(shí)際就業(yè)來(lái)調(diào)整管理、師資及課程機(jī)制。而形成反饋機(jī)制的基礎(chǔ)是就業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，需要在本校及相關(guān)院校的歷年就業(yè)基本情況、畢業(yè)生各類(lèi)單位比例等一系列數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上對(duì)比分析出就業(yè)趨勢(shì)。
關(guān)鍵詞：交叉培養(yǎng);新聞傳播
一、財(cái)經(jīng)類(lèi)院校新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及問(wèn)題
在師資團(tuán)隊(duì)上尚未有機(jī)融合。各學(xué)院往往試圖以本學(xué)科為基礎(chǔ)，稍微涵蓋一點(diǎn)交叉學(xué)科知識(shí)。另一方面，“導(dǎo)師組”指導(dǎo)流于形式。有學(xué)者指出，僅有9.6%的碩士生實(shí)行“雙導(dǎo)師制(正副導(dǎo)師)”，“指導(dǎo)小組制”更是低至6.2%。
二、國(guó)外培養(yǎng)模式借鑒
發(fā)達(dá)國(guó)家的研究生教育先后形成四種培養(yǎng)模式，即培養(yǎng)純理論型科學(xué)研究者的德國(guó)“學(xué)徒式”、具有專(zhuān)門(mén)管理機(jī)構(gòu)的美國(guó)“專(zhuān)業(yè)式”、應(yīng)用型和開(kāi)發(fā)型并重的“協(xié)作式”以及博百家之長(zhǎng)的“教學(xué)式”。從模式的演變可看出，研究生培養(yǎng)愈加重視綜合能力及導(dǎo)師組的作用。此外，國(guó)外一些專(zhuān)家通過(guò)案例分析和實(shí)踐調(diào)查提出了很多具體模式。如Hasenfeld教授提出了交叉學(xué)科培養(yǎng)的六種模式，John-Steiner分析了水資源管理學(xué)科交叉培養(yǎng)案例。而在新聞傳播學(xué)教育研究方面。美國(guó)JamesW.Carey教授強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)新聞學(xué)的專(zhuān)業(yè)性;英國(guó)GezimAlpion教授指出：“新聞教育者應(yīng)當(dāng)致力于創(chuàng)建不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生自由選擇。”這兩種觀(guān)點(diǎn)基本代表了英美國(guó)家新聞傳播學(xué)研究生教育的兩種模式：行業(yè)取向和研究取向，體現(xiàn)了分類(lèi)培養(yǎng)的思想。研究生交叉培養(yǎng)模式揚(yáng)棄了協(xié)作式和教學(xué)式的優(yōu)缺點(diǎn)，借鑒國(guó)外院校交叉培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)而結(jié)合我國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校研究生培養(yǎng)實(shí)際，開(kāi)拓一條具有財(cái)經(jīng)類(lèi)院校特色辦學(xué)的交叉培養(yǎng)之路。三、財(cái)經(jīng)類(lèi)院校新聞傳播學(xué)研究生交叉培養(yǎng)“3-3-3”模式財(cái)經(jīng)類(lèi)院校新聞傳播學(xué)研究生交叉培養(yǎng)3-3-3模式主要包括管理機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)要素。該模式各要素是相輔相成，對(duì)立統(tǒng)一。
(一)第一個(gè)“3”——構(gòu)建校交叉培養(yǎng)管理委員會(huì)、院交叉培養(yǎng)管理處、系交叉培養(yǎng)導(dǎo)師組的“三級(jí)管理模式”
“三級(jí)管理模式”是財(cái)經(jīng)類(lèi)院校新聞傳播學(xué)研究生交叉培養(yǎng)模式的頂層設(shè)計(jì)，解決研究生管理部門(mén)與各學(xué)院之間在交叉培養(yǎng)中的分工與合作問(wèn)題。校交叉培養(yǎng)管理委員會(huì)，作為一級(jí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)交叉學(xué)科建設(shè)及運(yùn)行中的宏觀(guān)規(guī)劃和資源配置等方面的工作。校院兩級(jí)機(jī)構(gòu)下設(shè)管理辦公室，負(fù)責(zé)落實(shí)各項(xiàng)具體工作部署，進(jìn)行綜合管理及考核與評(píng)估。制定《交叉培養(yǎng)方案管理規(guī)定》等一系列規(guī)章制度，以保證培養(yǎng)方案的執(zhí)行有章可循。院交叉培養(yǎng)管理處，負(fù)責(zé)交叉培養(yǎng)研究生的招生、培養(yǎng)和綜合管理。一是在招生中注意有交叉學(xué)科之一背景的考生。二是與交叉學(xué)科涉及學(xué)院深入溝通，確保指定的培養(yǎng)計(jì)劃、導(dǎo)師組成員編排以及實(shí)驗(yàn)設(shè)施使用到位。三是對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理和監(jiān)督，組織學(xué)術(shù)交流及教師深造、掛職。系交叉培養(yǎng)導(dǎo)師組，由多學(xué)科教師組成的交叉學(xué)科培養(yǎng)導(dǎo)師組是具體實(shí)施部門(mén)。一是申報(bào)各級(jí)交叉學(xué)科項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生交叉項(xiàng)目研究，構(gòu)建交叉學(xué)科資源共享平臺(tái)等。二是制定詳實(shí)的研究生交叉培養(yǎng)方案，并集體指導(dǎo)研究生交叉課程學(xué)習(xí)。三是組織學(xué)生去報(bào)社、電視臺(tái)等實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中選擇合適的交叉研究選題。
(二)第二個(gè)“3”——深化課程、師資、項(xiàng)目三項(xiàng)改革
建立財(cái)經(jīng)類(lèi)院校新聞傳播學(xué)研究生交叉培養(yǎng)機(jī)制
1、切實(shí)設(shè)置好交叉型課程體系
首先，逐漸實(shí)行完全學(xué)分制，不區(qū)分必修和選修課程，學(xué)生跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)自由選課。一是調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程體系。進(jìn)一步拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，淡化專(zhuān)業(yè)界限，建立以大學(xué)科群為主，多專(zhuān)業(yè)方向的新的專(zhuān)業(yè)分布格局。二是逐步打通學(xué)科課程，實(shí)現(xiàn)完全學(xué)分制。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交叉選修課程的引導(dǎo)。采用輔修專(zhuān)業(yè)、先行課程的方式，加強(qiáng)新聞傳播專(zhuān)業(yè)研究生經(jīng)濟(jì)類(lèi)知識(shí)積累，提高選修課比重。三是實(shí)施彈性學(xué)制，寬口徑培養(yǎng)新聞傳播類(lèi)研究生，引導(dǎo)選修校內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的課程，且互認(rèn)學(xué)分。其次，建立示范性學(xué)科交叉課程。減少與本科重疊的經(jīng)典理論教學(xué)，增加對(duì)科研實(shí)踐指導(dǎo)性較強(qiáng)的課程。一是新聞傳播類(lèi)和經(jīng)濟(jì)類(lèi)基礎(chǔ)課程。前者需注重學(xué)科前沿性及實(shí)踐性。在新聞實(shí)務(wù)方面多下功夫。而后者要將經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)糅合進(jìn)新聞傳播學(xué)里。二是選修課。應(yīng)整合各學(xué)科師資資源，提倡鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人、著名教授為新聞傳播學(xué)開(kāi)設(shè)跨專(zhuān)業(yè)公共選修課，建設(shè)一批示范性學(xué)科交叉課程。此外，整合現(xiàn)有各種講座論壇，打造品牌，定期舉行各種學(xué)術(shù)前沿論壇。
2、成立高水準(zhǔn)交叉培養(yǎng)師資團(tuán)隊(duì)
首先，以跨專(zhuān)業(yè)公共選修課為依托，實(shí)施名師工程。一是，校內(nèi)組建各科基礎(chǔ)課與交叉課程兩類(lèi)授課團(tuán)隊(duì)。對(duì)基礎(chǔ)課程團(tuán)隊(duì)而言，有針對(duì)性地培養(yǎng)新聞傳播專(zhuān)業(yè)精英團(tuán)隊(duì)是交叉學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)交叉課程團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，建設(shè)兩者皆通的交叉學(xué)科的師資隊(duì)伍是交叉學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力。亟需通過(guò)增加進(jìn)修名額、開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等手段，大力培養(yǎng)交叉學(xué)科師資。二是，聘請(qǐng)業(yè)界、學(xué)界資深人士拓展“名師”團(tuán)隊(duì)。就財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的新聞傳播學(xué)科的強(qiáng)實(shí)踐性而言，擴(kuò)大流動(dòng)編制比例以有針對(duì)性的聘請(qǐng)名校相關(guān)學(xué)科帶頭人、有經(jīng)驗(yàn)的媒體從業(yè)人員等是構(gòu)建“名師”工程的必要環(huán)節(jié)。亦可采取送博士掛職鍛煉與請(qǐng)一線(xiàn)從業(yè)人員開(kāi)講座結(jié)合的方式，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。三是積極建立高校聯(lián)盟，導(dǎo)師互聘互認(rèn)。財(cái)經(jīng)類(lèi)院?？膳c省內(nèi)外高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科交流，推進(jìn)課程、導(dǎo)師、實(shí)踐基地等資源共享。其次，實(shí)施雙導(dǎo)師工程。一是，設(shè)立交叉學(xué)科聯(lián)合導(dǎo)師組。應(yīng)結(jié)合科研需要、本專(zhuān)業(yè)研究特色以及研究生的專(zhuān)業(yè)背景，合理配置跨學(xué)科聯(lián)合指導(dǎo)老師小組。揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮每個(gè)導(dǎo)師在指導(dǎo)上的優(yōu)勢(shì)。二是，聘請(qǐng)第二導(dǎo)師，優(yōu)化“專(zhuān)、兼、聘”比例。新聞傳播學(xué)有很強(qiáng)的實(shí)踐性和專(zhuān)業(yè)性，應(yīng)與社會(huì)媒體建立廣泛聯(lián)系，聘請(qǐng)既有豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)又有較高理論水平的業(yè)內(nèi)媒體人作為第二導(dǎo)師。再次，依托項(xiàng)目，建設(shè)交叉學(xué)科師資團(tuán)隊(duì)。以科研方向和科研項(xiàng)目為依托，由不同學(xué)科背景的教師和研究生組成科研小組。依托學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，合作申請(qǐng)交叉項(xiàng)目以擴(kuò)展交叉學(xué)科導(dǎo)師研究領(lǐng)域。3、大力扶持交叉培養(yǎng)項(xiàng)目。首先，發(fā)揮交叉學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極申報(bào)各級(jí)課題。充分認(rèn)清交叉學(xué)科的優(yōu)缺點(diǎn)，建立多樣化科研團(tuán)隊(duì)，有組織的研究科研立項(xiàng)。其次，學(xué)校重視交叉培養(yǎng)項(xiàng)目，扶持新聞傳播學(xué)科。交叉科研成果認(rèn)定上應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)文件，將交叉科研成果單列為科研創(chuàng)新成果予以鼓勵(lì)。再次，凝煉交叉培養(yǎng)方向，建立專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練庫(kù)與科研資料庫(kù)。將新聞傳播學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)的研究工作劃分為幾個(gè)主要的研究方向，建立科研資料庫(kù)。
(三)第三個(gè)“3”——深化科研、課程、就業(yè)評(píng)價(jià)改革
從課程、科研和就業(yè)入手，構(gòu)成模式的監(jiān)督、反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制，形成各要素良性循環(huán)。首先，深化科研成果評(píng)價(jià)改革。針對(duì)交叉學(xué)科科研成果構(gòu)成的特殊性，應(yīng)向兩方面努力：一是在經(jīng)過(guò)核實(shí)后，對(duì)跨學(xué)科合作的項(xiàng)目或論文的參與者實(shí)行相同的獎(jiǎng)勵(lì)。二是建立交叉學(xué)科評(píng)審委員會(huì)，對(duì)從事交叉學(xué)科研究的導(dǎo)師進(jìn)行評(píng)估。其次，深化教學(xué)評(píng)價(jià)改革。對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校新聞傳播類(lèi)研究生交叉培養(yǎng)的課程需實(shí)行同行、督導(dǎo)、教學(xué)對(duì)象三位一體評(píng)價(jià)機(jī)制。一是鼓勵(lì)校內(nèi)外同行參與課程評(píng)價(jià)，尤其重視在參與媒體實(shí)踐課程的從業(yè)人員意見(jiàn)。二是加大督導(dǎo)組審查力度，完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。三是鼓勵(lì)研究生網(wǎng)上評(píng)教。鼓勵(lì)研究生對(duì)老師的教學(xué)水平、務(wù)實(shí)作風(fēng)、道德品質(zhì)等方面進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)價(jià)，并將各項(xiàng)指標(biāo)量化。將研究生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教、評(píng)課作為硬性規(guī)定，在每學(xué)期選課前和畢業(yè)前都必須先完成對(duì)教師的網(wǎng)上評(píng)價(jià)。最后，深化就業(yè)評(píng)價(jià)改革。新媒體對(duì)傳統(tǒng)媒介的沖擊，使我們不能再以報(bào)業(yè)、電視為主要就業(yè)去向。網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)經(jīng)濟(jì)新聞、大數(shù)據(jù)傳播人才需求與日俱增，新聞傳播類(lèi)研究生培養(yǎng)必須與時(shí)俱進(jìn)。交叉培養(yǎng)模式的超前性的發(fā)揮需要根據(jù)實(shí)際就業(yè)來(lái)調(diào)整管理、師資及課程機(jī)制。而形成反饋機(jī)制的基礎(chǔ)是就業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，需要在本校及相關(guān)院校的歷年就業(yè)基本情況、畢業(yè)生各類(lèi)單位比例等一系列數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上對(duì)比分析出就業(yè)趨勢(shì)。
參考文獻(xiàn)
1、2005年新聞傳播學(xué)研究綜述陳力丹;王辰瑤;國(guó)際新聞界2006-01-23
2、中美新聞傳播學(xué)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)比較研究——兼談我國(guó)新聞傳播學(xué)的發(fā)展郭可;張軍芳;潘霽;新聞大學(xué)2008-03-15
新聞傳播專(zhuān)業(yè)論文范文二：個(gè)性化新聞傳播論文
摘要：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為新聞傳播提供了更廣闊的空間與支撐，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。要緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，掌握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新聞傳播特點(diǎn)，發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新聞傳播優(yōu)勢(shì)，為移動(dòng)互聯(lián)新聞傳播贏得新的機(jī)遇。
關(guān)鍵詞：個(gè)性化;新聞傳播
一、個(gè)性化新聞傳播
伴隨移動(dòng)終端發(fā)展，人們獲取信息的方式發(fā)生了一定的改變，移動(dòng)閱讀成為人們閱讀的重要方式之一。任何人通過(guò)移動(dòng)終端，可以在任何時(shí)候、任何場(chǎng)景下接入互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源，進(jìn)行閱讀。移動(dòng)閱讀具有多項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，如便攜性、實(shí)時(shí)性、交互性、可移動(dòng)性等，但與此同時(shí)，移動(dòng)閱讀亦具有碎片化的特點(diǎn)，即閱讀時(shí)間的碎片化和閱讀進(jìn)程的碎片化。人們往往利用工作、學(xué)習(xí)之余的閑暇時(shí)間，利用移動(dòng)端進(jìn)行短暫閱讀，時(shí)間往往只有幾分鐘甚至更短，閱讀時(shí)間呈現(xiàn)碎片化。在這一閱讀過(guò)程中，人們會(huì)依據(jù)自己的興趣愛(ài)好或目的選擇性跳躍式閱讀，從一個(gè)頁(yè)面快速轉(zhuǎn)接到另一個(gè)頁(yè)面，呈現(xiàn)為閱讀內(nèi)容的碎片化。也因此，在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，人們的新聞閱讀、傳播方式更加私人化和個(gè)性化，用戶(hù)的需求也發(fā)展到了一個(gè)新的階段，體現(xiàn)為個(gè)性化服務(wù)的追求。這就要求移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒體能夠針對(duì)不同受眾，提供個(gè)性化定制服務(wù)，把傳統(tǒng)新聞中統(tǒng)一、無(wú)差異化的新聞變成個(gè)性化、差異化的新聞推送過(guò)程。而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)本身有天然的移動(dòng)通信定位能力，通過(guò)收集移動(dòng)用戶(hù)的瀏覽行為，運(yùn)用個(gè)性化推薦技術(shù)加以分析，預(yù)測(cè)用戶(hù)的興趣偏好，主動(dòng)為用戶(hù)推送滿(mǎn)足其個(gè)性化需求的信息內(nèi)容。另外，移動(dòng)端的互聯(lián)網(wǎng)媒體發(fā)展，在帶來(lái)新聞資源豐富的同時(shí)，也形成媒體新聞資源同質(zhì)化的情況，同質(zhì)化成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品所需要面對(duì)的致命傷。我們?cè)诓煌蛻?hù)端上看到的新聞，無(wú)論是標(biāo)題也好、專(zhuān)題也罷，內(nèi)容基本上是大同小異;在欄目設(shè)置上，很多新聞客戶(hù)端沒(méi)有屬于自己特色的欄目。要脫離這一窘境，就必須注重用戶(hù)體驗(yàn)，從用戶(hù)本身出發(fā)，滿(mǎn)足受眾需求?；谟脩?hù)偏好的需求，基于場(chǎng)景的需求，利用大數(shù)據(jù)和云媒體技術(shù)，推送時(shí)宜內(nèi)容并對(duì)用戶(hù)進(jìn)行需求引導(dǎo)，在緩解移動(dòng)信息過(guò)載的情況下，以個(gè)性化的新聞生產(chǎn)與信息服務(wù)，提升自身專(zhuān)業(yè)化與競(jìng)爭(zhēng)力。
二、移動(dòng)新聞客戶(hù)端的快速發(fā)展
伴隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，以今日頭條為代表的一批具有時(shí)代特色的新型媒體應(yīng)運(yùn)而生。今日頭條是由北京字節(jié)跳動(dòng)科技有限公司推出的一款基于數(shù)據(jù)挖掘的信息推薦應(yīng)用，也是國(guó)內(nèi)社交化的資訊閱讀應(yīng)用，能便捷地了解最熱門(mén)的資訊，并和朋友互動(dòng)，發(fā)表對(duì)世界的看法。同時(shí)可收集用戶(hù)關(guān)注的熱門(mén)新聞和感興趣的新聞，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)屬于用戶(hù)個(gè)人的頭條?？煞窒黹喿x樂(lè)趣，查看好友閱讀動(dòng)態(tài)，和好友一起看新聞評(píng)時(shí)事，以其實(shí)時(shí)海量數(shù)據(jù)處理構(gòu)架、社交和用戶(hù)行為分析、精準(zhǔn)定位人群進(jìn)行傳播等優(yōu)點(diǎn)，贏得了大量用戶(hù)群。截止到2014年第三季度，已經(jīng)累計(jì)用戶(hù)達(dá)1.6億以上，其中日均活躍用戶(hù)1600萬(wàn)人，成為增長(zhǎng)最快的資訊類(lèi)客戶(hù)端。今日頭條自身并不生產(chǎn)內(nèi)容，而是提供了一個(gè)內(nèi)容分發(fā)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了人與人、人與信息、信息與信息的連接，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)思維，充分尊重用戶(hù)選擇內(nèi)容的權(quán)力，特別強(qiáng)調(diào)用戶(hù)體驗(yàn)，成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新聞資訊類(lèi)APP的典型代表。與此同時(shí)，面對(duì)傳播環(huán)境的變化及人們閱讀習(xí)慣的改變，各大網(wǎng)絡(luò)媒體紛紛把眼光聚焦到新聞客戶(hù)端，延伸自己在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中的業(yè)務(wù)內(nèi)容，如騰訊、新浪、搜狐、網(wǎng)易等門(mén)戶(hù)網(wǎng)站均推出了新聞客戶(hù)端。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)核心，是形成以用戶(hù)為基礎(chǔ)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，建立以自身平臺(tái)為核心的盈利生態(tài)體系。
傳統(tǒng)媒體也在伺機(jī)而動(dòng)，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)探索新的發(fā)展之路。2014年初，人民網(wǎng)研究院公布的《2013中國(guó)報(bào)刊移動(dòng)傳播指數(shù)報(bào)告》顯示，選取的150家報(bào)紙樣本中共有109家入駐至少一個(gè)新聞客戶(hù)端，占總量的72.67%。顯而易見(jiàn)，新聞客戶(hù)端不論對(duì)于新媒體還是傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)都將是一個(gè)新的發(fā)展市場(chǎng)，對(duì)于傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)更是進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的一個(gè)入口。如浙江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)打造的“浙江新聞”客戶(hù)端，華西都市報(bào)打造的“兩微一端”都取得了不俗的成效，為傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合探索了有效之路。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大趨勢(shì)下，傳統(tǒng)媒體適應(yīng)新的傳播媒介的媒介特性，包括智能手機(jī)、平板電腦，未來(lái)可能是谷歌眼鏡、智能手表，或者是嵌入人體的芯片，生產(chǎn)內(nèi)容、打開(kāi)渠道、探索盈利模式，將是未來(lái)的趨勢(shì)。此外，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的新聞傳播還呈現(xiàn)了實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性、社交化等特點(diǎn)。當(dāng)然，在諸多的優(yōu)勢(shì)中，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新聞傳播也存在一些問(wèn)題。如前面提到的同質(zhì)化問(wèn)題，再如網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。從詹尼佛勞倫斯等眾多好萊塢女影星私密照片的泄露，到Snapchat13G的用戶(hù)照片被公開(kāi)，以及由沃爾瑪?shù)攘闶劬揞^聯(lián)合開(kāi)發(fā)的支付工具在試用階段就出現(xiàn)了用戶(hù)郵箱泄露事件，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題十分突出。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展下，移動(dòng)設(shè)備存貯了大量的數(shù)據(jù)，安全隱患卻越來(lái)越突出。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為新聞傳播提供了更廣闊的空間與支撐，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。要緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，掌握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新聞傳播特點(diǎn)，發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新聞傳播優(yōu)勢(shì)，為移動(dòng)互聯(lián)新聞傳播贏得新的機(jī)遇。
參考文獻(xiàn)
1、控制辦學(xué)規(guī)模 提高教學(xué)質(zhì)量——兼論中國(guó)新聞傳播學(xué)教育面臨的問(wèn)題何梓華新聞戰(zhàn)線(xiàn)2005-07-10
2、傳播學(xué)視域下我國(guó)環(huán)境新聞報(bào)道模式初探李虎天津師范大學(xué)2010-03-01
新聞專(zhuān)業(yè)論文新聞傳播相關(guān)文章：
3.淺談新聞傳播論文