漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文
近幾年來我國的體育事業(yè)得到了長足的發(fā)展,涉及到了許多以往沒有涉及過的領(lǐng)域,漢語言文學(xué)的融合性也表現(xiàn)的越來越突出。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文范文一：關(guān)于語言應(yīng)用的漢語言文學(xué)論文
一、漢語言使用與意境分析的作用
作為漢語言專業(yè)講師，應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢語言的應(yīng)用能力和對(duì)語言意境分析的能力，這也是豐富學(xué)生情感的重要手段。所以，漢語言的使用和意境分析是所有漢語言專業(yè)學(xué)習(xí)過程中必須經(jīng)歷的一個(gè)階段。
1.有助于提高學(xué)生的語言文學(xué)素養(yǎng)
語言的生命力在于能夠靈活使用，否則，語言就始終處于靜止?fàn)顟B(tài)。所以，漢語言的應(yīng)用也就促成了漢語言的使用意境。語文知識(shí)的形成與漢語言素養(yǎng)強(qiáng)化相得益彰。例如，在形容風(fēng)景的時(shí)候人們經(jīng)常使用“風(fēng)光旖旎、風(fēng)景秀麗”，如果用作“風(fēng)光靚麗，風(fēng)景艷麗”，不僅讀起來拗口，就連基本意思也被扭曲，讓美麗的風(fēng)景變得艷俗無比，讓人無語。雖然四個(gè)詞語單獨(dú)拎出來都是形容詞，但是用法差別很大。所以，漢語言的應(yīng)用會(huì)直接影響語境的塑造，說“風(fēng)光旖旎、風(fēng)景秀麗”人們會(huì)眼前一亮，甚至可以想象出美好的景色，但是如果用“靚麗、艷麗”形容風(fēng)景，只會(huì)讓人們倒胃口，很難找到美的感覺。
2.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品的欣賞能力
當(dāng)今社會(huì)，人們除了需要語言交流，還需要借助安靜、舒適的文學(xué)閱讀來提高修養(yǎng)。所以，在品讀漢語言文學(xué)作品的時(shí)候，不僅需要對(duì)漢語言的使用環(huán)境進(jìn)行了解，還要對(duì)語言的使用意境進(jìn)行深入地了解。如果不了解漢語言的使用方法和意境，就無法安心閱讀，也不能完全理解文學(xué)作品中極盡深刻而優(yōu)美的語言。例如，在欣賞海子的詩歌《面朝大海，春暖花開》，最后四句包含作者所有的寄托：“愿你有一個(gè)燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開。”簡單的語言樸素明朗卻又雋永清新，作者對(duì)世界充滿希望，充滿感恩，善良虔誠的祈禱，愿每一個(gè)人在塵世間都可以獲得幸福，而自己卻只愿“面朝大海，春暖花開”。僅僅依靠語言根本無法理解全詩的深刻內(nèi)涵，必須深入體會(huì)詩歌描繪的意境，才能在眼前出現(xiàn)一幅美麗的畫面，才能全面、深刻地理解詩歌。所以在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的過程中，文學(xué)鑒賞能力會(huì)逐漸得到提高，欣賞者的審美觀也會(huì)更加準(zhǔn)確和健康。
二、如何提高漢語言的使用和意境分析能力
1.增加閱讀、朗讀的訓(xùn)練
朗讀是學(xué)習(xí)語言最好的途徑之一，增加文章的閱讀量，可以讓學(xué)生盡快從整體上把握文章的主題思想。所以，增加閱讀量有助于理解漢語的應(yīng)用，同時(shí)漢語言的意境分析能力會(huì)逐漸提高。最終，學(xué)生可以準(zhǔn)確把握文章的基調(diào)，易于挖掘文章深處的含義，提高對(duì)漢語言的應(yīng)用和分析。
2.增加必要的背誦
背誦是提高語言綜合運(yùn)用能力的最佳途徑，無論中國人學(xué)習(xí)外國語言還是外國人學(xué)習(xí)漢語，增加背誦量必然會(huì)提高語言的運(yùn)用水平。我國具有五千年的歷史文明，從古到今流傳下來很多經(jīng)典名篇，學(xué)生如果可以對(duì)這些經(jīng)典文學(xué)進(jìn)行背誦，不僅可以弘揚(yáng)中國優(yōu)秀的文化歷史，還能增加漢語言的理解和應(yīng)用。最終，通過深刻記憶，學(xué)生可以在自己的文章中引經(jīng)據(jù)典，增加文章的亮點(diǎn)，提高文章的層次，使文章更具有靈性。
漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文范文二：遠(yuǎn)程教育漢語言文學(xué)課程教學(xué)改革
一、國內(nèi)的遠(yuǎn)程教育漢語言文學(xué)研究
隨著國內(nèi)電大院校教學(xué)改革的全面深入，漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革也逐步升溫。遠(yuǎn)程教育漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，要求改變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念，堅(jiān)持“學(xué)為主、教為輔”，以專業(yè)知識(shí)為核心、就業(yè)為導(dǎo)向來優(yōu)化專業(yè)課程體系，提高教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平，加強(qiáng)教師技術(shù)培訓(xùn)，已經(jīng)被一些學(xué)者所重視，但研究方法與研究策略還有待于進(jìn)一步實(shí)踐的檢驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)的積累。
二、教學(xué)改革的基本思路和觀點(diǎn)
(一)基本思路
遠(yuǎn)程教育的便捷性，使得異地教學(xué)成為可能。遠(yuǎn)程教育漢語言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐性要求比較強(qiáng)，培養(yǎng)目標(biāo)具有自己鮮明的特點(diǎn)。作為教育者，必須摸索總結(jié)出適合遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)的課程設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出具有豐富的文化知識(shí)、較高文化品位、良好人格品質(zhì)、較強(qiáng)綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的漢語言文學(xué)專門人才，以適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展的需要。
(二)主要觀點(diǎn)
充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段，增進(jìn)遠(yuǎn)程教育師生互動(dòng)，名校、名師引進(jìn)遠(yuǎn)程辦學(xué)體系，把遠(yuǎn)程教育異地教學(xué)開展得更生動(dòng)、更直觀，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)滲透遠(yuǎn)程教育全程，等等，不能固守原有教學(xué)模式，要大膽創(chuàng)新、改革。
三、教學(xué)改革的策略研究
(一)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教師與設(shè)備隨時(shí)跟進(jìn)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是遠(yuǎn)程教育的特色，通過網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)現(xiàn)異地優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源共享。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要及時(shí)、到位。網(wǎng)絡(luò)教師要熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與操作，教學(xué)設(shè)備要不斷更新?lián)Q代。
(二)打破傳統(tǒng)的室內(nèi)教學(xué)，創(chuàng)建新型教學(xué)模式，將課堂外置
針對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)生工作實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，突出課堂外置環(huán)節(jié)。便于遠(yuǎn)程教育學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用漢語言文學(xué)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和工作技能。例如把課堂靈活地設(shè)置在學(xué)生的就業(yè)單位、實(shí)習(xí)單位。
(三)漢語言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容更新
首先要配合不同就業(yè)領(lǐng)域選擇不同教學(xué)范圍。對(duì)于不同就業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生，漢語言文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有相應(yīng)的變化，以彰顯其就職特色，為遠(yuǎn)程教育對(duì)象的職業(yè)性和實(shí)用性服務(wù)。例如旅游專業(yè)的語文教學(xué)，應(yīng)多介紹導(dǎo)游詞之類的寫作知識(shí)，課文中應(yīng)多選些旅游風(fēng)光介紹之類的篇章。這樣學(xué)生才更能學(xué)有所用。其次，語文教材要不斷更新?lián)Q代，鼓勵(lì)電大教師參與實(shí)用教材的編寫，使得電大教材更符合電大教學(xué)的實(shí)際。要有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)，更方便學(xué)生上網(wǎng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。
(四)突出遠(yuǎn)程教育的畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)，答辯形式翻新、答辯場(chǎng)地靈活
充分利用遠(yuǎn)程教育畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生論文獨(dú)立撰寫能力，知識(shí)體系構(gòu)建能力。提高學(xué)生答辯、演說能力，與現(xiàn)場(chǎng)展示作品能力。畢業(yè)答辯地點(diǎn)，不只是在校內(nèi)舉行，也可以在實(shí)訓(xùn)基地舉辦。答辯教師不只是校內(nèi)老師，還可包括實(shí)訓(xùn)基地的行業(yè)專家。
(五)校外專家委員會(huì)范圍擴(kuò)大
首先，校外專家委員會(huì)成員范圍擴(kuò)大，不僅有相關(guān)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，還應(yīng)包括本門類專業(yè)人士;其次，校外專家委員會(huì)監(jiān)督領(lǐng)域放寬，監(jiān)督范圍可以包括學(xué)校的教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式。
(六)評(píng)價(jià)體系改革
1.建立試題庫，實(shí)行考教分離;
2.評(píng)價(jià)主體多樣，學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合;
3.評(píng)價(jià)與大賽成績掛鉤。學(xué)生參加各級(jí)大賽，作為評(píng)定成績的一個(gè)重要依據(jù)。
4.實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)考核，作為成績?cè)u(píng)價(jià)的一個(gè)組成部分。
(七)充分利用實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作
作為專業(yè)的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生畢業(yè)前實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提供高標(biāo)準(zhǔn)的練兵場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要正規(guī)、高效，切實(shí)為學(xué)生培養(yǎng)技能服務(wù)。實(shí)訓(xùn)基地也可發(fā)展一些盈利性項(xiàng)目，成為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還可聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的作家、播音員、記者等為文科客串教授。
(八)充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)
建立各種模擬實(shí)訓(xùn)室，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)技能以及禮儀、公關(guān)能力等進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)施校內(nèi)模擬練習(xí)。(本文來自于《遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》雜志?！哆|寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》雜志簡介詳見.)
(九)實(shí)行訂單式培養(yǎng)，為企業(yè)量身定制合適的人才
遠(yuǎn)程教育應(yīng)該與就業(yè)單位加強(qiáng)合作，實(shí)行訂單式培養(yǎng)，結(jié)合具體的單位要求，安排相應(yīng)課程。將企業(yè)的培訓(xùn)課程納入到電大的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，將會(huì)成為遠(yuǎn)程教育發(fā)展的一個(gè)新領(lǐng)域。遠(yuǎn)程教育目標(biāo)的職業(yè)性特點(diǎn)，使我們漢語言文學(xué)的實(shí)用性和職業(yè)性特征越來越明顯，從而對(duì)我們電大的日常語文教學(xué)提出更新教學(xué)理念、改變教學(xué)方法、打破教學(xué)常規(guī)、充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段的更多要求。
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