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      淺談漢語言文學(xué)自考本科畢業(yè)論文

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      淺談漢語言文學(xué)自考本科畢業(yè)論文

        漢語言文學(xué)的教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,對語文教學(xué)產(chǎn)生了重要影響。 下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談漢語言文學(xué)自考本科畢業(yè)論文,供大家參考。

        淺談漢語言文學(xué)自考本科畢業(yè)論文篇一

        《 漢語言文學(xué)發(fā)展困境探究 》

        在當(dāng)前,漢語言文學(xué)在實際生活中的實用性和應(yīng)用性很強。為此,在新媒體環(huán)境下,我們一定要逐步加強對漢語言文學(xué)發(fā)展過程中的問題分析,在不斷地實踐過程中,完善我國漢語言文學(xué)教育體系,積極尋求有效對策,以此來提升學(xué)生的漢語言文學(xué)素養(yǎng)。

        一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展的瓶頸

        1.網(wǎng)絡(luò)流行語的沖擊

        從某種程度上看,新媒體環(huán)境下,漢語言文學(xué)發(fā)展遇到全新的挑戰(zhàn)和機遇,這是漢語言文學(xué)發(fā)展的必然趨勢。從網(wǎng)絡(luò)流行語所達(dá)到的目的上看,網(wǎng)絡(luò)語言的豐富能夠在很大程度上促進(jìn)和豐富現(xiàn)代漢語的詞匯量和表現(xiàn)方式,對現(xiàn)階段我國漢語的發(fā)展帶來全新的變化。而另外一方面,網(wǎng)絡(luò)所流行的語言展現(xiàn)其獨特的個性化,方式上也是獨具匠心。

        網(wǎng)絡(luò)語言在表現(xiàn)形式相比傳統(tǒng)的語言來說,其語言表現(xiàn)形式更加獨特,符合人物內(nèi)心的情緒,極容易受到廣大受眾的關(guān)注,有利于促進(jìn)現(xiàn)代漢語言文學(xué)的發(fā)展。例如,“校內(nèi)體”和“咆哮體”等諸多的語言表現(xiàn)形式的出現(xiàn),這就是表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)流行語內(nèi)涵的豐富性和多樣性。但是,網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種不規(guī)范的語言形態(tài),在給予受眾歡樂的同時,還在一定程度上對社會意識形態(tài)造成極大的沖擊,尤其是體現(xiàn)在傳統(tǒng)的道德觀念、歷史文化和群體觀念等秩序方面造成嚴(yán)重的破壞。

        它是對中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的一種異化,改變了受眾對中國傳統(tǒng)漢語的使用習(xí)慣,例如“腫么了”、“偶”等此類的流行語,這不僅僅是對漢語用語習(xí)慣的改變和顛覆,給中國傳統(tǒng)漢語發(fā)展造成嚴(yán)重的影響,還是對正確的漢語語序和用語習(xí)慣等方面的發(fā)展造成不利。同樣的,新媒體環(huán)境下,網(wǎng)絡(luò)流行語的傳播具有傳統(tǒng)媒體所不具備的獨特優(yōu)勢,這通常體現(xiàn)在其具有無邊界、超媒體、跨時空和數(shù)字化的特點。為激發(fā)受眾寫作欲望,通過這種“超文本結(jié)構(gòu)”可大大拓展文字創(chuàng)作表現(xiàn)空間和個性化的表達(dá)空間。

        而且,在受眾方面,人們更愿意使用網(wǎng)絡(luò)平臺來進(jìn)行咨詢,進(jìn)一步接收信息,之后便進(jìn)行交流,這樣對紙質(zhì)媒體的使用程度也就逐漸減少。從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展階段來看,人們在早期的網(wǎng)絡(luò)郵件、手機短信逐漸過渡到SNS社區(qū)網(wǎng)站的交流,到現(xiàn)在為止,人們更愿意使用微博和微信等方式來傳達(dá)自身的看法,在交流方式上也更加復(fù)雜和多樣化。

        2.受眾地位和作用的變化

        在網(wǎng)絡(luò)時代的今天,網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展給受眾的地位和作用帶來全新的變化,這也就在一定程度上改變了網(wǎng)絡(luò)平臺的傳統(tǒng)角色。并且,在傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)科學(xué)發(fā)展下,受眾總是在一定程度上接受大眾傳媒所傳遞的信息,并沒有很好地同傳媒主體進(jìn)行平等的交流,這樣就使得受眾沒有發(fā)聲的權(quán)利。從另外一方面來看,隨著網(wǎng)絡(luò)流行語的快速發(fā)展,使得人們的用語習(xí)慣和書寫習(xí)慣也發(fā)生了巨大的改變,人們更多使用電子方式來進(jìn)行書寫,對于傳統(tǒng)的紙質(zhì)傳媒逐漸淡化,這樣就會造成人們一提筆就忘字,如“稀飯”等一些網(wǎng)絡(luò)用語就是人們利用電腦打字錯誤而流傳出來的。

        同樣的,正是由于對電子媒介的依賴程度越大,使得漢語言文學(xué)發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙,沒有從紙質(zhì)媒介中真正探究到漢語言文學(xué)的內(nèi)涵,從而忽略了漢字獨特的魅力。從長期來看,這樣就會嚴(yán)重影響漢語言文學(xué)的健康發(fā)展。而且,隨著媒體表達(dá)缺乏把關(guān),網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)在日益變得自媒體化,希望每個人都有發(fā)言的權(quán)利,從目前的情況來看,網(wǎng)絡(luò)傳播言語內(nèi)容碎片化、謠言化。而且其傳播短時間可能給受眾造成影響,帶來了信息上的垃圾,同樣的,長久的碎片化信息可能形成一種碎片化的思維方式,顯得缺乏深入的邏輯思考和思維形式,明顯不利于漢語言文學(xué)思維方式的發(fā)展。從新媒體環(huán)境下的角度看,新媒體的受眾群體主要是年輕人,并已經(jīng)逐漸成為中堅力量。這種碎片化的思維方式,對于培養(yǎng)新時期的漢語言文學(xué)人才是非常不利的。

        3.漢語言文學(xué)教學(xué)知識脫離現(xiàn)實生活

        在當(dāng)前我國漢語言文學(xué)教學(xué)過程中,我們可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),漢語言文學(xué)專業(yè)在教學(xué)上只是作為一種平面知識的傳授模式。這種模式的出現(xiàn),就必然決定著漢語言文學(xué)教學(xué)只注重理論知識,卻忽視了漢語言文學(xué)的本質(zhì),即要從生活中來到生活中去,漢語言文學(xué)專業(yè)就是對人們生活詞語總結(jié)過程,因而也就更沒有重視新一代學(xué)生對漢語言獨特的感知方式。我們都知道,當(dāng)前的學(xué)生都是在新媒體環(huán)境中逐漸成長起來的,這就在一定程度上影響了他們的閱讀習(xí)慣、感知方式和趣味性,而在面對新一代的媒體時代中,我們唯有保持漢語言文學(xué)理論教學(xué)的傳統(tǒng)性和理論性,若沒有實現(xiàn)漢語言文學(xué)和新媒體之間的融合,也就無法很好地實現(xiàn)發(fā)展?jié)h語言文學(xué)專業(yè)的目標(biāo)。所以,只有要充分融合漢語言文學(xué)和新媒體技術(shù),才能更好地推動我國漢語言文學(xué)的健康發(fā)展。

        二、漢語言文學(xué)傳播在網(wǎng)絡(luò)平臺資源中的特征

        1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的多樣性和便捷性

        新媒體環(huán)境下,漢語言文學(xué)的發(fā)展必須要依賴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。通過互聯(lián)網(wǎng)的連接,使得各種資源在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行共享,這樣就能夠助力漢語言文學(xué)的發(fā)展。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò),找到一切所需要的資料,這樣就能夠通過光盤、錄像等媒介載體進(jìn)行漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí),極大降低了尋找資料和保存資料的時間。更為重要的是,可以充分利用自己所需要的資料,按照自身學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行有效整理,融合自身的知識體系,從而可以打造出獨特的漢語言文學(xué)體系。

        2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的可塑性

        目前,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來進(jìn)行編排,這樣就可以打破一定的結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行整合。換種角度看,就是可以作為一個漢語言文學(xué)知識的數(shù)據(jù)庫而存在。如,我們可以加強漢語言文學(xué)口語知識的練習(xí),將諸多名家口語集錦放在專門的地方,通過網(wǎng)絡(luò)平臺將自身所需的資料進(jìn)行整合,最后才能更好地變成自身的知識庫。在教學(xué)過程中,可以在漢語言文學(xué)課堂上進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)解讀。

        3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中實現(xiàn)對漢語言文學(xué)的互動性

        通過新媒體的發(fā)展,人們之間的關(guān)系變得更加微妙,同樣也對漢語言文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)持久的影響。漢語言文學(xué)的發(fā)展必然要依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,教師可以將任務(wù)逐一分配下去,這樣不僅僅能夠節(jié)約大量的課堂教學(xué)時間,而且對于實現(xiàn)漢語言文學(xué)未來發(fā)展具有決定性的作用。

        三、如何解決新媒體環(huán)境下的漢語言文學(xué)發(fā)展問題

        1.對漢語言文學(xué)教學(xué)上的規(guī)范,逐步引導(dǎo)學(xué)生更好地看待網(wǎng)絡(luò)流行語

        隨著時代的進(jìn)一步發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步,漢語言文學(xué)也在不斷追求發(fā)展,使得人們在對漢語使用習(xí)慣進(jìn)行不斷變化。在對待網(wǎng)絡(luò)流行語上,我們一定要辯證看待其對漢語言文學(xué)的發(fā)展,即產(chǎn)生了一系列新的用法,衍生出新的語義,同樣的,網(wǎng)絡(luò)流行語能夠為漢語發(fā)展創(chuàng)新了發(fā)展形勢。但是從目前情況來看,網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展水平和程度完成不在同一個的檔次上,在有些網(wǎng)絡(luò)流行語上,可能符合漢語的發(fā)展規(guī)律,但是也有的不一樣。

        在網(wǎng)絡(luò)流行語受眾主體上看,基本上都是以學(xué)生為主,但是學(xué)生知識水平不高,對網(wǎng)絡(luò)流行語沒有科學(xué)的認(rèn)識,這樣就使得網(wǎng)絡(luò)上流傳的語言沒有形成規(guī)范性,嚴(yán)重違背了漢語言文學(xué)詞語的發(fā)展。為此,教師在進(jìn)行教學(xué)時,一定要適當(dāng)?shù)丶訌姖h語規(guī)范化知識的教學(xué),逐步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)流行語的重要性,及時幫助學(xué)生,尤其是要加強初高生對網(wǎng)絡(luò)流行語的全面認(rèn)識。只有這樣,才能讓學(xué)生更好地學(xué)會控制和吸收相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)流行語,主動讓網(wǎng)絡(luò)流行語符合當(dāng)前漢語言文學(xué)發(fā)展的規(guī)范。

        2.基于網(wǎng)絡(luò)平臺提升學(xué)生對漢語言文學(xué)的主觀能動性

        現(xiàn)階段要想更好地促進(jìn)漢語言文學(xué)專業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展,我們就必須要緊密依靠網(wǎng)絡(luò)平臺,打造現(xiàn)代化的漢語言文學(xué)。而且,漢語言文學(xué)教學(xué)模式的變化就充分說明了這一點,所以,當(dāng)務(wù)之急,便是如何來促進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為漢語言文學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ),如何來促進(jìn)學(xué)生知識的建構(gòu),這些方面都是顯得越來越重要。眾所周知,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最主要的優(yōu)勢在于信息資源庫非常龐大,如果能夠有效地利用起來,便可以進(jìn)一步滿足學(xué)生自身個性化的要求,最大限度地發(fā)揮好學(xué)生的潛能。

        進(jìn)一步開發(fā)漢語言文學(xué)的主觀能動性和學(xué)習(xí)潛能,而身為漢語言文學(xué)教師,就必然要能夠靈活地運用互聯(lián)網(wǎng)和校園局域網(wǎng),為漢語言文學(xué)的發(fā)展提供嶄新的平臺,為校園主動營造良好的漢語言文學(xué)氣氛。與此同時,我們還應(yīng)該充分利用課堂上的講解、個性化的輔導(dǎo)等多種方式進(jìn)行知識的構(gòu)建。

        3.合作教育的運用在傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)過程中,一般都是采用老師為主導(dǎo),同時進(jìn)行單方面的知識傳播,這樣對這門應(yīng)用型很強的學(xué)科是非常不利的,在一定程度上影響漢語言文學(xué)的發(fā)展。為此,只有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開放的情況下,逐步建立一個多元性和多樣化的合作式教育,學(xué)生才可以通過網(wǎng)上將自身所遇到的問題反饋給老師,并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其要注重開展多樣性的合作學(xué)習(xí)活動,其中就包括辯論、評論等一些話題性活動,進(jìn)而可以為學(xué)生創(chuàng)造出良好的漢語言文學(xué)環(huán)境。

        淺談漢語言文學(xué)自考本科畢業(yè)論文篇二

        《 漢語言文學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路 》

        社會的快速發(fā)展離不開人才的培養(yǎng),而培養(yǎng)應(yīng)用型人才又是不可或缺的。漢語言文學(xué)專業(yè)在教育教學(xué)的長河中,是最基礎(chǔ)的,與現(xiàn)實生活結(jié)合較強的一門專業(yè)。但是,隨著教育的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。在當(dāng)今高等教育的理念中,教育水平的高低更多的取決于實際適用能力的高低,那么培養(yǎng)應(yīng)用型人才順理成章的成為了漢語言學(xué)專業(yè)教學(xué)中的重中之重。在人才市場優(yōu)勝劣汰的激流中,應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略引起了人們的高度關(guān)注,并積極主動深入的探討研究,發(fā)掘出更新層次的策略培養(yǎng)。

        1.培養(yǎng)漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)該重視的問題

        漢語言文學(xué)專業(yè)是具有人文性質(zhì)的專業(yè),與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。所以在教學(xué)中要更加注重這門專業(yè)與實際的互動性,在提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的過程中,也要注重培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識與實際結(jié)合的操作能力。教學(xué)上一味地照搬課本上的知識,而忘記理論與實際相結(jié)合的重要性,只會讓學(xué)生的思維變得死板,遇到事情不懂得變通?,F(xiàn)代的教育理念中,只有將知識學(xué)以致用,才能真正掌握,融匯變通到各個領(lǐng)域。古人有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,說的就是這個道理。“傳道”,就是老師言傳身教,在傳授知識的過程加強培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng),使同學(xué)形成正確的價值觀、世界觀;“授業(yè)”,就是傳受基礎(chǔ)知識和基本技能,要用最恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫虒W(xué),在調(diào)動學(xué)生積極性的時候,才能將知識完整的融合進(jìn)去;“解惑”,就是解決學(xué)生所提出的各方面疑惑,以此來擴展培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,發(fā)掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力同時,為將來去應(yīng)對現(xiàn)實生活中的種種問題,打下一個堅實的基礎(chǔ)。這就是我們在教學(xué)中培養(yǎng)應(yīng)用型人才的應(yīng)該注重的問題。

        2.漢語文言學(xué)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本思路

        2.1強化學(xué)生的專業(yè)水平,學(xué)以致用

        在提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力基礎(chǔ)上,讓知識融匯貫通,是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本方法。在原有的教學(xué)理念中,更加注重的是基礎(chǔ)知識的積累,積累的越多就能夠快速的提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。隨著應(yīng)用型人才觀念的提出,學(xué)生將專業(yè)技術(shù)能力學(xué)以致用,成為了關(guān)鍵所在。在完成知識積累的過程中,并不能讓知識轉(zhuǎn)為己有,還要通過后期的努力,讓知識運用到各個方面,來幫助我們實現(xiàn)其自身的價值。在漢語學(xué)言學(xué)專業(yè)教學(xué)中,除了在課堂上給學(xué)生教授的各門專業(yè)的知識外,還可以通過與課外實踐相結(jié)合,制定切實可行的實踐活動,讓學(xué)生在實踐時將所學(xué)的知識運用到其中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,順利的實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的本質(zhì)上提高。

        2.2完善教學(xué)體系的改革,增強教學(xué)的活力

        高度完善的教學(xué)體系,能夠幫助學(xué)生發(fā)散思維,找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)改革上,要綜合考慮學(xué)生各階段學(xué)習(xí)發(fā)展的情況,科學(xué)有步驟的進(jìn)行改革,這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。建立一套完整有效的教學(xué)體系,應(yīng)該從多個角度,多個方向去思考研究,為教學(xué)添加特色。這樣既提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,也帶動教學(xué)的活力,讓教學(xué)變得活躍起來。學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于轉(zhuǎn)換角度去思考,探討的過程中也就加深對基礎(chǔ)知識的記憶。所以在教學(xué)體系的改革上,不能盲目的去設(shè)置,應(yīng)該要有關(guān)聯(lián)性,針對性的去改革,制定出更切合實際的改革。改革的目的是為了教學(xué)體系的進(jìn)一步發(fā)展完善,讓教學(xué)更富有活力。

        2.3深化培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo),提高實踐的能力

        在教學(xué)的過程中要加強培養(yǎng)應(yīng)用型人才各方面技能的培訓(xùn),鍛煉提高學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力。專業(yè)教學(xué)的過程中,時刻謹(jǐn)記實際運用的重要性。教學(xué)與實踐相結(jié)合下,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和學(xué)習(xí)的積極性。例如,開展一些相關(guān)主題的辯論賽,讓學(xué)生在積極參與其中的時候,通過思維的轉(zhuǎn)變,領(lǐng)悟到將課本知識與實踐活動相結(jié)合的精髓,并不是單純的學(xué)習(xí)課本上基本知識,還有靈活運用到實踐的各個方面。在這種教學(xué)觀念的驅(qū)動下,教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的實際接受能力科學(xué)制定出相對的政策,這樣才能讓學(xué)生各方面的素質(zhì)的得到提升,幫助學(xué)生在社會競爭的激烈角逐中,立于不敗之地。

        結(jié)束語

        在當(dāng)今社會中,各種競爭撲面而來,越來越激烈,傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們生存的需求。加強對漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)勢不可擋。在對應(yīng)用型人才新鮮血液培養(yǎng)的過程中,隨時面臨著巨大的考驗,要想成為適合社會發(fā)展的人才,我們就要敢于接受挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)新的機遇。高素質(zhì),高水平的人才培養(yǎng)要在完善的教育體系下進(jìn)行,而這需要教學(xué)的各方面的努力才能實現(xiàn)。漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)策略是適應(yīng)這個時代而產(chǎn)生的,要將這一計劃發(fā)展下去,我們就要制定出一個合理的、系統(tǒng)的路線,來實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

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