班級(jí)管理工作創(chuàng)新論文(2)
班級(jí)管理工作創(chuàng)新論文
班級(jí)管理工作創(chuàng)新論文篇2
試論在創(chuàng)新中推進(jìn)班級(jí)管理工作
摘 要： 班主任作為學(xué)校德育教育工作的中堅(jiān)力量，是班級(jí)德育工作具體組織者和實(shí)施者，在班級(jí)管理工作中，要勇于突破傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，積極探索班主任工作新途徑、新方法，積極在創(chuàng)新中推進(jìn)班級(jí)管理工作。
關(guān)鍵詞： 班主任 班級(jí)管理 創(chuàng)新
從2005年走上工作崗位以來(lái)，我就開始擔(dān)任班主任，現(xiàn)在我班共有56名學(xué)生，其中男生12名，這些學(xué)生大多數(shù)都是初中班級(jí)里的“后進(jìn)生”，管理難度相當(dāng)大。我從剛開始的生澀踏上了漫漫探索路，到一路上品味著當(dāng)班主任的酸甜苦辣，體會(huì)著師生情感的微妙變化，感悟著做好班主任的心得――班主任工作可以說(shuō)是一項(xiàng)雕塑工作，當(dāng)你真正把它當(dāng)作藝術(shù)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得這件工作很有意思。在這里，就如何做好班主任工作，如何在創(chuàng)新中推進(jìn)班級(jí)管理工作，我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
一、了解學(xué)生的基礎(chǔ)
我曾讀過(guò)這樣一句話，學(xué)生好比一個(gè)鎖上的鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心扉。軍法有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地地以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
我剛開始接這個(gè)班的時(shí)候，因?yàn)槭枪ぷ鞯牡谝荒?，總想著一下子做出點(diǎn)成績(jī)來(lái)，想讓自己的班級(jí)脫穎而出。在對(duì)待學(xué)生時(shí)，總想著讓他們一下子把所有的壞毛病都改掉，變成我心目中的好學(xué)生的樣子?？墒怯捎谖壹庇谇蟪桑粌H沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，反而將老師與學(xué)生的距離拉大了。因?yàn)槲野鄬W(xué)生大多數(shù)在初中時(shí)就不太遵守紀(jì)律，而初中的老師對(duì)待他們，要么置之不理，要么嚴(yán)加管教，天天訓(xùn)斥。他們來(lái)到師范之后，發(fā)現(xiàn)老師還是那樣對(duì)待他們，自然會(huì)以原來(lái)的表現(xiàn)來(lái)應(yīng)付老師。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之后，尤其是聽了魏書生老師的報(bào)告后，決定改變與學(xué)生溝通的方式，真正以一個(gè)朋友的身份去接觸、了解他們。我發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生都有他的特點(diǎn)，要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，跟他進(jìn)行心與心的交流，讓他真正知道老師是從心底想要幫助他的。這樣他才會(huì)真正想要改掉自己的缺點(diǎn)。班里有一個(gè)學(xué)生名叫曾兆元，從軍訓(xùn)開始，一直不遵守紀(jì)律，不是動(dòng)作不規(guī)范，就是跟教官頂嘴，還動(dòng)不動(dòng)就不想軍訓(xùn)，開始我整天訓(xùn)他，結(jié)果他毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。后來(lái)，我多次與他交流，了解到他自己也想改掉缺點(diǎn)，也想學(xué)習(xí)，只是一學(xué)不會(huì)就放棄了。針對(duì)他這種情況，我跟他一起制訂了改正計(jì)劃，一點(diǎn)一滴地做起，一點(diǎn)一滴地改正?，F(xiàn)在，他已經(jīng)了解了老師的苦心，并且正在一天天改好。
二、要用榜樣熏陶學(xué)生
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“每個(gè)孩子身上都潛伏著某種才能的素質(zhì)，這種素質(zhì)猶如火藥，為使他燃燒起來(lái)，必須有引火星，而教師的榜樣就是引火星。”在學(xué)生心目中，教師是圣人，得體的語(yǔ)言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻(xiàn)精神、積極的人生態(tài)度，都會(huì)給學(xué)生以榜樣的示范。班主任與學(xué)生朝夕相處，不僅是班級(jí)的教育者，對(duì)一個(gè)班的工作全面負(fù)責(zé)，而且對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)的塑造起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校教育中，學(xué)生往往以教師為人生的標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)的化身，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在默默地感染著學(xué)生。在班級(jí)中，班主任要求學(xué)生做到的首先自己做到，例如，學(xué)校要求學(xué)生早7：15到教室，老師就在學(xué)生之前7：10到達(dá)教室，組織學(xué)生閱讀古詩(shī)詞，練習(xí)普通話材料;要求學(xué)生每天寫日記，教師自己每天也寫班級(jí)日志，并總結(jié)每天的得失;要求學(xué)生每天鍛煉身體，老師的身影也每天出現(xiàn)在操場(chǎng)。無(wú)形的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有形的教育，正如春雨的滋潤(rùn)比暴雨的沖刷更有益于萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，教師要把自己的日常行為作為學(xué)生的樣板和標(biāo)準(zhǔn)，這樣就能使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到良好的思想品質(zhì)的影響和感染。
三、要對(duì)學(xué)生一視同仁
在班主任工作中非常重要的一點(diǎn)，就是對(duì)學(xué)生一視同仁。處在這個(gè)年齡階段的學(xué)生的心靈是很敏感的，班主任如果過(guò)分關(guān)注某一個(gè)學(xué)生，就會(huì)引起其他學(xué)生的反感。開學(xué)一個(gè)多月，我曾做了一個(gè)民意調(diào)查，讓同學(xué)們提意見(jiàn)。結(jié)果很令人吃驚，有幾位同學(xué)寫到老師偏心、不關(guān)心他們。我開始反省自己平時(shí)的言行，自己可能是在無(wú)意識(shí)之間，與班里幾個(gè)性格比較活潑的學(xué)生接觸較多一些，所以學(xué)生才有那樣的反應(yīng)。通過(guò)這件事我了解到，每一個(gè)同學(xué)都渴望與老師溝通，成為老師的朋友，而老師一方面不要磨滅每位同學(xué)的熱情，另一方面要掌握一個(gè)度的問(wèn)題。無(wú)論哪一層面的學(xué)生，都要讓他們感受到老師在關(guān)注他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
四、抓好特殊學(xué)生的教育工作
在班級(jí)中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣一種學(xué)生，他具有其他學(xué)生所不具備的“特質(zhì)”，似乎所有的教育方式都不能適用在他身上，讓班主任頭疼不已。在我?guī)О嘀魅蔚倪@三年中，就遇到了這樣一位學(xué)生。他的名字叫薛寶鎮(zhèn)，他擁有許多學(xué)生所不擁有的優(yōu)秀品質(zhì)：愛(ài)校如家、待人熱情、積極參加一切活動(dòng)、表現(xiàn)力強(qiáng)，等等，但是，問(wèn)題的關(guān)鍵在于他也同樣具有超出一般同學(xué)的“特質(zhì)”：極愛(ài)當(dāng)官、自我情緒約束能力差、容易出現(xiàn)過(guò)激行為，等等。由于在初中一直擔(dān)任班干部工作，一開學(xué)，他就向我提出了做班長(zhǎng)的要求，但經(jīng)過(guò)觀察，考慮到他本身紀(jì)律性稍差、在軍訓(xùn)中表現(xiàn)不盡如人意等原因，我沒(méi)有同意。誰(shuí)知，我的這一決策無(wú)形之中成了“導(dǎo)火索”，從此之后，他出現(xiàn)了一些過(guò)激的行為：與同學(xué)打架砸桌子，晚自習(xí)跑出教室，四處找人哭訴自己做班干部的歷程，等等，嚴(yán)重時(shí)甚至出現(xiàn)打自己耳光的自虐行為，在學(xué)校造成很壞的影響，在初步教育無(wú)效的情況下，我產(chǎn)生了想讓他轉(zhuǎn)班的念頭。
后來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，我又閱讀了一些班級(jí)管理方面的書籍，重新樹立了信心。我開始著手對(duì)他、對(duì)他的行為進(jìn)行分析，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，薛寶鎮(zhèn)特點(diǎn)就是想當(dāng)官，想通過(guò)各種活動(dòng)使自己成為眾人的焦點(diǎn)。針對(duì)他這些特點(diǎn)，結(jié)合他的一些優(yōu)點(diǎn)，又跟他進(jìn)行了幾次長(zhǎng)談，我制訂了以下措施：他愛(ài)當(dāng)官，就讓他在班級(jí)擔(dān)任副班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安全及男生宿舍問(wèn)題，這樣既滿足了他當(dāng)官的要求，發(fā)揮了他的能力，又使班級(jí)主要工作依然掌握在班長(zhǎng)手中。而且，推薦他在學(xué)生會(huì)中擔(dān)任相關(guān)職務(wù)，使他得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，結(jié)合他愛(ài)表演的特點(diǎn)，推薦他到學(xué)校話劇社及各種文藝活動(dòng)中表演節(jié)目。慢慢的，他的學(xué)習(xí)、工作和生活逐步走上正軌，他的各種要求基本得到滿足，對(duì)我也不再敵對(duì)，還能幫助我處理一些班級(jí)事務(wù)。
五、要建立一支好的班干部隊(duì)伍
要形成一個(gè)積極向上的班集體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心，這個(gè)核心就是一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的得力干部。因此，我在班級(jí)管理過(guò)程中，非常重視班干部的挑選和培養(yǎng)。自軍訓(xùn)以來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)各種活動(dòng)觀察和分析，并挑選了一批關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有責(zé)任感，有一定組織能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求要更加嚴(yán)格，要求他們以身作則。
總之，班主任工作既是一項(xiàng)工作，又是一門藝術(shù)，要求我們不斷追求，不斷探索新的方式。最后，我想借用魏書生老師的一段話來(lái)結(jié)束：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段天真年華。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏書生.魏書生學(xué)習(xí)方法.北京語(yǔ)言出版社.
[2]魏書生.魏書生班主任工作藝術(shù).河海大學(xué)出版社.
[3]魏書生.班主任工作漫談.漓江出版.
[4]蘇霍姆林斯基.蘇霍姆林斯基選集(五卷本)第1卷.教育科學(xué)出版社.
班級(jí)管理工作創(chuàng)新論文相關(guān)文章：