試論《現(xiàn)代設(shè)計理論與方法》的教學(xué)模式

　　摘要：本文針對《現(xiàn)代設(shè)計理論與方法》這門課的特點(diǎn)，以虛擬設(shè)計技術(shù)為實(shí)例，以提高學(xué)生應(yīng)用能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，針對《現(xiàn)代設(shè)計理論與方法》課程的教、學(xué)、考等方面的教學(xué)模式進(jìn)行了分析探討。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代設(shè)計　教學(xué)模式　探討

　　引言

　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及計算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，設(shè)計領(lǐng)域正在進(jìn)行一場深刻的變革，各種現(xiàn)代設(shè)計理論與方法不斷涌現(xiàn)，設(shè)計方法更為科學(xué)、系統(tǒng)、完善和先進(jìn)。傳統(tǒng)設(shè)計方法已發(fā)展成為一門新興的綜合性、交叉性學(xué)科——現(xiàn)代設(shè)計理論與方法。現(xiàn)代設(shè)計理論與方法的廣泛應(yīng)用，必將為我國的工業(yè)生產(chǎn)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，對提高我國工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計質(zhì)量，縮短設(shè)計周期，推動設(shè)計工作的現(xiàn)代化、科學(xué)化方面將發(fā)揮巨大作用。

　　《現(xiàn)代設(shè)計理論與方法》涉及到的內(nèi)容較多，設(shè)計方法種類繁多，而且課時有限，傳統(tǒng)的講解授課模式，教學(xué)效果必然是課堂氣氛沉悶，學(xué)生感覺枯燥、單調(diào)，為此應(yīng)根據(jù)《現(xiàn)代設(shè)計理論與方法》課程的特點(diǎn)，積極探討教學(xué)方法，分析學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，以應(yīng)用為主導(dǎo)，適可兼并理論，綜合應(yīng)用多種教學(xué)手段，多側(cè)面、多角度的向?qū)W生展示知識信息。

　　1.教學(xué)模式的探討

　　1.1傳統(tǒng)設(shè)計與現(xiàn)代設(shè)計的比較

　　傳統(tǒng)設(shè)計常用的設(shè)計方法有理論設(shè)計、經(jīng)驗(yàn)設(shè)計和模型試驗(yàn)設(shè)計，設(shè)計過程是利用經(jīng)驗(yàn)公式通過大量的手工或計算機(jī)計算，對所設(shè)計的產(chǎn)品的尺寸參數(shù)、性能等計算求解，制作模型樣機(jī)，對實(shí)物樣機(jī)進(jìn)行試驗(yàn)分析、研究，有些試驗(yàn)是破壞性的，當(dāng)通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)缺陷時，又要回頭修改設(shè)計制作樣機(jī)，并再用樣機(jī)試驗(yàn)，只有通過周而復(fù)始的設(shè)計——試驗(yàn)——設(shè)計過程，產(chǎn)品才能達(dá)到設(shè)計要求。

　　現(xiàn)代設(shè)計設(shè)計方法很多：優(yōu)化設(shè)計、虛擬設(shè)計、有限元分析，并行設(shè)計，設(shè)計過程是利用現(xiàn)代設(shè)計手段，輔助計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，在各種虛擬環(huán)境中真實(shí)地模擬產(chǎn)品的各種特性、工作環(huán)境，快速分析各種設(shè)計方案，進(jìn)行對實(shí)物樣機(jī)而言難以進(jìn)行或根本無法進(jìn)行的試驗(yàn)，直到獲得最優(yōu)的設(shè)計。

　　通過現(xiàn)代設(shè)計與傳統(tǒng)設(shè)計的比較教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)和傳統(tǒng)設(shè)計的弊端，充分認(rèn)識現(xiàn)代設(shè)計的設(shè)計過程、特點(diǎn)，以便更好的理解現(xiàn)代設(shè)計，利用現(xiàn)代設(shè)計方法進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)，增加學(xué)習(xí)的積極性。

　　1.2理論教學(xué)與應(yīng)用教學(xué)的統(tǒng)一

　　現(xiàn)代設(shè)計理論與方法設(shè)計理論復(fù)雜，牽扯的內(nèi)容深，范圍廣，本科生很難理解和接受，所以教學(xué)中多利用現(xiàn)有的、成熟的設(shè)計實(shí)例，介紹其在產(chǎn)品設(shè)計中的使用過程、分析方法，同時兼顧設(shè)計理論的要點(diǎn)，使學(xué)生即會利用設(shè)計方法的設(shè)計過程、特點(diǎn)，同時明白設(shè)計方法的理論及應(yīng)用，這樣對于設(shè)計比較復(fù)雜的產(chǎn)品、較深的設(shè)計理論，枯燥的設(shè)計方法學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠用得得心應(yīng)手，游刃自由。

　　1.3多媒體觀摩教學(xué)

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，還必須進(jìn)行教學(xué)手段的革新。多媒體技術(shù)是利用多媒體計算機(jī)綜合處理和控制文字、圖形、聲音、圖形、圖像、動畫和活動視頻多種形式的媒體信息，是計算機(jī)輔助教學(xué)的最佳手段，可以按照教學(xué)需要、在諸多媒體元素之間建立起一定的邏輯關(guān)系，從而把它們有機(jī)的結(jié)合并呈現(xiàn)出來，同時完成一系列的人機(jī)交互式操作，并在這種交互過程中完成教學(xué)目標(biāo)。

　　1.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

　　建立網(wǎng)上教學(xué)平臺，以瀏覽器為用戶界面，將課程教學(xué)文件、教學(xué)研究、學(xué)術(shù)動態(tài)及相關(guān)信息上網(wǎng)，用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，建立教學(xué)論壇，充分利用網(wǎng)絡(luò)功能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性，使師生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　2.實(shí)踐教學(xué)模式的探討

　　2.1開設(shè)現(xiàn)代設(shè)計理論與方法設(shè)計綜合設(shè)計實(shí)驗(yàn)周

　　由于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有限，很難做到現(xiàn)代設(shè)計理論與應(yīng)用的綜合試驗(yàn)訓(xùn)練，通過開設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)周，使學(xué)生集中一定時間，利用產(chǎn)品現(xiàn)代設(shè)計與開發(fā)過程，綜合練習(xí)、理解掌握現(xiàn)代設(shè)計理論與方法的理念、應(yīng)用和技巧，達(dá)到理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，充分掌握現(xiàn)代設(shè)計方法。

　　2.2現(xiàn)代設(shè)計方法與理論課外大賽

　　采用命題與自主命題的方式，在規(guī)定的時間內(nèi)，要求學(xué)生利用現(xiàn)代設(shè)計方法完成某個小產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)、并進(jìn)行有關(guān)的性能分析。通過舉辦現(xiàn)代設(shè)計課外作品大賽，一是可以普及推廣現(xiàn)代設(shè)計的應(yīng)用，還可以增加學(xué)生利用現(xiàn)代設(shè)計理論與方法能力的鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地融匯理解學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。

　　3.考試模式的探討

　　現(xiàn)代設(shè)計理論與方法的特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代設(shè)計的能力，所以考試命題應(yīng)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，考試可采用多種形式，如筆試測驗(yàn)與產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)用大作業(yè)綜合訓(xùn)練的方式進(jìn)行。

　　3.1教師命題上機(jī)操作

　　上課教師根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)，選擇適合的命題，要求學(xué)生利用一種現(xiàn)代設(shè)計方法，在規(guī)定時間內(nèi)，在計算機(jī)上完成產(chǎn)品的現(xiàn)代設(shè)計與分析試驗(yàn)研究;同時為了兼顧更好地、更多地掌握現(xiàn)代設(shè)計理論與方法，可以筆試測驗(yàn)一部分現(xiàn)代設(shè)計方法，以更廣泛的掌握理解現(xiàn)代設(shè)計理論與方法，即采用實(shí)際操作與筆試聯(lián)合考核的方式進(jìn)行。

　　3.2設(shè)計論文

　　這種測試方法是把設(shè)計的內(nèi)容、要求發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生在一段時間內(nèi)完成設(shè)計，并提交設(shè)計分析論文，這種測試方法靈活性強(qiáng)，題目可大可小，也可以因人的能力不同，適合布置設(shè)計題目，同時設(shè)計題目可以是實(shí)際工程上的真題真做，也可以真題假做，學(xué)生可以充分發(fā)揮能動性，知識性、實(shí)用性和趣味性、創(chuàng)造性，在虛擬環(huán)境下設(shè)計出符合要求的產(chǎn)品，并議論文的形式寫下來，這樣既可以考核學(xué)生掌握現(xiàn)代設(shè)計理論與方法的掌握，又能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　4.結(jié)論

　　實(shí)踐證明，通過教、學(xué)、考等環(huán)節(jié)的模式教學(xué)行之有效，可明顯改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種弊端，增加教學(xué)的可視性、知識性、實(shí)用性和趣味性，使教學(xué)過程生動、鮮活、附有節(jié)奏感和時代氣息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性、參與性，提高學(xué)生分析實(shí)際問題的能力，為學(xué)生將所學(xué)理論和技能應(yīng)用于生產(chǎn)和科研工作中打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張鄂，買買提明.現(xiàn)代設(shè)計理論與方法[M].北京科學(xué)出版社，2007.3.