中學(xué)數(shù)學(xué)論文參考文獻(xiàn)

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　　中學(xué)數(shù)學(xué)論文參考文獻(xiàn)(一)

　　[1]中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001. 7

　　[2]馬復(fù)，凌曉牧.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012:14.

　　[3]王鋒.“數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動”的案例探究分析[J].中小學(xué)數(shù)學(xué)(初中版).2011(9) :24-26.

　　[4]史寧中.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》若干思考[J].數(shù)學(xué)通報(bào).2007(5) :1-5.

　　[5]徐小建.例談幾何變式訓(xùn)練[J].中學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)雜志.2005(10)：8-11.

　　[6]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社2012.

　　[7]史寧中.數(shù)學(xué)思想概論一一數(shù)量與數(shù)量關(guān)系的抽象[M].長春：東北師范大學(xué)出版社' 2008:147.

　　[8]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012:53.

　　[9]Rao C R.統(tǒng)計(jì)與真理--怎樣運(yùn)用偶然性.石堅(jiān)等譯[M].臺北：九章出版社，1998.前言.

　　[10]M ·希爾伯曼.積極學(xué)習(xí).陸怡如譯[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2005:54.

　　[11]顧明遠(yuǎn).教育大辭典[M].上海：上教育出版社.1990:190.

　　[12]2001 年 7 月教育部基礎(chǔ)教育改革司頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》.

　　[13][10]教育部.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

　　[14]朱德全.基于問題解決的處方教學(xué)設(shè)計(jì)[J].高等教育研究，2006(5).

　　[15]陳勃，沈繼亮.指向問題解決的教育思路[J].教育理論與實(shí)踐，2000(5).

　　中學(xué)數(shù)學(xué)論文參考文獻(xiàn)(二)

　　[1]中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001. 7

　　[2]馬復(fù)，凌曉牧.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012:14.

　　[3]王鋒.“數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動”的案例探究分析[J].中小學(xué)數(shù)學(xué)(初中版).2011(9) :24-26.

　　[4]史寧中.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》若干思考[J].數(shù)學(xué)通報(bào).2007(5) :1-5.

　　[5]徐小建.例談幾何變式訓(xùn)練[J].中學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)雜志.2005(10)：8-11.

　　[6]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社2012.

　　[7]史寧中.數(shù)學(xué)思想概論一一數(shù)量與數(shù)量關(guān)系的抽象[M].長春：東北師范大學(xué)出版社' 2008:147.

　　[8]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012:53.

　　[9]Rao C R.統(tǒng)計(jì)與真理--怎樣運(yùn)用偶然性.石堅(jiān)等譯[M].臺北：九章出版社，1998.前言.

　　[10]M ·希爾伯曼.積極學(xué)習(xí).陸怡如譯[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2005:54.

　　[11]顧明遠(yuǎn).教育大辭典[M].上海：上教育出版社.1990:190.

　　中學(xué)數(shù)學(xué)論文參考文獻(xiàn)(三)

　　[1]李如密.教學(xué)藝術(shù)論[M].山東：山東教育出版社，2004.

　　[2]李曉文，王瑩著.教學(xué)策略[M].北京：高等教育出版社，2000.

　　[3]袁振國.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2000.

　　[4]石中英，王衛(wèi)東著.基礎(chǔ)教育新概念有效教學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2000.

　　[5]陳秋桔.美國教師常用的教學(xué)方法[J].班主任，2003( 11) .

　　[6]陳蕊.高中數(shù)學(xué)課堂提問的案例分析[D].天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012,(3).

　　[7]白改平，韓龍淑.專家型-熟手型數(shù)學(xué)教師課堂提問能力的個案比較研究[J].1

　　[8]葉立軍.數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為比較研究[D].南京師范大學(xué)博士學(xué)位論文，2012.

　　[9]郭桂華，宋曉平.基于“教學(xué)用問題”的“新手-熟手-專家”型數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的對比研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2008,(2)：51-54.

　　[10]郭佳，張 宇.我國有效課堂提問研究十年-----基于對 2000~2009 年間 134篇文獻(xiàn)的分析[J].基礎(chǔ)教育，2011(1)

　　[11]黃如炎.培養(yǎng)提出問題能力的教學(xué)實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2002，(1):99-102.

　　[8]2001 年 7 月教育部基礎(chǔ)教育改革司頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》.

　　[12][10]教育部.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

　　[13]朱德全.基于問題解決的處方教學(xué)設(shè)計(jì)[J].高等教育研究，2006(5).

　　[14]陳勃，沈繼亮.指向問題解決的教育思路[J].教育理論與實(shí)踐，2000(5).