化學(xué)論文征集

　　化學(xué)不僅表現(xiàn)在課堂的理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)，還和生活密切相關(guān)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于化學(xué)論文征集的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　化學(xué)論文征集篇1

　　試談化學(xué)教育教學(xué)中的素質(zhì)教育.

　　素質(zhì)教育是一種著眼于發(fā)展，著力于基礎(chǔ)的教育，其根本出發(fā)點(diǎn)是提高全民族的整體素質(zhì)。因此，素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才?；瘜W(xué)是中學(xué)教學(xué)中的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，掌握一定的化學(xué)知識(shí)是每個(gè)現(xiàn)代公民必須具備的科學(xué)素質(zhì)之一。化學(xué)教學(xué)大綱一開始就指出：“初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行部分物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。’’這就要求我們繼續(xù)克服片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤指導(dǎo)思想，切實(shí)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育上來。

　　一、初中化學(xué)素質(zhì)教育的要求

　　1.加強(qiáng)思想政治教育，提高思想道德素質(zhì)

　　在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想政治教育，近代史和現(xiàn)代史教育，國情教育，辯證唯物主義教育，環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育，艱苦奮斗、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育，逐步樹立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀。

　　(1)愛國主義教育

　　愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的品德，是社會(huì)主義建設(shè)的巨大推動(dòng)力。在化學(xué)教學(xué)中大力宣傳我國古代在化學(xué)工藝方面對(duì)世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，介紹新中國在化學(xué)工業(yè)、科學(xué)研究方面的巨大成就。中國的四大發(fā)明中的火藥、造紙等就是人們利用化學(xué)的成果。第八單元課題3介紹我國1996年的鋼產(chǎn)量超過1億噸，躍居世界首位;課本第73頁介紹我國著名化學(xué)家侯德榜和他的制堿法等。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹立熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情，從而努力學(xué)習(xí)。

　　(2)國情教育

　　在化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生了解我國雖是世界悠久文明古國，但解放前連煤油、火柴、燒堿都要從外國進(jìn)口，解放后，特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來我國石油、化學(xué)工業(yè)和科技方面取得的偉大成就，還應(yīng)介紹本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。從而使學(xué)生樹立為繁榮祖國科技，發(fā)展經(jīng)濟(jì)而刻苦學(xué)習(xí)的信心。

　　(3)環(huán)境保護(hù)意識(shí)

　　學(xué)習(xí)化學(xué)的目的之一，是要用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行環(huán)境治理。在教學(xué)中可以結(jié)合空氣、水的污染和防治，水與人類的教育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改善了人類的物質(zhì)生活條件，也對(duì)環(huán)境造成了污染。學(xué)習(xí)化學(xué)也可以讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因，及防治污染的知識(shí)。同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，了解我們生活的環(huán)境狀況，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義，積極參與治理環(huán)境的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。

　　2.全面培養(yǎng)學(xué)生能力，提高科學(xué)文化素質(zhì)

　　初中化學(xué)教學(xué)中要處理好知識(shí)、技能和能力的關(guān)系。知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的必要條件，是提高學(xué)生科學(xué)文化水平的重要因素。在教學(xué)中要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力。要重視化學(xué)基本概念的教學(xué)，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性，引導(dǎo)學(xué)生不斷加深對(duì)概念的理解和運(yùn)用的能力。加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)，了解一些元素化合物的性質(zhì)、用途間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，并能引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋一些簡單現(xiàn)象和解決一些簡單的化學(xué)問題。

　　3.教育學(xué)生全面發(fā)展，提高身體心理素質(zhì)

　　在化學(xué)教學(xué)中，教育學(xué)生要樹立自信心，克服自卑感，勇于戰(zhàn)勝困難，樹立百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，勤奮善學(xué)、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助的品德。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀點(diǎn)和審美能力，陶冶高尚的道德情操，關(guān)心學(xué)生的體質(zhì)和健康，重視非智力因素的培養(yǎng)，提高身體心理素質(zhì)，讓學(xué)生在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高勞動(dòng)技能素質(zhì)

　　有人提出：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度是素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。我國化學(xué)家戴安邦先生也指出：“只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識(shí)和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問題，使各項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。”因此，我們不應(yīng)該因?yàn)樯龑W(xué)考試中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能測試不到而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格要求，操作要規(guī)范，科學(xué)合理，注意安全。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

　　二、養(yǎng)成思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)思維方法是落實(shí)素質(zhì)教育的核心

　　21世紀(jì)更需要能力型人才。民族的進(jìn)步，國家的富強(qiáng)是同整個(gè)國民的素質(zhì)是密切相關(guān)的，因而我們應(yīng)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)教學(xué)中能力的培養(yǎng)主要包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力等的培養(yǎng)，而發(fā)展思維能力是能力培養(yǎng)的核心。在教學(xué)中，我們應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，諸如求同思維、求異思維、逆向思維和聯(lián)想思維等。

　　同思維是教學(xué)中常用的思維方式。求異思維是一種創(chuàng)造性思維，要求學(xué)生對(duì)同一材料從不同角度、不同形式、不同關(guān)系去探索結(jié)論。因此，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。例如，黃銅和黃金在外觀看起來一樣，如何把它們區(qū)別開來呢?可以用是火燒，可以加稀鹽酸或稀硫酸等。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，應(yīng)做到對(duì)一式或一題要多思，才能使學(xué)生的思維不局限于某一固定思維模式之中，受思維定勢(shì)的束縛，表現(xiàn)出思維的靈活性、變通性和發(fā)展性。

　　逆向思維是從順向思維的反方向去思考問題，也就是通常所說的“反過來想一想”。在化學(xué)知識(shí)中，有大量的可逆思維的素材。如在推斷題中推斷某物質(zhì)的存在，根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算等逆向思維訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，以此促進(jìn)學(xué)生逆向思維能力的形成和發(fā)展。

　　聯(lián)想思維是指對(duì)有相似特點(diǎn)的事物通過對(duì)比聯(lián)想，推測其它方面相似性的一種邏輯思維方法?；瘜W(xué)教學(xué)中，有許多物質(zhì)之間存在著相似的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，因而具有相似的化學(xué)特性。

　　化學(xué)論文征集篇2

　　試談高中化學(xué)教育資源配置

　　摘要：教育改革中最為重要的一步就是對(duì)教育資源要做到合理配置，這是促進(jìn)各地區(qū)教育公平的根本措施。文章從當(dāng)前高中化學(xué)教育資源配置存在的問題和優(yōu)化高中化學(xué)教育資源配置途徑兩方面進(jìn)行探討。

　　關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);教育公平;資源配置;有效利用

　　目前，在教育界呈現(xiàn)出的最大問題是教育資源分配不均，導(dǎo)致教育不公平現(xiàn)象的發(fā)生。為了推動(dòng)教育公平發(fā)展，必須對(duì)高中化學(xué)教育資源進(jìn)行合理配置。要實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置，依然有很多問題要解決，需要社會(huì)各界教育人士進(jìn)行改革和探索，提出改革策略。

　　一、當(dāng)前高中化學(xué)教育資源配置存在的問題

　　中國是一個(gè)人口大國，在這樣的人口大國里，能夠促進(jìn)教育公平是非常不容易的一件事。為了能夠做到教育公平，國家出臺(tái)了有關(guān)高中教育資源優(yōu)化配置與有效利用的措施和手段，但是依然存在一些問題。

　　(1)教師隊(duì)伍的配置問題。高中化學(xué)教育資源優(yōu)化配置最主要的問題出現(xiàn)在教師隊(duì)伍的配置上。很多大學(xué)生，為了能夠建功立業(yè)，都在努力學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)成功之后，一心想扎根大城市，使得一批優(yōu)秀的即將成為教師的大學(xué)生留在了城市，而對(duì)于落后的農(nóng)村和縣城則無人問津，這樣就會(huì)造成城市教育與農(nóng)村教育在教師隊(duì)伍的配置上出現(xiàn)巨大的差異，而這樣的差異就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的差異。

　　(2)硬件設(shè)施的配置問題。對(duì)于高中化學(xué)教育，還有一個(gè)比較重要的問題則是硬件設(shè)施的配置問題。城市經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，在教育的投入上也比較多，某些重點(diǎn)高中，投入大量的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為高中的化學(xué)教學(xué)提供了非常大的幫助，可謂是如虎添翼。而在一些農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，沒有大量的資金投入，缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材。因此，他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候只能做模擬實(shí)驗(yàn)，只能靠教師的講解和課本圖片在思維空間中想象實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果會(huì)有非常大的差距。

　　(3)課程操作上的配置問題。化學(xué)不僅表現(xiàn)在課堂的理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)，還和生活密切相關(guān)，能夠在日常生活中解決一些實(shí)際問題。因此，在實(shí)踐中掌握知識(shí)也是至關(guān)重要的一個(gè)途徑。對(duì)廣大城市地區(qū)的學(xué)生來說，他們擁有廣泛的學(xué)習(xí)空間和平臺(tái)，能夠很容易地找到化學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而對(duì)于一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說，他們則很少有這樣的機(jī)會(huì)去實(shí)踐。因此，很多知識(shí)只能停留在理論階段，或是停留在考試階段。這些化學(xué)知識(shí)缺少與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，長時(shí)間后，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性也會(huì)消失殆盡。

　　二、優(yōu)化高中化學(xué)教育資源配置的途徑

　　針對(duì)上述諸多問題，綜合來看，有些問題是農(nóng)村與城市發(fā)展的社會(huì)問題，它附帶出來的教育問題也是難以進(jìn)行調(diào)和的，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，導(dǎo)致教育資源的不均衡。面對(duì)這樣的問題，在如今信息化時(shí)代，可以尋找相關(guān)的途徑加以解決，從而促進(jìn)高中教育資源配置的優(yōu)化和有效利用，具體途徑表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　(1)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在信息社會(huì)高速發(fā)展的今天，我國非常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各個(gè)地方都配置了網(wǎng)絡(luò)，盡管在一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)，還沒有達(dá)到網(wǎng)絡(luò)覆蓋，但是在大多數(shù)的縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經(jīng)有互聯(lián)網(wǎng)的接入。高中生只要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，去瀏覽全國各地高中化學(xué)的學(xué)習(xí)模式以及學(xué)習(xí)方法，這樣就能夠?qū)⒆约旱难劢绱蜷_，去了解其他地區(qū)的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)其他地區(qū)的學(xué)習(xí)狀況，來彌補(bǔ)自身的學(xué)習(xí)問題，提高自身的學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行空間虛擬的實(shí)驗(yàn)?zāi)M。這種方法就是利用信息化技術(shù)，在空間虛擬的實(shí)驗(yàn)室中，操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，然后再利用網(wǎng)絡(luò)的傳輸，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)定。這樣能夠彌補(bǔ)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施不完備的缺陷。

　　(2)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。雖然有才華的年輕化學(xué)人才留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城地區(qū)是不可能的，但是可以采用學(xué)術(shù)交流的方式，讓這些人才時(shí)常從一線的重點(diǎn)城市，回到落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城，進(jìn)行化學(xué)教育的專門講座和輔導(dǎo)。通過這樣的方式，均衡大城市、縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)化學(xué)教師的合理配置。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的化學(xué)教師，也要時(shí)常接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的化學(xué)教育方法和化學(xué)教育的新理念、新模式。通過這樣的學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)，提高化學(xué)老師的業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)化學(xué)教師的教學(xué)素養(yǎng)，這樣才能有助于落后地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高化學(xué)教學(xué)成績。

　　(3)因地制宜學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣城的高中學(xué)生來說，雖然沒有廣闊的化學(xué)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，但是要明白，化學(xué)其實(shí)就在我們身邊，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看身邊一些細(xì)小事物，來體驗(yàn)化學(xué)學(xué)科的魅力。只要擁有敏銳的觀察力，就能夠?qū)ふ业缴町?dāng)中的化學(xué)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)化學(xué)教師還要采取其他教育手段，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的化學(xué)操作平臺(tái)，比如說一草一木、農(nóng)藥和化肥都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的平臺(tái)。

　　三、結(jié)束語

　　目前，正處于教育改革的新階段，國家也為教育公平發(fā)展做出了非常大的努力，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠均衡，同樣會(huì)造成高中化學(xué)教育資源配置不均衡與有效利用不到位的問題。面對(duì)這些不可調(diào)和的問題，只要開動(dòng)腦筋，多想辦法，就能使問題得到解決。教師要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，積極彌補(bǔ)教育資源配置的不足，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化和有效利用，進(jìn)而促進(jìn)教育公平。

　　參考文獻(xiàn)：

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