職業(yè)道德建設(shè)淺議論文(2)
職業(yè)道德建設(shè)淺議論文
職業(yè)道德建設(shè)淺議論文篇二
《淺談高校教師職業(yè)道德建設(shè)》
【摘 要】高校教師職業(yè)道德建設(shè)的成敗在很大程度上決定整個高等教育事業(yè)發(fā)展與改革的成敗。從加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)狀，具體分析目前我國高校教師職業(yè)道德建設(shè)存在的主要問題，進而提出有針對性的對策，對于加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。
【關(guān)鍵詞】高校教師;職業(yè)道德建設(shè);對策
一、加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性
(一)加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)是構(gòu)建社會主義和諧社會的內(nèi)在要求
構(gòu)建和諧社會，是社會發(fā)展的必然要求，是為促進我國經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展的現(xiàn)實需要，是為推進中國特色社會主義偉大事業(yè)做出的戰(zhàn)略舉措，是一項偉大的社會工程。道德問題是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ)，可見道德建設(shè)的不可或缺。道德建設(shè)的最主要手段是教育，而學(xué)校教育又是最廣泛的手段，是道德教育過程中的主干。學(xué)校教育質(zhì)量的高低取決于教師的水平與綜合素養(yǎng)，道德教育的好壞自然就取決于教師職業(yè)道德的水準。倘若沒有一支道德高尚的教師隊伍，道德建設(shè)將得不到最充分的發(fā)揮，社會主義和諧社會也無法有秩序的構(gòu)建。從某種意義上來說，教師職業(yè)道德的興旺程度直接影響教育與社會的發(fā)展程度。高校教師職業(yè)道德對社會生活的穩(wěn)定和諧發(fā)展有著密切的聯(lián)系，因此，加強高校職業(yè)道德建設(shè)，對于社會的和諧、穩(wěn)定發(fā)展有巨大的推動作用。
(二)加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)是提升高校教師整體素質(zhì)的重要舉措
教師是學(xué)校教育教學(xué)的主導(dǎo)者，是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。教師的職業(yè)道德素質(zhì)直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，甚至關(guān)系到國家的命運和前途。“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。”的確，教師職業(yè)道德的重要性不言而喻。教師的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)都能潛移默化地影響學(xué)生，教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度以及對知識的渴求，都能激發(fā)學(xué)生對知識的強烈求知欲，也是學(xué)生求知道路上的動力源泉。正因為如此，教師應(yīng)時刻加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，提高素質(zhì)，形成正確的價值觀和人才觀，塑造自身形象，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
二、高校教師職業(yè)道德建設(shè)存在的主要問題
(一)高校教師職業(yè)道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)制度不健全
健全的領(lǐng)導(dǎo)制度，能保證高校職業(yè)道德建設(shè)的快速發(fā)展。但目前，我國高校有部分領(lǐng)導(dǎo)沒有認識到教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性，沒有將其作為重點發(fā)展的對象。其次是高校的組織管理缺乏秩序。高校沒有對教師的發(fā)展需求和現(xiàn)實需要做清晰的分析，盲目的發(fā)展造成教師的道德教育失去了價值。最后是道德建設(shè)的隊伍不夠強大。這也就導(dǎo)致教師職業(yè)道德建設(shè)難以有序開展與充實。
(二)高校教師職業(yè)道德建設(shè)考評制度有待充實與完善
完善的考評制度能讓教師清晰認清自身的優(yōu)勢與不足，從而采取相應(yīng)對策來改善情境。目前高校中過多將科研成果、論文數(shù)量與學(xué)歷高低來作為聘用教師的硬性指標，而忽視了職業(yè)道德建設(shè)，這一情況的長期存在，將逐漸抹滅教師追求道德素養(yǎng)的積極性。其次，高校教師有時為了得到考評的更高分數(shù)，而漸漸丟失了教育的根本，而一味迎合學(xué)生的口味，降低了教育的品位。
三、加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)的對策探析
(一)重視校園文化建設(shè)，營造良好的校園氛圍
“教師職業(yè)道德的建設(shè)需要一個良好的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境”。良好的校園文化對于優(yōu)化教育環(huán)境，完善高校教師職業(yè)道德建設(shè)，培育社會主義事業(yè)的接班人，具有舉足輕重的作用。首先，樹立良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。三者的有效確立能為學(xué)生營造良好的社會環(huán)境，能確保學(xué)生得到充分的熏陶。這就需要教師不斷提升自身素養(yǎng)，給學(xué)生全方位的指導(dǎo)，讓學(xué)生即便前景不順時也能找到前進的動力。其次，增強高校的學(xué)術(shù)氛圍。“二十一世紀，政治、經(jīng)濟、科學(xué)的發(fā)展對人才的基本素質(zhì)，特別是文化素質(zhì)將提出更高的要求，人才將是綜合素質(zhì)高，動手能力強，文化內(nèi)涵深的創(chuàng)新群體”。為培養(yǎng)出適應(yīng)新時代發(fā)展的人才，高校濃烈的學(xué)術(shù)氛圍格外重要。高校應(yīng)盡量滿足教師的基本需求，讓教師能全身心地投入教育，將學(xué)術(shù)與育人作為首要任務(wù)。教師可以通過有目的的開展一些學(xué)術(shù)性社團活動，使學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實踐，并潛移默化的培養(yǎng)學(xué)術(shù)意識。
(二)健全師德領(lǐng)導(dǎo)機制，完善高校的師德建設(shè)
高校教師職業(yè)道德建設(shè)必須要有一整套完整的機制作為支撐。一是建立有效的培養(yǎng)機制。高?？赏ㄟ^不同形式的培訓(xùn)來提升教師的專業(yè)水平和應(yīng)變能力，讓教師不僅成為道德建設(shè)的楷模，也成為學(xué)術(shù)專業(yè)上的精英。二是建立完善的激勵機制。為增強教師的積極性和主動性，有效的激勵機制必不可少。對于有卓越貢獻的教師，獎勵應(yīng)從物質(zhì)和精神方面都予以滿足，不斷提升教師的職業(yè)榮譽感和責任心。三是建立有效的監(jiān)督機制。自律與他律相結(jié)合是有效的監(jiān)督舉措，教師自身應(yīng)意識到職業(yè)道德的重要性，還應(yīng)在高校的制度監(jiān)管下，增強職業(yè)道德意識。四是要建立評價機制。高校教師職業(yè)道德水平高低的評定應(yīng)結(jié)合多層面、多角度來進行，如職業(yè)期望、授課水平、綜合素養(yǎng)等方面，讓教師切實了解自身情況，對癥下藥，逐步提升自身職業(yè)道德素養(yǎng)。
(三)豐富道德教育內(nèi)容，賦予全新的教育價值
全面提高高校教師的職業(yè)道德水平，不僅需要教師自身的努力，也要求教育內(nèi)容與時俱進，時刻跟隨時代發(fā)展的腳步。主要體現(xiàn)在：一是不斷強化政治學(xué)習(xí)。政治基本理論的掌握能讓教師樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，能在一定程度上提高教師的道德覺悟，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)。二是學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)。比如《教師法》、《教育法》等。教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，能讓教師清晰的了解教師的權(quán)利和義務(wù)，讓教師知道責任的重大。三是全面學(xué)習(xí)教師道德基礎(chǔ)理論。一定要讓每位教師上崗前都得到有正對性的培訓(xùn)，為使其能成為合格的人民教師打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻
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