2017大一思修論文參考范文
思修與法律基礎(chǔ)課程是目前高校各個(gè)專業(yè)都要學(xué)習(xí)的課程。其目的在于培養(yǎng)高等院校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,了解中國特色社會主義憲法和有關(guān)法律的基本精神和主要規(guī)定。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的2017大一思修論文參考范文,希望大家喜歡!
2017大一思修論文參考范文篇一
《社會主義核心價(jià)值體系》
摘 要: 社會主義核心價(jià)值體系的提出,對高校師德模塑具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對性,具有重要的指導(dǎo)意義。建立以社會主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)的高校師德模塑長效機(jī)制,是提高高校師德水平的重要保證,也是新時(shí)期師德模塑的創(chuàng)新性探索。
關(guān)鍵詞: 社會主義核心價(jià)值體系;高校;師德模塑
2006年10月,黨的十六屆六中全會明確提出建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系的科學(xué)命題。黨的十七大報(bào)告則進(jìn)一步明確指出:社會主義核心價(jià)值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn),要鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位,堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝全黨、教育人民,用中國特色社會主義共同理想凝聚力量,用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志,用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚,鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。社會主義核心價(jià)值體系在所有社會主義價(jià)值目標(biāo)中處于統(tǒng)攝和支配地位,也是高校師德建設(shè)的核心。
一、社會主義核心價(jià)值體系的提出
黨中央明確指出社會主義核心價(jià)值體系的概念和基本內(nèi)容:“馬克思主義指導(dǎo)思想,中國特色社會主義共同理想,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,社會主義榮辱觀,構(gòu)成社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。”
社會主義核心價(jià)值體系的提出,有著深刻的時(shí)代背景和歷史根源,是黨中央在思想文化建設(shè)上的重大理論創(chuàng)新,具有重要的歷史進(jìn)步性和強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對性。它是我們黨立足當(dāng)前社會結(jié)構(gòu)深刻變化、思想觀念多元化的新情況;放眼全球范圍內(nèi)各種思潮風(fēng)起云涌而提出的。也是我們黨在思想道德建設(shè)進(jìn)程中,向全黨全社會提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。
社會主義核心價(jià)值體系是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂,歷史和現(xiàn)實(shí)證明,馬克思主義指導(dǎo)思想是社會主義意識形態(tài)的靈魂,它為社會主義的發(fā)展,提供了科學(xué)的世界觀和方法論,決定著社會主義核心價(jià)值體系的性質(zhì)和方向;中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價(jià)值體系的主題,是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的旗幟;民族精神和時(shí)代精神是社會主義核心價(jià)值體系的精髓,更是我們民族賴以生存和繼往開來的精神支撐;社會主義榮辱觀是社會主義核心價(jià)值體系的價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范,為社會各行各業(yè)的道德選擇和價(jià)值取向界定標(biāo)準(zhǔn),告訴人們什么是榮、什么是辱。
二、新時(shí)期高校師德模塑的困境
教育興則民族興,師德興則教育興。調(diào)查表明,當(dāng)前高校教師的主流是積極、健康向上的,具有崇高的職業(yè)理想和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,熱愛祖國、熱愛教育事業(yè),勤勉努力。然而也應(yīng)該看到,新形勢下,隨著改革開放的深入,一些外來因素不斷影響著高校的發(fā)展,學(xué)校的師德建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),教師的價(jià)值取向、行為方式出現(xiàn)了許多值得注意的傾向,主要表現(xiàn)為:
1.重物質(zhì),輕信仰。
社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展,帶來經(jīng)濟(jì)利益多樣化、社會組織多樣化、生活方式多樣化,等等,高校一些教師開始重新審視職業(yè)角色和勞動(dòng)價(jià)值,注重謀取個(gè)人物質(zhì)利益,誘發(fā)拜金主義和利己主義等錯(cuò)誤思想,人生觀、價(jià)值觀、道德觀發(fā)生扭曲和錯(cuò)位,政治信仰迷茫,理想信念模糊。“言傳不身教,在崗不敬業(yè),教書不育人”,不鉆研學(xué)科知識,課堂教學(xué)缺乏理論深度和廣度,不能體現(xiàn)學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài),教學(xué)效果受到嚴(yán)重影響。
2.重技能,輕素質(zhì)。
高等教育改革的浪潮下,各高校對教師業(yè)務(wù)水平的要求也越來越高,教師承受著技能方面的巨大壓力,把絕大部分精力投入到學(xué)術(shù)研究中,忽略對師德的塑造,常見表現(xiàn)為:重科研,輕教學(xué);重課程數(shù)量,輕課程質(zhì)量。這樣的情況下,教師無法從行為上和思想上給學(xué)生樹立一個(gè)正面的、積極的榜樣。
3.重業(yè)績,輕師德。
高校管理教師的重要方法是考核,常態(tài)做法為:其一,年終業(yè)績考核;其二,職稱評審。考核結(jié)果,關(guān)乎切身利益,受到高度關(guān)注。其中,年度業(yè)績考核有著明確的指標(biāo)體系,涉及物化成果,師德指標(biāo)考核欠缺。考核如同指揮棒,指揮著教師在下一年度,或者下一時(shí)期努力的方向。誠然,這樣的考評機(jī)制有助于一味追求業(yè)績的增長,卻無助于高校師德模塑。
三、社會主義核心價(jià)值體系之于師德模塑的意義
1.以社會主義核心價(jià)值體系確立師德模塑的指導(dǎo)思想。
一個(gè)共同的思想基礎(chǔ),是政黨、國家、和民族賴以存在和發(fā)展的根本前提。在社會觀念和人們價(jià)值取向日益多元的情況下,提出建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系,其指導(dǎo)性地位尤為重要。當(dāng)前,高校教師的思維觀念、價(jià)值取向、道德意識越來越多樣化。“學(xué)高為師,德高為范”的傳統(tǒng)觀念受到強(qiáng)烈沖擊,那么,如何引領(lǐng)高校教師師德模塑不斷提升和進(jìn)步呢?社會主義核心價(jià)值體系,既體現(xiàn)了高校師德模塑上的先進(jìn)性要求,又體現(xiàn)了高校師德模塑上的廣泛性要求;既堅(jiān)持了我黨先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,又兼顧了高校師德狀況,具有強(qiáng)大的整合力和引領(lǐng)力。
2.社會主義核心價(jià)值體系確立師德模塑的行動(dòng)指南。
在很大程度上,現(xiàn)代化語境中的高校師德問題,是因?yàn)闆]有正確地引導(dǎo)造成的,為此,我們必須以社會主義核心價(jià)值體系為行動(dòng)指南,樹立高校師德模塑正確的輿論導(dǎo)向。在人們思想的獨(dú)立性、多元性和差異性不斷增強(qiáng)的情形下,不論社會思潮如何風(fēng)云變化,社會主義核心價(jià)值體系的主體地位是不能動(dòng)搖的,高等教育的第一要義是教書育人,育人要“育社會主義的人”,教書要“教社會主義的書”,所有的工作應(yīng)以此為行動(dòng)指南。
3.社會主義核心價(jià)值體系確立師德模塑的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
高校師德模塑必須有正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校師德模塑具有重要的時(shí)代價(jià)值。有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)高等教育改革事業(yè)發(fā)展,也有利于提升高校師資隊(duì)伍建設(shè)水平。高校加強(qiáng)師德模塑就是在社會主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)下,以馬克思主義為指導(dǎo),按照建設(shè)高水平大學(xué)和人民滿意的教育的要求,造就一支忠誠于黨和人民教育事業(yè)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。
四、社會主義核心價(jià)值體系視域下的高校師德模塑
德國教育學(xué)家赫爾巴特說過,沒有離開教育的教學(xué),也沒有離開教學(xué)的教育。世紀(jì)之初,胡錦濤對廣大教師提出了四點(diǎn)希望:愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。并且進(jìn)一步明確了新形勢下加強(qiáng)師德模塑,全面提高教師素質(zhì)的新目標(biāo)、新要求,是新時(shí)期培養(yǎng)德才兼?zhèn)浣處熽?duì)伍的重要指示。胡錦濤對廣大教師的殷切希望,語重心長,詮釋著愛、嚴(yán)、新、高的師德內(nèi)涵。
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