農村教育類論文

　　百年大計,教育為本,教育是民族振興的基石,教育公平則是社會公平的重要基礎,是衡量社會文明進步程度的重要標桿。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于農村教育類論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　農村教育類論文篇1

　　淺談農村中學禮儀教育

　　【摘 要】：隨著時代的 發(fā)展，人們的精神要求日益發(fā)展，學校必須抓好學生文明禮儀 教育，這是時代的需要，也是提高全民族素質的需要， 農村中學生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關系。

　　【關鍵詞】：禮儀 教育 課堂

　　中華民族素以“禮儀之邦”、“文明古國”著稱于世。文明與禮儀是一對雙胞胎，相伴而生。因此，禮儀是一個民族，一個國家的文明程度的重要體現(xiàn)。文明禮儀是傳承文明的需要，也是時代發(fā)展的需要。如今，世界發(fā)生了巨大變化，人類社會是以文明、和平、發(fā)展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。隨著時代的發(fā)展，人們的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間。文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。因此，學校必須抓好學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。

　　禮儀是一個 歷史范疇， 不同的時代有不同的禮儀。在新的歷史時期， 經濟社會生活在發(fā)生變化，人們的思想觀念也在不斷更新，所以禮儀必須要有鮮明的時代特色。如今我國已把禮儀教育作為一項系統(tǒng)工程，禮儀教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分。在建設社會主義市場體系和對外開放的條件下，精神文明建設的長期性，復雜性和艱巨性，決定了禮儀教育的長期性。

　　作為一名長期在農村工作的教師， 應該重視禮儀教育，但又不能照搬城市禮儀教育的成功經驗。我們必須立足于農村的落后現(xiàn)實，從小事抓起，從課堂抓起。素質教育的主渠道在課堂，禮儀教育的主渠道也在課堂。不過二者不但不互相沖突，而且相輔相成，共同促進學生的健康成長?，F(xiàn)就課堂禮儀談幾點看法：

　　在教室里上課，上課鈴一響，老師走上講臺時，班長應及時、響亮地喊“起立”，全體學生站起來，向任課老師行注目禮。若坐著不動，乃至說笑打鬧，都是不恭敬和不禮貌的。有人認為：上課起立給老師行注目禮，沒有必要，殊不知，這樣做有不少的益處，除去對老師表示尊重以外，還暗示學生已上課了，應將心收到課堂上。學生必須等老師還以鞠躬禮，聽到“坐下”口令后，才能坐下。

　　老師一旦開始講課， 學生不能隨便挪動位置，或造成影響上課的聲響。對于老師的提問，應認真思考，積極回答。若答不上來，必須經老師同意后方可坐下，有個別同學答完后便坐下，這是不禮貌的。有時老師提出一個問題后，接著又有新問題追問，若學生已坐下，這容易引起學生哄笑，讓老師和被提問的學生感到難堪。聽課時，要保持教室的安靜。議論、接茬、閑聊，既是對老師的不尊重，又影響其它同學聽課。聽課應坐在自己的凳子上，站著聽課，或老來回走動，容易分散老師和其他學生的注意力。下課后，要有秩序地走出教室，不要你推我搡、搶行，也不能站在門口不動，影響他人出入。人多時應該主動給老師讓路。

　　上課應提前進入教室， 遲到是不禮貌的，會影響課堂的氣氛。老師講課的過程中，不要中途離開教室，即使教師講得枯燥無味，也應等教師講完，下課后再離位。因為老師在講臺上講課，學生背起書包離開教室，既影響老師的情緒，又是對老師的不尊重，是非常不合禮儀的行為，會引起師生的反感。 課間若有問題向老師請教，應得到老師的同意，不能影響老師課間休息和下一堂課的講授。

　　以上這些， 或許城市教師會認為這是常規(guī)性的，然而在 農村中學，這些都需要重點強調，至少目前需要。對學生的養(yǎng)成 教育和禮儀教育必須從小事做起，這點不容忽視。正如胡錦濤指出的那樣，一個社會是否和諧，一個國家能否實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質。文明禮儀應該說是社會交往的必然產物，是調整和規(guī)范人際關系的一種行為規(guī)則，是倫理道德的重要的組成部分。社會是這樣，一個班級，一個學校又何嘗不是?

　　在社會文明進步、競爭日趨激烈的今天，禮儀越來越被人們重視，也成為成功人士的一個重要條件。然而，社會上仍有許多不知禮、不守禮、不文明的行為，還有不少人不知道哪些是正確的禮儀規(guī)則。這就需要教師來做大量的工作。

　　農村中學生的禮儀教育要抓課堂， 但是不能只靠抓課堂。我們可以開展多種多樣的活動來教育學生，比如，利用圖書館、閱覽室中的有關禮儀方面的書籍、報紙，搞一次禮儀知識競賽。利用多媒體教室播放禮儀教育光碟，然后搞一次“模仿秀”。寓教于樂，我們要采用學生們喜聞樂見的形式對學生進行教育。

　　教師的表率作用不可忽視。　我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何?”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己?？v觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。

　　教師的影響作用潛移默化，農村中學生的禮儀觀念也不是一天能夠就能形成的。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學生在認識和實踐的循環(huán)往復中由被動變?yōu)橹鲃樱罱K內化為自己的一種素質。只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習慣。

　　通過禮儀教育，對農村中學生身心健康的 發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，形成了良性循環(huán)。我們農村教師在編人數(shù)相對不足，很難安排專職禮儀教師，然而這不能成為不對農村中學生進行禮儀教育的理由。由政府部門解決人事安排的問題，這不會等太久。我們期待著，我們堅信：農村的禮儀教育明天會更好。

　　<<<下頁帶來更多的農村教育類論文